【正文】 我和我們同學(xué)共同了制定班級目標(biāo)：按時完成每天的作業(yè)。做到課前要預(yù)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)。也就是古人所說的“溫故而知新”。每天適時參加有意義的活動，鍛煉身體。班級衛(wèi)生要認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成好，力爭教室無紙屑，做到見到紙屑有人撿，垃圾自動入筒，三天不打掃教室同樣干凈。認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范，用規(guī)范來指導(dǎo)自己的言行，力爭使我們班內(nèi)違反紀(jì)律的人為零。明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)好各科文化，在班內(nèi)形成“比學(xué)趕幫超”的氛圍，力爭到六年級畢業(yè)數(shù)學(xué)及格人數(shù)達(dá)到10人以上。我常給學(xué)生講“三句話”：有志之人立長志，無志之人常立志；對人生而言，重要的不是獲勝，而是奮斗。把簡單的事情天天做好，就是不簡單；把容易的事情天天做好，就是不容易。要讓學(xué)生有豐富的精神追求；讓學(xué)生在集體評價中感受到追求的成功和快樂（2）健全班級管理組織為了確保班級管理目標(biāo)的實現(xiàn)，必須組建健全而完善的班級組織機(jī)構(gòu)，并指導(dǎo)他們積極有效地開展工作，給班委明確工作職責(zé)。我們班的班委會由班長、學(xué)習(xí)、文娛、紀(jì)律委員組成。通過公開、公平的競選決出班委會成員后，通過書面形式明確工作職責(zé)，再由這些班委人員每人自己選配了一個秘書，要給這些秘書制定出工作范圍和要求并報班委會備案。（3）完善班級管理制度俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，必要的班級規(guī)章制度是對學(xué)校規(guī)章制度的補(bǔ)充和完善。班級應(yīng)有必要的獎懲制度。獎勵制度分為榮譽(yù)獎勵與必要的物質(zhì)獎勵。如根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，設(shè)立相應(yīng)的獎項，如“班級十佳少先隊員”“每周一星”等，每周再綜合評比出一位最出色的同學(xué)，通過班會例會、黑板報介紹等多種形式予以表揚(yáng)。除了正式的表彰，班主任應(yīng)在日常生活中用好表揚(yáng)這一激勵手段，注意及時表揚(yáng)，主動表揚(yáng)。有時還可以使用物質(zhì)獎勵的形式，比如書、小紀(jì)念品等。班主任還必須用好批評與懲罰的教育手段。好孩子不是哄出來的，該批評的一定要批評，該懲罰的一定要懲罰。但懲罰不是體罰或變相體罰。懲罰最好形成條例，形成規(guī)矩。只要有了健全的制度，有章可循，有法可依，學(xué)生就能主動地自我約束，自覺遵守。（4）重視班級個案研究班級工作中，我們有時會遇到“棘手”的事，“棘手”的學(xué)生。對這樣的個案，應(yīng)以積極的心態(tài)對待，努力做好工作。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，能積極應(yīng)對偶發(fā)事件，處理偶發(fā)事件時對學(xué)生多一分關(guān)愛，多一分幫助。同時，對于有特長的學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮其特長，揚(yáng)其所長，以長補(bǔ)短。充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點，做到因材施教，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自信心?？傊覀儜?yīng)該時刻給自己提醒，抱著一顆寬容的心，用發(fā)展的眼光去看待每個孩子的前途，在教育教學(xué)實踐中，要重視每一個學(xué)生的發(fā)展，要平等地對待每一個學(xué)生。如果我們每天將自己的言行與名師們對照，相信進(jìn)步的不止我們，還有我們的學(xué)生。第五篇：做一名智慧型美術(shù)教師做一名智慧型美術(shù)教師王美紅我從事美術(shù)教學(xué)已經(jīng)兩年了，深深的感受到教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有著重要的地位和影響力。做一名智慧的美術(shù)教師對教學(xué)的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，以及對教學(xué)活動的精心組織、流暢的表達(dá)以及良好氛圍的營造都直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)階段的學(xué)生，特別的低年段的學(xué)生，具有很強(qiáng)的可塑性，教師應(yīng)在課堂上因勢利導(dǎo)、靈活教學(xué)。還記得有一次我上的是《動物朋友》這一課，我認(rèn)真準(zhǔn)備了，精心制作了課件，信心滿滿的去上課了。有一個環(huán)節(jié)是有獎競答，我從教參上看到，覺得不錯，就照搬了過來。其中一個問題是：“哺乳動物中壽命最長的是哪一種動物？”孩子們回答五花八門，有的說烏龜、有的說鸚鵡??我只好再次強(qiáng)調(diào)是哺乳動物，孩子們猜不出來了，我才揭曉答案，是大象,據(jù)說它能活六十到七十歲。有的學(xué)生說不對，人也是哺乳動物，就可以活到一百多歲，我當(dāng)時只能說這個問題有待商榷，我們回家后再一起找找正確答案。后面的課程氣氛也總有點怪怪的，這件事情給我留下的印象很深刻。從此，我課前搜集資料總要認(rèn)真求證，教參上的也不一定全都是對的，即使是對的，也不一定這個問題就適合是課堂上問答，做一名一線教師，要做一個智慧的教師，懂得有取有舍，別人用的好的不一定就適合自己的課堂。還有一次，是我準(zhǔn)備上一節(jié)公開課，準(zhǔn)備的是《會變的花、樹、葉》一課，當(dāng)時請了幾位老師來試聽。問到孩子們喜歡什么樣的花時，有一個孩子說：“我喜歡像老鷹爪子一樣的花。”他還用手做了一個鷹爪的動作，大家都很茫然，我楞了一下，靈機(jī)一動在黑板上畫了一朵菊花，指著像蟹爪一樣的花瓣問他是這樣的嗎，他高興的點了點頭。其他的孩子也恍然大悟，原來說的是菊花呀。課后，聽課的老師也就這一點表揚(yáng)了我，說我處理的不錯。這個小小的急智和教師的反應(yīng)能力有關(guān)，其實更和教師的專業(yè)素質(zhì)有關(guān)，如果不是課前準(zhǔn)備中大量的搜集整理各種花的圖片，我想在那一瞬間，我是沒有辦法這樣應(yīng)對的。所以，做一個智慧的老師，其實和精心的備課、流暢的表達(dá)是密不可分的。