【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，但玩兩天就失去了新鮮感（這是孩子玩玩具的規(guī)律）。進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)后，積極性往往很難調(diào)動(dòng)起來(lái)，厭煩情緒一旦產(chǎn)生，將對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成不良的、深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)兒童心理學(xué)觀點(diǎn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律，如果開(kāi)頭孩子能夠非常喜歡鋼琴，則這種興趣幾乎一生不減。如果開(kāi)始就沒(méi)有興趣，以后也很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。二、家長(zhǎng)在兒童學(xué)琴中的輔導(dǎo)作用在兒童學(xué)琴過(guò)程中，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)起著重要的作用。從事各行各業(yè)的家長(zhǎng)，文化水平層次不同、性格各異，兒童學(xué)琴興趣障礙的原因大多在于此。過(guò)于溺愛(ài)、過(guò)于嚴(yán)厲、或由于工作繁忙對(duì)孩子練琴不聞不問(wèn)，都不可能收到好的效果。為此，向家長(zhǎng)提出3個(gè)任務(wù)：1．創(chuàng)造一個(gè)良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。日本音樂(lè)教育家鈴木主張父母先學(xué)琴，在家庭營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的氣氛，能做到這一點(diǎn)是很好的。如果家長(zhǎng)過(guò)于忙碌，至少也要拿出一部分時(shí)間和精力隨同上課、領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)并進(jìn)行家庭輔導(dǎo)。家長(zhǎng)要注意收集有關(guān)信息、資料，及時(shí)與孩子進(jìn)行交流；對(duì)孩子取得的進(jìn)步給予鼓勵(lì)、肯定；鼓勵(lì)孩子踴躍參加與自己水平相當(dāng)?shù)谋荣悺⒀莩龅然顒?dòng)，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氣氛的形成。2．制訂周密、切實(shí)可行的練琴計(jì)劃。兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的計(jì)劃性，在家也應(yīng)該有一個(gè)周密的、定時(shí)練琴的計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃的制定應(yīng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)并隨著年齡增長(zhǎng)有所變化。如5歲的孩子每次注意力集中時(shí)間約在1530分鐘左右，每次練琴不要超過(guò)這個(gè)時(shí)間。年齡大的孩子可適當(dāng)增加，一般每次在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)為宜?？砂押⒆拥钠渌麗?ài)好與練琴有機(jī)地穿插起來(lái)，如唱歌、跳舞、繪畫(huà)等。每天要有計(jì)劃，每周、每月也要有計(jì)劃?？傊?，計(jì)劃的制訂應(yīng)本著全面發(fā)展、提高效率的原則認(rèn)真設(shè)計(jì)。3．創(chuàng)造一個(gè)安靜，整潔美觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子練琴應(yīng)有專(zhuān)門(mén)房間，為的是與其他嘈雜環(huán)境隔開(kāi)。琴房要保持整齊、干凈、光線充足，這樣，孩子容易靜下心來(lái)投入到練琴中去。三、教師的主導(dǎo)作用除一般教學(xué)常規(guī)外，教師還要了解兒童心理學(xué)，善于用兒童語(yǔ)言與兒童交流。在知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)中，要隨時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)。一旦發(fā)現(xiàn)有厭煩情緒要及時(shí)查找原因，采取措施進(jìn)行調(diào)整。對(duì)不同的學(xué)生要有針對(duì)性的教學(xué)方法。作業(yè)量不要太大，難度要適中。教師不僅對(duì)學(xué)生上課，還要與家長(zhǎng)就學(xué)生練琴情況交換意見(jiàn)，隨時(shí)了解有關(guān)情況，指導(dǎo)家庭輔導(dǎo)，真正起到教學(xué)中的主導(dǎo)作用。老師與學(xué)生也有一個(gè)“對(duì)路”問(wèn)題。如比較嚴(yán)厲的教師不宜教性格脆弱、內(nèi)向的學(xué)生，有的教師不善于教年齡太小的學(xué)生等。老師之間針對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)整也很有必要。四、學(xué)生自身的因素學(xué)生是教育的最終受體，是教育成功與否的內(nèi)因。心理學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)也接受了對(duì)知識(shí)的情感體驗(yàn)，即在學(xué)鋼琴的同時(shí)，學(xué)生對(duì)鋼琴是喜歡還是討厭這個(gè)信息也同時(shí)注入大腦。因此，學(xué)生學(xué)琴興趣障礙的原因不在學(xué)生主觀本身。也就是說(shuō)，責(zé)備孩子是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)要多從自身找原因。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校的學(xué)習(xí)仍然是主要任務(wù)，要在全面發(fā)展的前提下適當(dāng)進(jìn)行業(yè)余技能的學(xué)習(xí)，有的孩子擅長(zhǎng)的不是音樂(lè)，就要善于培養(yǎng)其他方面的素質(zhì)。五、鋼琴本身的因素鋼琴是兒童學(xué)琴最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果鋼琴長(zhǎng)時(shí)間不調(diào)律，音準(zhǔn)相差過(guò)大，不僅會(huì)影響孩子練琴的興趣，時(shí)間久了還會(huì)對(duì)聽(tīng)力造成損害。鋼琴年久失修、破損嚴(yán)重，也會(huì)直接對(duì)練琴造成影響。一般每年調(diào)律12次為宜，對(duì)破損的琴應(yīng)及時(shí)維修或淘汰更新。六、最后的措施如果以上方面都實(shí)施得當(dāng)，還是達(dá)不到應(yīng)有的效果，原因很可能是孩子具有調(diào)皮、學(xué)琴年齡稍大等特點(diǎn)。對(duì)這些孩子可采取一些有效的、嚴(yán)厲的措施。但要注意：首先調(diào)查、弄清孩子不練琴的根本原因。要警惕某些社會(huì)因素的不良影響。其次，家長(zhǎng)與老師保持協(xié)調(diào)一致并與學(xué)生隨時(shí)溝通。家長(zhǎng)可在老師的指導(dǎo)和配合下，采取一些措施督促孩子練琴。措施的實(shí)行要事先告知學(xué)生。時(shí)間最好放在寒暑假，避開(kāi)學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)時(shí)間。最后，不主張?bào)w罰。注意了以上幾點(diǎn)，往往在短時(shí)期內(nèi)就能取得良好的效果，教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定，贊揚(yáng)。當(dāng)孩子為自己的進(jìn)步感到高興時(shí)，另一個(gè)良好的開(kāi)端就形成了。要注意那些問(wèn)題才能練琴效果好?以下五個(gè)方面的問(wèn)題都要注意到,練琴效果就會(huì)更好些：1)時(shí)間上,每天都要有最低限度時(shí)間時(shí)間量的保證,許多技術(shù),沒(méi)有磨練過(guò)程是掌握不了的,磨練,就要時(shí)間,幼小孩子,耐力較小,每次練習(xí)可稍短些,但兩三次合起來(lái),每天總要在一個(gè)小時(shí)以上.(2)練習(xí)動(dòng)作時(shí),務(wù)必同時(shí)練習(xí)耳朵和頭腦,耳朵時(shí)刻要注意聽(tīng),檢驗(yàn)對(duì)彈出的聲音是否滿意,腦子要時(shí)刻指揮,調(diào)整參與行動(dòng)的身體部位,這就是精神集中.(3)練習(xí)的目的要明確,練習(xí),是把自己不會(huì)的東西練會(huì),把老師指出的的和自己感覺(jué)的缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái),究竟要練會(huì)什么?缺點(diǎn),錯(cuò)誤是什么?都要非常清楚,明確,具體.(4)弄清目的之后,每次練習(xí)都要至少解決一個(gè)問(wèn)題,退一步,也要至少在一個(gè)問(wèn)題上有進(jìn)展,一次難以解決,那也要盡可能進(jìn)展得多謝,深些.(5)要講究質(zhì)量,不求數(shù)量,寧可內(nèi)容少些,但要質(zhì)量高些,彈不了整首,先彈半首,或一小段,或一句,積少成多, 切忌練一天,停兩天。耳朵不聽(tīng),腦子不想。沒(méi)有目的,為彈而彈。不計(jì)效果,只湊時(shí)間。在即將成功之即,卻退下陣來(lái),已經(jīng)要做熟的飯,卻提前閉了火,只好下次重新點(diǎn)火。不講質(zhì)量,？手指獨(dú)立的功夫，主要在掌關(guān)節(jié)上。最重要的要領(lǐng)是： 五指原位練習(xí)是初學(xué)者最初的手指獨(dú)立訓(xùn)練。要注意：（1）手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)上。（2）手指抬起時(shí)，要覺(jué)得只用了掌關(guān)節(jié)的機(jī)能，手指另兩個(gè)關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。（3）抬起手指的動(dòng)作要果斷、積極而又舒暢、自如。（4）抬起的高度，慢練時(shí)可稍高，但要在不勉強(qiáng)的前提下。（5）彈下（觸下琴鍵）的動(dòng)作，也要感覺(jué)只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開(kāi)始階段不要追求音量大，也不要有勉強(qiáng)感。（6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時(shí)，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時(shí)，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。（7）如果是五個(gè)音連續(xù)彈奏，開(kāi)始階段速度要慢，每彈下一個(gè)音都在那個(gè)音上休息片刻。速度、音量（力度），只能隨練習(xí)的積