如何上好一節(jié)語言課范文模版(編輯修改稿)
2024-11-15 13:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 需要許多方面的因素的，我們所上的每一節(jié)課也不一定都是成功的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進(jìn)，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對于每一個(gè)老師都不是簡單的事情。只有不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提高。如何上好一節(jié)語言課——“名、特、優(yōu)”教師教學(xué)展示觀后感本月，我有幸參與了武漢 市實(shí)驗(yàn)幼兒園首屆“名、特、優(yōu)”教師教學(xué)活動展示的活動，其中小班語言課《月亮的味道》 讓我印象深刻。聽完這節(jié)課給我的感覺是孩子們上完這節(jié)課都非常的高興。我想，不管是 什么內(nèi)容，帶給孩子最直接的是情感的體驗(yàn)，快樂就好！而且在活動過程中孩子們都進(jìn)入了 角色，當(dāng)老師說誰想嘗嘗月亮的味道的時(shí)候，小朋友們都爭先恐后的想去嘗一嘗月亮的味道。整個(gè)教學(xué)活動中充滿了童趣，教師淡化了教的痕跡，讓孩子很主動的學(xué)習(xí)與感受。這節(jié)課 是以故事作為載體的談話活動，教師以輕松愉悅的語調(diào)來與孩子們交談，孩子們都很放松，在教師的引導(dǎo)下都想說都敢說都會說。我想，這就已經(jīng)達(dá)到了上這節(jié)課的目標(biāo)?！对铝恋奈兜馈肥且粋€(gè)繪本，是一本關(guān)于吃的書。教師很善捕捉孩子的興趣點(diǎn)。對于孩子來說，吃，也許就是她或他最感興趣的事了。所以在活動的過程中，孩子們都很興奮，在讓孩子享受語言學(xué)習(xí)帶來快樂的同時(shí)，故事還讓孩子們懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作的藝術(shù)。在這一節(jié)課中還涉及到了其他領(lǐng)域的內(nèi)容，例如：什么東西是像月亮一樣圓形的，是什么味道經(jīng)驗(yàn)整理、思維流暢小海龜想嘗一嘗行動自己做不到請別人幫忙社會動物一個(gè)個(gè)疊羅漢部分和整體數(shù)學(xué)小老鼠掰下一塊月亮給每個(gè)動物嘗一嘗分享社會在聽完這節(jié)語言課后，自己有很深的感觸，教師要想上好語言課，自身就要有比較強(qiáng)的語言功底。教師首先要會說普通話，其次要有一定的文學(xué)修養(yǎng)，這樣你的語言才會生動，具有感染力。教師的語言要文明，切忌生硬粗俗，要讓文明的語言扎根在幼兒幼小的心靈。新《綱要》中并未指出要求幼兒掌握多少詞匯，會講多少故事，給教師提供了更為廣泛的操作環(huán)境，所以教師要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展實(shí)際，選擇適宜的活動教材，上好語言活動。第三篇：如何上好一節(jié)漢語課如何上好一節(jié)漢語課心得體會如何上好一節(jié)漢語課 精妙絕倫的花園需要獨(dú)具匠心的園丁，綺麗多姿的語文課堂需要優(yōu)秀博學(xué)的教師。在課程改革的今天，如何上好一節(jié)好的漢語課？這恐怕是所有辛勤耕耘在漢語教壇的老師們的困惑。近段時(shí)間，我有幸聆聽了一些優(yōu)秀老師的公開課，悟得一節(jié)好語文課應(yīng)該是這樣的。一、駕馭教材的高超能力深入鉆研教材是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有深入鉆研教材，把握課文的整體結(jié)構(gòu)，才有可能從語言文字和思想內(nèi)容的辯證關(guān)系出發(fā)，把知識、能力和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，確定一個(gè)質(zhì)與量統(tǒng)一的整體性的教學(xué)目的；才有可能設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)奶釂枺瑔l(fā)學(xué)生思考，推進(jìn)教學(xué)過程，使小學(xué)漢語教學(xué)大綱的精神落實(shí)到每篇教材的教學(xué)中，教材才真正地發(fā)揮“憑借”作用。教師只有擁有駕馭教材的本領(lǐng)，有”一覽眾山小”的宏大氣勢，在教學(xué)語文課的過程中才能信心百倍，氣勢恢宏。教師用這種恢宏的氣勢才能更好地影響學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)習(xí)好漢語課，從而提高漢語課的教學(xué)質(zhì)量。二、扎實(shí)過硬的教學(xué)基本功有的人說漢語教師應(yīng)該是一個(gè)書法家，應(yīng)該是一個(gè)播音員，應(yīng)該是一個(gè)作家。當(dāng)然這話說得有些太嚴(yán)重，但是我想其實(shí)這就是讓所有的漢語教師要有過硬的基本功。執(zhí)教的幾位老師專業(yè)知識扎實(shí)，普通話發(fā)音準(zhǔn)確，上課語速適中、聲音響亮；并用適當(dāng)?shù)膭幼髯藙葜f話，使語言形象生動、高低抑揚(yáng)有致、感染力強(qiáng)。有的甚至巧用修辭，典故、古詩名句。語言幽默風(fēng)趣，妙語連篇，聽了簡直是一種享受。教師教態(tài)自然親切，富有表情、感情，語言循循善誘。三筆字工整規(guī)范，對教材熟悉，運(yùn)用多媒體設(shè)備嫻熟自如，得心應(yīng)手。如果漢語教師的基本功不過硬，不會教出好學(xué)生來，也不會有如此精彩的課堂。三、主動參與的全體學(xué)生新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,學(xué)生都還未參與進(jìn)來,怎能完全確定這節(jié)課的教學(xué)過程一定會是什么樣？如果課前就能預(yù)設(shè)整個(gè)教學(xué)過程,寫好詳細(xì)的教案,那學(xué)生就成了教師手下控制的機(jī)器了。幾位老師在課堂上，始終都能關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，及時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，學(xué)生都能積極主動地參與到課堂上來，每一節(jié)課都顯得生機(jī)勃勃。這樣的教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。好的漢語課堂，是真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)平等、民主、和諧交流的過程。一堂課如果僅僅是老師在忙碌,而學(xué)生很少參與,老師的水平再高,對學(xué)生自身而言也沒有得到發(fā)展,這樣的課就不能稱之為好課。四、激情飛揚(yáng)的學(xué)習(xí)情境 作為一個(gè)老師，首先我們得十分明確，我們的教學(xué)對象是“兒童”（雖然他們比兒童要大點(diǎn)，但我仍想把他們歸為一類）。人小情多，說兒童是“情感的王子”并不夸張。兒童的情感會形成一種驅(qū)動的“力”，聰明的漢語老師應(yīng)該利用學(xué)生的情感，使其成為他們主動投入、參與教學(xué)過程的“力”；責(zé)任心強(qiáng)的語文老師更應(yīng)該培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的情感。只有恰如其分的運(yùn)用孩子
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1