如何上好第一節(jié)課(編輯修改稿)
2024-10-24 23:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師缺乏教學經(jīng)驗，在完成由學生向教師的角色轉(zhuǎn)變過程中往往存在許多障礙，如果不及時排除，勢必影響他們在今后教學工作中能力的發(fā)揮和教學水平的提高。做好心理調(diào)適，盡快進入教師角色初任教師，其扮演的社會角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。即由受教育者——學生變成了教育者——教師。這一質(zhì)的改變使得兩種角色的自我意識形成了極大的反差，其主要表現(xiàn)在擔當學生角色的主導意識是班集體中的被領(lǐng)導者，而教師角色的主導意識則是班集體中的領(lǐng)導者。這兩種自我意識的反差迫使新教師必須扭轉(zhuǎn)過去擔當學生角色時的自我意識，盡快適應教學環(huán)境，從心理、思想行為等各個方面承受社會對自己的角色期望。作為新教師，上課前要有良好的心理準備①對一位新教師來講，首先要克服畏懼心理，樹立應有的自信心。②虛心向老教師請教，取得他們的支持和幫助。③設(shè)想在第一堂課中可能出現(xiàn)的問題和對問題的處理方法與補救措施。④主動深入班級，了解所任年級、班級學生班風、學風、知識基礎(chǔ)等，與學生建立感情。精心備好第一堂課，以便打好“第一仗”教學實踐證明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學效果就越好。備課是教師取得教學工作主動權(quán)的重要一環(huán)，同時也是教師提高教育思想、業(yè)務水平和教學藝術(shù)的重要途徑。因此，新教師在上第一堂課前，應精心備好課。備好課可不是一件簡單的事，深入研究大綱教材。從教學過程來說，要做到教學目的明確，教學層次清楚，突出重點，突破難點；從教學語言來說，要做到語言生動形象，活潑有趣，邏輯性強，通俗易懂；從教學形式來說，要做到教學方法靈活，啟發(fā)得當，教學步驟嚴密，緊湊等等。上課的對象是學生，因此，新教師必須了解學生的實際情況，備好學生，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。要了解學生的什么實際情況呢？一是學生學習的積極性情況，就是學生想不想學你的課？愉不愉快？為什么？二是學生學習的科學性情況，學生會不會學？是怎么學習的？存在什么問題？三是學生的有關(guān)預備知識和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關(guān)預備知識是否掌握？有關(guān)能力如何？老師如果不去了解學生的實際狀況，上課必然會脫離學生的實際，學生就會因為老師講的聽不懂或者講的太容易，而對你所講的課失去信心或不感興趣。不知有多少老師因為上課前沒有好好去備學生，結(jié)果第一堂課就因為不了解學生而敗下陣來，后悔莫及。了解的途徑很多，如，看材料、開座談會、個別談話、搞摸底測驗、家訪等等，如果對學生的情況摸的很透，還沒上課，學生的名字都能叫出來，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎(chǔ)。反復“試教”，總結(jié)優(yōu)點和缺點上課之前做好認真的試教是保證上好課必不可少的環(huán)節(jié)，新教師對第一堂課的教材內(nèi)容，組織教法，教學手段，教學器具等都要進行周密的研究與準備，并在一定范圍內(nèi)進行“預演”，提前模擬進入角色，要想上好第一堂課，教案一定要掌握的特別熟練，這是上好第一堂課十分重要的一個因素。通過“預演”，可及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并逐個進行糾正。一份精彩的教案寫好以后，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果時間允許，最好能熟悉到講課時不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機應變了。上課時不看教案，又能把課講的特別好的老師，最受學生的歡迎，也最讓學生佩服。因為學生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負責，業(yè)務精湛，精益求精。那些上課時不斷地看教案，講課時結(jié)結(jié)巴巴的老師，威信很快就會一落千丈。學生認為，老師沒有備好課就來上課了，肯定是一個不負責任的老師。重視課后小結(jié)課后認真進行課堂教學分析，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學，是提高課堂教學質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。有些新教師認為上完課就沒事了，很少及時進行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)、結(jié)累、借鑒和提高，勢必影響新教師教學水平的提高。因此，新教師在上完第一堂課后，都必須及時進行自我分析。即上完課后都要及時回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實現(xiàn)了原定計劃，還有什么不足；課上發(fā)生的自己沒有預料到的情況，自己是如何應變處理的，并進行分析；哪些問題在備課時沒有考慮到；學生在學習中有哪些反應；下堂課教學要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來，作為下階段
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