如何才能上好一節(jié)創(chuàng)新課(編輯修改稿)
2025-11-14 18:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、接受能力高低、年齡、性格與愛好的不同、體質(zhì)的強弱、家庭的狀況等，都與他們的學習質(zhì)量有關，教師要深入調(diào)查，備課時要有針對性地面向大多數(shù)學生，啟發(fā)他們學習的主動性和積極性，聽取學生對教學的意見和要求，并及時地調(diào)整自己的教學方案，做到有價值的課堂教學。教師在備學生時，不能只著眼于課本知識的簡單傳遞，更要重視學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。當前，思維定勢已經(jīng)形成了一種習慣方式，因此，教師必須結(jié)合教材促進學生思維能力的健康發(fā)展，不要因循守舊，可以發(fā)散思維，改革創(chuàng)新。備學生，本身是符合唯物論中的認識論的?！吧浼窗凶樱瑥椙僖绰牨姟?，教師講課必然要“量體裁衣”地備學生。要在課前備學生，課上察顏觀色，這樣才能真正做到因材施教、有的放失。教學法簡潔地說，可以概括為教師怎樣教會“學生學習的方法”，教會“學生掌握知識，運用知識和技能的方法”，以往只備“教師如何教”，不考慮學生如何學，這是帶有盲目性的。教師應該在把握教材的基礎上鉆研教法，當然，沒有一成不變的教法，也沒有千篇一律的教法，即使對同一教材，也允許有不同的教法。教師要以高度負責的精神，根據(jù)教材和學生的實際，選擇適當?shù)慕谭?，為使教學中的提問恰到好處，教師要深入鉆研如何提問，有利于對學生啟發(fā)思維，激勵學生學習的主動性，使學生學得生動活潑，會質(zhì)疑、善答疑，學中有問，問中有學。教學中除了更好地促進學生明確、牢固地掌握基礎理論、基本知識、基本技能外，還要考慮如何培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的獨立自學能力。學生能力的培養(yǎng)必須通過教師的循循善誘，逐步獲得。教師“鉆研教材”時應注意運用類比法將概念、定理、法則等延伸、拓寬和遷移，靈活運用所學的知識和技能，避免思維的片面性和狹隘性。第二，認真授課，營造寬松的學習環(huán)境。在課堂教學中，教師要能針對學習內(nèi)容，學生的經(jīng)歷，興趣，知識水平，理解能力等，設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造積極、寬松的學習環(huán)境。一節(jié)完整的課通常分為5部分：：語言簡潔、切準正題，吸引學生、調(diào)動興趣。引起好奇是課堂教學方法的第一質(zhì)量要求。： 學生產(chǎn)生求知欲望后，教師分層次，由淺入深，一環(huán)扣一環(huán)有次序地呈現(xiàn)教材，這是一個非常重要的問題。：教師要引導學生在理解知識的基礎上，牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中。能根據(jù)需要，迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的掌握與運用。：教師與學生要把本節(jié)課學習的內(nèi)容提綱挈領地加以歸納概括，勾勒重要的概念，找出學習點的關鍵，從而使學生掌握要點，促進記憶。：布置作業(yè)是對學生的一種操作要求，通過練習、復習、以加強鞏固和深化理解。第三，語言和板書，是課堂的通行證。教師應做到：語言準確，精煉簡潔，形象生動。好的板書，簡潔、形象、字跡工整清秀，帶有很強的啟發(fā)性和欣賞價值，也有助于學生對知識的理解和記憶，給學生以美的享受。第四，充滿熱愛之情，給課堂注入不竭的動力。如果教師本身燃燒著對知識的渴望，學生就會迷戀于獲取知識。教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學生，形成師生之間情感的交融?？傊?，上好一節(jié)課是需要許多方面的因素，我們所上的每一節(jié)課不一定都是成功的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思是讓我們在失敗中前進，反思是使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課，對于每一個老師都不是簡單的事情。只有不斷充實自己，不斷學習，才能不斷地提高自己的教學水平，才能使自己真正上出一節(jié)好課，上的每一節(jié)課都是好課。只有這樣，教師才能真正贏得課堂、贏得學生。第三篇：如何才能上好一節(jié)體育課如何才能上好一節(jié)體育課體育課作為學生在校學習必不可少的一門學科，其最主要的功能就是它的健身功能，以及使學生在體育運動中發(fā)展心理健康和適應社會的能力。為了使學生達到身心健康的目的，身為體育教師就應該努力上好每一節(jié)體育課，使學生每上一次課都有收獲。要想知道如何才能上好一節(jié)體育課，首先，我們要搞清楚一件事，那就是一節(jié)體育課如何才能算是一節(jié)好的體育課，換句話說，也就是衡量和評價一節(jié)體育課是否是一節(jié)成功的體育課的標準是什么呢？通過學習和查閱資料，我認為，衡量一節(jié)體育課是否成功，可以用三個字來概括。第一個字是汗。所謂“汗”，當然也就是要讓學生在體育課中出汗。從某種意義上來說，“汗”代表學生一節(jié)體育課的運動量或者運動強度。如果在一節(jié)體育課中，學生沒有出汗，最起碼我們可以說這節(jié)課的生理負荷的量或者生理負荷的強度不夠。如果生理負荷的量或強度沒有達到一定的程度，那么，學生就達不到體育鍛煉的目的。第二個字是“會”。在新的體育與健康課程標準中，是一節(jié)成功的體育課乃至整個體育教學過程中最重要的問題。所謂會，不但是指要使學生學會某一項動作技能，還應使學生學會通過各種體育運動形式鍛煉身體的方法。比如說，如果是一節(jié)技能學習課，那么就應使學生掌握動作的技術要領和練習方法；如果是一節(jié)游戲課或者體能發(fā)展課，就應使學生在達到鍛煉身體目的的基礎上，學會通過這些游戲等形式鍛煉身體的方法。第三個字是樂。這里所指的“樂”，不單是指要使學生在體育課上，在運動中得
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