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如何上好一節(jié)班會(huì)課(專業(yè)版)

2024-11-14 18:45上一頁面

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【正文】 所以我們的班會(huì)基本上是學(xué)生自己設(shè)計(jì),自己主持,自己評(píng)價(jià)的。我們?cè)u(píng)選班歌的班回課中,最后選中的班歌就是《讓世界充滿愛》。讓每一個(gè)同學(xué)都給蘇楚焱同學(xué)寫祝福語。我們開展以愛同學(xué)愛班級(jí)別的主題班會(huì)。筆者在此只是談一點(diǎn)自己的心得,希望能夠起到拋磚引玉的作用。把道理跟學(xué)生講清楚講透徹,要讓他明白什么可以做,什么不可以做,應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做,要讓他不僅知其然,還要讓他知其所以然。此外,如果主題班會(huì)對(duì)場(chǎng)地場(chǎng)景等有特別的要求,那么同樣也應(yīng)提前作好安排。首先,班會(huì)課主題的確立必須有很強(qiáng)的針對(duì)性,可操作性,教育的目的一定要明確。選取一兩個(gè)合適的主題,由學(xué)生自主籌備、組織、開展主題班會(huì)的活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生干部的一個(gè)好辦法。(3)訪問式。重視班會(huì)課的備課工作。一、認(rèn)識(shí)班會(huì)課的重要性學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教授科學(xué)文化知識(shí),更重要的是灌輸正確的人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)各種做人的優(yōu)秀品德。當(dāng)然,我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,學(xué)生的思想行為轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂上的反映是有限的,需要我們每一位一線的班主任的后續(xù)教育,來切實(shí)強(qiáng)化主題班會(huì)的效果。二是如何選擇主持人。一個(gè)好的主題班會(huì)主題題,它肯定是從“小、近、巧、實(shí)”上入手的。三、形式要活,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情和積極性、參與性主題確定了,也就明確了主題班會(huì)的內(nèi)容,還應(yīng)考慮到主題班會(huì)形式的設(shè)計(jì)。但在平時(shí)班會(huì)的具體實(shí)施過程中還存在著很多問題,比如現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校中的分量較重,老師們都不大愿意花很多的時(shí)間和精力在班會(huì)上,就算開也有一些班主任把班會(huì)課上從大道理到小道理,一個(gè)人唱獨(dú)角戲,有的學(xué)生還埋頭聽聽,有的同學(xué)連聽都不聽,自己做自己的事。不僅僅是老師講,學(xué)生講,還針對(duì)主題選擇有效的游戲,調(diào)查問卷,請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言,請(qǐng)上一屆畢業(yè)的大學(xué)生講他們切實(shí)的感受等等方式,很多同學(xué)在上這節(jié)課時(shí)都掉淚了。這次比賽課的選題都能注意到這一點(diǎn),所有的話題都來自學(xué)生身邊,甚至是自己身上,這樣就讓學(xué)生有話想說,有話敢說,課堂上也很容易消除由于師生不熟悉所帶來的陌生感。老師能否恰當(dāng)?shù)卣业綄W(xué)生中的問題?師生間配合是否融洽?都是一個(gè)大問題。我準(zhǔn)備好好消化,并有效地運(yùn)用到工作實(shí)際之中去。他們要么利用班會(huì)課批評(píng)學(xué)生,讓班會(huì)課成為批斗課;要么就簡(jiǎn)單幾句話無事可說,讓學(xué)生自習(xí);要么上成高談闊論的說教式班會(huì)課或者表面熱鬧實(shí)際針對(duì)性不強(qiáng)的形式主義班會(huì)課。一方面,要與學(xué)校整體德育工作規(guī)劃和階段性德育工作重點(diǎn)相結(jié)合,做到整體性和針對(duì)性統(tǒng)一,要注重學(xué)校政教處布置的常規(guī)教育任務(wù)。比如,在開學(xué)初,因?yàn)閷W(xué)生上課紀(jì)律、聽講情緒不好而遭到科任老師投訴時(shí),我專門上了一節(jié)班會(huì)課。在很多時(shí)候,班主任只是起一個(gè)上傳下達(dá)的傳聲機(jī)的作用,而班會(huì)課則成了下達(dá)任務(wù)作出要求的會(huì)議,班主任板著面孔說教,十分枯燥。教師首先要了解學(xué)生的心理需求,要知道他們渴望得到什么。比如,在我校第二屆“銀橋杯”班會(huì)課上獲得一等獎(jiǎng)的主題為“我拿什么來報(bào)答你們,我的父母”的班會(huì),有個(gè)老師就在私底下問我說:你的位置在哪里。比如:我的“我拿什么來報(bào)答你們,我的父母”這一主題班會(huì)課上,就有學(xué)生在發(fā)言的過程中泣不成聲。那么,如何發(fā)揮班會(huì)課的教育作用呢?下面根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勔稽c(diǎn)心得體會(huì)。利用班會(huì)時(shí)間,我們開展《讓我們共用一雙手》的主題班會(huì)。有同學(xué)的周記憶寫著“老師說讓我們都能幫助蘇楚焱。活動(dòng)有小組為單位的2人3足跑,男生A組和B組的青蛙跳接力賽,以及女生單腳跳接力賽等等。通過周記或者同題作文的形式寫寫班會(huì)課的收獲,感想等等。三、班會(huì)課應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以好的書籍引導(dǎo)孩子繼續(xù)努力把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提高,培養(yǎng)自己的綜合能力。周一早上就開展捐款班會(huì)《讓我們心手相連,與你共渡難關(guān)》,當(dāng)主持人把蘇楚焱的不幸告知大家的時(shí)候,每一個(gè)孩子心情沉重,滿眼淚光。我們靈活安排時(shí)間,開展系列主題班會(huì)如:《我們這一家》,《理想在這里起航》,《我們的方向》,《我們和他們不一樣》《為了達(dá)到目標(biāo),我們應(yīng)該怎么做》等等。對(duì)場(chǎng)地的選擇也不應(yīng)僅僅局限于教師。高二學(xué)年時(shí)的一個(gè)班會(huì)課,我本來已經(jīng)作好了充分的準(zhǔn)備,但因?yàn)榕R時(shí)有學(xué)生家長(zhǎng)來訪,而且事情還比較緊急。首先是教師的準(zhǔn)備。只有這樣,我們的教育才算取得初步成功。在課堂上破壞紀(jì)律的同學(xué)就象亂停車的人,而其他同學(xué)或者附和或者不加理睬的行為是此種不良行為滋生的重要原因。以集合會(huì)議形式舉行的班會(huì),這是最基本最常用的模式,如故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)等。其次,你要懂得運(yùn)用各種各樣的形式來講道理。通過學(xué)習(xí),我這才真正意識(shí)到班會(huì)課在班級(jí)建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要性、教育功能,并知道了班會(huì)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施的做法和步驟。當(dāng)然,我也看到有個(gè)別的小主持在課堂上的無奈,話題的主動(dòng)權(quán)都給老師搶去了,小主持可有可無的,他就呆呆的待在那,實(shí)在讓我看得難受。第四是效果要實(shí),我們上班會(huì)課的目的,就是希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生得到教育,并在生活中有所改正。別看主題班會(huì)課跟學(xué)習(xí)沒有很大的關(guān)系,但是,利用一節(jié)課,對(duì)學(xué)生的思想、行為、習(xí)慣等進(jìn)行指導(dǎo),并讓學(xué)生欣然接受,讓他們健康地成長(zhǎng),并不是一件容易的事。二、班會(huì)的內(nèi)容要根據(jù)主題聯(lián)系班級(jí)的小事,有層次的深入主題班會(huì)的內(nèi)容并不是一成不變的,可以根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生實(shí)話實(shí)說,充分暴露內(nèi)心世界,反映真實(shí)思想狀況,這樣教育才能有的放矢,才會(huì)有實(shí)效?,F(xiàn)
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