【文章內(nèi)容簡介】 行思想品德教育的方法和手段是多方面的，其中班會課是對學(xué)生正面進(jìn)行思想品德教育的重要課堂，是培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀、人生觀、世界觀的重要陣地。而這一點常常被年輕的班主任老師忽略，有些班主任老師會把班會課的時間用去上文化課或者自習(xí)課。作為一名班主任，要想管理好班級，就應(yīng)該從重視班會課，上好每一節(jié)班會課做起。二、善用班會課，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德其實，很多班主任老師所以不喜歡上班會課，是因為他們自己也不知道怎樣上好班會課。他們要么利用班會課批評學(xué)生，讓班會課成為批斗課；要么就簡單幾句話無事可說，讓學(xué)生自習(xí)；要么上成高談闊論的說教式班會課或者表面熱鬧實際針對性不強的形式主義班會課。這樣的班會課一般是難有成效的。所以，在認(rèn)識到班會課的重要性之后，我們要探討的更具有現(xiàn)實意義的問題是：如何上好班會課？在這里我想談?wù)勎业膸c看法。班主任老師要提高自身的綜合素質(zhì)，特別是積累人生的經(jīng)驗。常聽人說道：要給人一瓢水，自己得先有一桶水。作為班主任，你要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要教會他們?nèi)松牡览?，首先你自己得先具備良好的品德，為人處事、待人接物?yīng)具備相應(yīng)的素質(zhì)。其次，你要懂得運用各種各樣的形式來講道理。空而大的道理誰都會講但沒有多少學(xué)生能真正聽得進(jìn)去。要增加自身的閱歷，積累各種各樣的故事和專業(yè)知識，用你自身的人格魅力去感染學(xué)生。要知道一滴水珠可以折射太陽的光輝，一些小事可以反映出班主任思想的軌跡。班主任要言傳身教，就要有高素質(zhì)。重視班會課的備課工作。上班會課也要備課嗎？可能很多班主任老師會這樣問。因為有很多班主任從來都是想到什么說什么，很少有人會認(rèn)真去備班會課，除非是學(xué)校要求的公開課。這是一個誤區(qū)！我個人認(rèn)為備好一節(jié)班會課有時比備一節(jié)專業(yè)課還難。備課時要重點落實主題的確定。一方面，要與學(xué)校整體德育工作規(guī)劃和階段性德育工作重點相結(jié)合，做到整體性和針對性統(tǒng)一，要注重學(xué)校政教處布置的常規(guī)教育任務(wù)。另一方面要注意與時代熱點難點問題教育相結(jié)合（如環(huán)保教育、心理健康教育等）；與班級實際相結(jié)合（如根據(jù)班級出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象進(jìn)行針對性的專題教育。）要關(guān)注班級近期的各方面表現(xiàn)中反映的思想問題，確定每周班會課的主題。光是做到主題明確，切合實際就需要班主任老師耐心細(xì)致的觀察和思考。你說，不備課能把班會課上好嗎？班會課形式要符合主題的需要，使教育效果更佳。班會課的形式多種多樣，常用的有：（1）會議式。以集合會議形式舉行的班會，這是最基本最常用的模式，如故事會、演講會、辯論會等。當(dāng)然其表現(xiàn)形式可多種多樣，可以是漫談式、表演式、辯論式、競賽式等。(2)游戲式。游戲是孩子的天性，活動中可以師生共玩、師生共樂，在玩中增智，在玩中受益，在玩中明理。同時有條件的還可以打破教室界限。(3)訪問式。就某一個問題，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生先到社會上調(diào)查訪問，之后回到班上匯報結(jié)果，暢談感受。這種形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和社會實踐能力。不同的主題適合不同的形式，要善加選擇。我個人認(rèn)為會議式的班會課比較符合實際。比如，在開學(xué)初，因為學(xué)生上課紀(jì)律、聽講情緒不好而遭到科任老師投訴時，我專門上了一節(jié)班會課。我知道如果老生常談地來講我們要如何遵守紀(jì)律，強調(diào)遵守紀(jì)律的重要性等等，肯定沒有幾個學(xué)生會去聽，所以在設(shè)計時準(zhǔn)備了一個故事，故事講的是一種很常見的現(xiàn)象：一條不是很寬的馬路，有人將汽車停在馬路的一旁，大概占領(lǐng)了馬路的三分之一，大家還能通行，雖然大家有些不滿但沒有人去管。接下來會有第二輛車，第三輛車也停下來，還是沒人覺得關(guān)他什么事。再接下來會有車輛停在路的另一側(cè)，占掉路面的三分之二，路面開始擁堵，過路的人會憤怒甚至開罵，但已經(jīng)無濟(jì)于事，大家只能忍受。通過這個故事，我想要學(xué)生認(rèn)識到一個道理，那就是關(guān)注公共的利益就是關(guān)注自身的利益。亂停車的人固然是造成擁堵的罪魁禍?zhǔn)?，但民眾的不聞不問無形中助長不良行為的原因，最終的結(jié)果是大家的利益都受到損害。在課堂上破壞紀(jì)律的同學(xué)就象亂停車的人，而其他同學(xué)或者附和或者不加理睬的行為是此種不良行為滋生的重要原因。當(dāng)然，這個道理不是由老師直接說出來，而是通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論探討得到的。這樣，不僅教育學(xué)生要尊重課堂，保障自身聽課權(quán)利，也進(jìn)行了公民道德教育，取得較好的效果。通過學(xué)生組織、開展主題班會，提高班級干部的管理能力，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理。級干部是班級管理的核心，又是班主任的得力助手，培養(yǎng)班干部，有利于班主任更好地管理班級，也有利于班干部自身素質(zhì)的提高。選取一兩個合適的主題，由學(xué)生自主籌備、組織、開展主題班會的活動，是培養(yǎng)學(xué)生干部的一個好辦法。在整個操作過程中，班主任可以不直接參與，而只提出綜合性、合理化的建議，從而很好地挖掘、培養(yǎng)班干部的潛在管理能力，包括策劃能力、組織能力、思辨能力、人際協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力等等，通過主題班會活動，使班干部的人生觀、價值觀更上一個臺階。同時，對全班同學(xué)也是一種激勵和鍛煉。主題班會并不是班主任和班干部的主題班會，而是全體學(xué)生共同參與共同實施的班級活動，它能夠調(diào)動所有學(xué)生的積極性、主動性，它可以使每一個學(xué)生都有事做，達(dá)到學(xué)生自主管理班級的目的。第四篇：如何上好班會課如何上好班會課班會課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺。在很多時候，班主任只是起一個上