【正文】 。詩(shī)人展開語(yǔ)言的調(diào)色板，選用繽紛的色彩，將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面，使它產(chǎn)生了誘人的魅力。本詩(shī)除了看到的景象，作者還讓我們聽到了，哪個(gè)詞體現(xiàn)的？學(xué)生會(huì)快速說(shuō)第一句的39。“鳴”字，教師可以播放黃麗得叫聲，讓學(xué)生感受黃鸝歡快美麗、嘰嘰咋咋、一唱一和的叫聲。最后讓學(xué)生頭腦想象著畫面，齊讀這兩句描寫春天美麗景象的句子。第三句重點(diǎn)講授“含”字的用意，窗含/西嶺/千秋雪，通過(guò)激發(fā)學(xué)生回答出“雪是從窗戶外看到的？”要突破這個(gè)難點(diǎn)。教師采取反問(wèn)學(xué)生“作者為什么不用窗前、而是選擇窗含”，這時(shí)有些孩子就會(huì)說(shuō)出“這千秋雪好像一副畫印在了窗戶上，所以含用的好”，這樣學(xué)生通過(guò)體會(huì)“含”字，能夠真切的感受詩(shī)的美?。ㄋ模┢纷x古詩(shī)——讓學(xué)生感受本詩(shī)的意境美在這個(gè)環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生先閉上眼睛，想象畫面，伴隨著古箏聲，根據(jù)自己的想象作畫配詩(shī)。這樣的設(shè)計(jì)意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境美。前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫的是動(dòng)景，草堂周圍翠綠的柳樹上成對(duì)的黃鸝在歡唱，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”寫的是靜景，窗雖小，因“含”著，千年積雪而讓人感受到時(shí)間的久遠(yuǎn)；更顯示出詩(shī)人開闊的胸襟和向往和平的抱負(fù)！。（五）指導(dǎo)書寫——寫好“口在不同的位置，胖瘦高矮的變化”、寫好左中右結(jié)構(gòu)的“柳”。出示“含、吳、鳴”，寫讓學(xué)生觀察，這三個(gè)字的共同特征都有一個(gè)“口”，但隨著“口”的位置不同，寫的大小胖瘦大相徑庭。通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)出“口在上下時(shí)，要寫的扁胖一些；口在左邊時(shí)，占格往上一些，寫的小一些”“柳”是左中右結(jié)構(gòu)，因此觀察好三部分高矮很重要。要注意中間的撇是豎撇，想彎彎的柳枝一樣。右邊是單耳不是雙耳。伴隨梅花三弄古箏聲讓孩子書寫。最后展示兩位同學(xué)的作品并評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)：這首詩(shī)雖短，但其境無(wú)窮。四句詩(shī)，有動(dòng)有靜，有聲有色，有山有水，色彩明麗，春意盎然。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)齊讀領(lǐng)悟詩(shī)中意境。五、板書設(shè)計(jì)：絕句形聲字：鷺、嶺 含 吳 鳴 柳《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)要求：、會(huì)寫“詠、碧、妝、剪、裁”5個(gè)生字。、背誦古詩(shī)《詠柳》。，想像詩(shī)句所描繪的景象，了解比喻的寫法，激發(fā)對(duì)春天的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義。有感情地朗讀、背誦和默寫古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上想像詩(shī)句描繪的畫面，了解比喻的寫法。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣、導(dǎo)入新課1. 談話激趣：同學(xué)們，春天到來(lái)時(shí)，天氣轉(zhuǎn)暖，花開了，草綠了，小鳥又飛回來(lái)了，冰雪融化，種子發(fā)芽，春天的一切都充滿著生機(jī)。春天是這樣的美，所以自古以來(lái)就有許多歌頌、贊美春天的詩(shī)。：“詠”即用詩(shī)歌來(lái)歌頌和贊美。“詠柳”即是贊美柳樹。那么詩(shī)人在詩(shī)中是怎樣贊美柳樹的呢？二、初讀感知，識(shí)記生字，使學(xué)生整體感受，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）互相檢查生字的認(rèn)讀情況。（2）相互交流識(shí)記生字方法。（3）釋詞：碧綠：翠綠色的玉石。妝：裝扮，打扮。萬(wàn)條：文中指無(wú)數(shù)根柳條。絲滌：用絲織的帶子。文中用來(lái)形容柳枝細(xì)長(zhǎng)而柔嫩。裁：裁剪。三、深度感悟，合作探究、二句詩(shī)。（1）自由輕聲朗讀第一、二句，思考：這兩句是是什么意思？（2）指導(dǎo)看圖：你看到了什么？（一個(gè)兒童坐在一棵柳樹上吹著竹笛）從遠(yuǎn)處看，倒垂下來(lái)的柳條像什么？（像用絲織成的帶子）（3）理解句意。誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)第一、二兩句詩(shī)的意思？（高高的柳樹如同碧玉裝飾成的一樣，萬(wàn)千條柳枝好像垂下來(lái)的綠色絲帶）（4）指導(dǎo)朗讀。一要讀出對(duì)詩(shī)人的贊美，二要讀出節(jié)奏感。引導(dǎo)：詩(shī)人從柳樹寫到柳枝，又從柳枝寫到柳葉，詩(shī)人看到這細(xì)嫩的柳葉，是怎樣想的呢？、四句詩(shī)。（1）指名讀第三、四句。（2）交流匯報(bào)：詩(shī)人是怎樣想的？（柳葉怎么這樣細(xì)這樣尖，好像是人裁剪出來(lái)的）（3）詩(shī)人又想到是誰(shuí)裁剪的呢？（二月春風(fēng)）（4）詩(shī)人為什么會(huì)想到二月春風(fēng)呢？（因?yàn)榇猴L(fēng)一吹，吹綠了柳樹）（5）投影出示：“二月春風(fēng)似剪刀”，引導(dǎo)理解。（6）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句的詩(shī)意。四、指導(dǎo)朗讀，背誦。五、小結(jié)在春天里看到吐出新綠的柳樹，就讓人感受到春天的氣息。所以許多詩(shī)人都寫是贊美楊柳。詩(shī)人贊美楊柳更為奇特，從“樹——枝——葉”聯(lián)想到“碧玉”“綠絲滌”，最后把二月春風(fēng)比作剪刀，仿佛是二月春風(fēng)把這剪刀裁出滿樹又細(xì)又嫩的柳葉。六、擴(kuò)展升華詩(shī)人描寫的柳樹給我們帶來(lái)了美的享受，那么你眼中的柳樹又是怎樣的呢？用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。（畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、唱一唱……）第二課時(shí)教學(xué)要求：、會(huì)寫“絕、鳴、嶺、泊”4個(gè)生字。、背誦古詩(shī)《絕句》。并會(huì)默寫。，想像詩(shī)句描繪的畫面，了解比喻的寫法，激發(fā)對(duì)春天的39。熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義。有感情地朗讀、背誦和默寫古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上想像詩(shī)句描繪的畫面，了解比喻的寫法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《詠柳》?！对伭?。教師：在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了描寫春天柳樹的詩(shī)，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)描寫春天景物的另一首詩(shī)《絕句》。詩(shī)人在寫這首詩(shī)時(shí)，安史之亂剛剛平息。杜甫到了四川成都的杜甫草堂，那時(shí)正是春天，他看到明媚的春色，心情十分愉快，于是寫下了這首詩(shī)。二、指導(dǎo)自學(xué)（按上節(jié)課的方法學(xué)習(xí)），讀準(zhǔn)生字的音，讀通詩(shī)句。：詩(shī)人看到一幅怎樣的畫？畫上有些什么？。三、合作探究，質(zhì)疑釋惑、二句，想想這兩句描寫了怎樣美妙的畫面？、四句，說(shuō)說(shuō)這兩句又描繪了怎樣的畫面？教師指導(dǎo)：詩(shī)句中的一個(gè)“含”字使我們體會(huì)到詩(shī)人在屋子里向遠(yuǎn)處眺望。這窗戶好像畫框，遠(yuǎn)處的山，門前的大船，都鑲嵌在畫框里。詩(shī)人寫得多妙?。∷?、朗讀感悟，欣賞體會(huì)。朗讀這首詩(shī)時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕松，要突出重音：鳴、上、含、泊、千秋、萬(wàn)里，要邊讀邊想像進(jìn)入詩(shī)人所描繪的情境。讀中體會(huì)。五、課堂小結(jié)這首詩(shī)寫出了詩(shī)人看到的春天美麗的景色，畫面有聲有色，充滿生氣，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的愉快。你能體會(huì)得到嗎？談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲?！督^句》教學(xué)設(shè)計(jì)14活動(dòng)目標(biāo)，感受數(shù)字在詩(shī)中的獨(dú)特含義：兩個(gè)、一行、千秋、萬(wàn)里。，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，熱愛大自然的39。情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：黃鸝、白鷺?；顒?dòng)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)，白鷺、黃鸝。黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會(huì)用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。二、理解古詩(shī)內(nèi)容(1)小朋友看一看有幾個(gè)黃鸝鳥呀?(兩個(gè)黃鸝)再看看有多少白鷺呢?(1)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)(2)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：一個(gè)地方的名字。千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪。窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。(3)“門泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里。停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”。門外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)船。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。鳴：鳥的叫聲。上：飛上。含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣。泊：停泊、?？?。?哪個(gè)季節(jié)的景色?你是 從哪里知道的?作者是誰(shuí)?他為什么要寫這首古詩(shī)?，學(xué)會(huì)有表情的跟誦。三、結(jié)束幼兒兩人之間相互朗誦，感受古詩(shī)韻律。絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教學(xué)目標(biāo):1會(huì)認(rèn)鷺等六個(gè)字,會(huì)寫絕鳴兩個(gè)字.2有感情地朗讀古詩(shī)背誦古詩(shī).3培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情.二﹑教學(xué)重點(diǎn)﹑難點(diǎn)識(shí)字寫字﹑朗讀感悟三﹑教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件四﹑教學(xué)過(guò)程:一﹑導(dǎo)入揭題小朋友們，春天來(lái)了，你們眼中的春天是怎樣的呢？能用一些四個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)描述嗎？學(xué)生自由發(fā)言，積累詞語(yǔ)。我從你們可愛的小嘴巴里聽出了春天的美麗，春天多好呀！唐代詩(shī)人杜甫也特別喜歡春天，他還把他看到的`春景寫成了一首詩(shī)呢：師范讀詩(shī)句。這首詩(shī)的名字叫：絕句。析題：絕句是古詩(shī)的一種題材，并不代表詩(shī)句的意思。相機(jī)指導(dǎo)寫：絕二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字自由讀詩(shī)，字字讀準(zhǔn)，句句讀通順。指名讀，正音，隨機(jī)識(shí)字。多種方式鞏固識(shí)字。三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意小朋友再輕輕地、用心地去讀一讀詩(shī)句，看看在讀的時(shí)候，你好象看到了什么，聽到了什么，想到了什么？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合課件，相機(jī)理解每一句詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀。（預(yù)設(shè)一：我好像聽到了在黃鸝叫）你怎么知道黃鸝在叫呢？理解“鳴”，相機(jī)指導(dǎo)寫“鳴”。想聽聽她的歌聲嗎?黃鸝在歌唱什么呢？你喜歡這樣的黃鸝嗎？那你把這一句詩(shī)讀一讀。還有誰(shuí)也想讀？齊讀。（預(yù)設(shè)二：我好像看到了白鷺）哦？白鷺在干嗎呢？你看，他們排著多整齊的隊(duì)伍，在蔚藍(lán)的天空中快活的飛翔，這就是：一行白鷺上青天！想不想做其中的一只小白鷺呢，那你把這句詩(shī)讀一讀?。A(yù)設(shè)三：我還看到了雪）真的嗎？雪在哪？你看，這千年不化的積雪給春天又增添了不一樣的美！誰(shuí)來(lái)讀？這句詩(shī)中有沒(méi)有不明白的地方？學(xué)生可能質(zhì)疑：“窗含”是什么意思？通過(guò)動(dòng)作理解。（預(yù)設(shè)四：我看到了船）看到船的時(shí)候，你在想什么呢？指導(dǎo)朗讀“門泊東吳萬(wàn)里船.”四品讀詩(shī)歌感悟詩(shī)情你們看到了黃鸝﹑翠柳﹑白鷺﹑青天,還有雪﹑船,這多像一幅美美的畫呀!我們一起美美地讀出來(lái)吧!要是男生和女生分開來(lái)讀,那會(huì)是怎樣的情景呢?男女生賽讀.你們讀得這么好,讓我感覺這么快樂(lè),獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)ギ嬛杏我挥伟?(課件)欣賞動(dòng)畫.我給你們配上美美的音樂(lè),就當(dāng)自己是大詩(shī)人杜甫,再來(lái)一次吧!五背誦詩(shī)歌這么美的詩(shī),你們把他記在心理了嗎?誰(shuí)把前面兩句記住了?有沒(méi)有全部都記住了的?六拓展延伸其實(shí)我們的大自然本身就是一幅多彩多姿的畫,一首生機(jī)勃勃的詩(shī),看看,這樣的畫面,會(huì)讓你想起哪句詩(shī)呢?(課件出示畫面,和相應(yīng)的詩(shī)句,最后一幅畫,留給學(xué)生想象的空間,可以去查資料﹑請(qǐng)教老師或者自己學(xué)著寫詩(shī))只要我們用心去感受,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活無(wú)處不是畫,無(wú)處不是詩(shī)!第三篇：絕句教學(xué)設(shè)計(jì)課前指導(dǎo)學(xué)生老師手指屏幕大家就要讀屏幕上的內(nèi)容。課前先指導(dǎo)絕字的說(shuō) 課前找柳樹的句子二十首古詩(shī)指導(dǎo)讀播放春景，引導(dǎo)想象師：同學(xué)們，這是我們之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)《春曉》，會(huì)讀嗎？生：會(huì)師：那就美美地讀給老師聽好嗎？注意讀出重音和節(jié)奏。生：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？”師：你們讀得真好聽，也讀出了重音和節(jié)奏。師：誰(shuí)能告訴老師這首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？ 生：春天師：春天是一個(gè)特別的季節(jié)，它給你留下了怎樣的印象呢？讓我們邊聽音樂(lè)，邊去尋找春天的足跡。（加圖片動(dòng)態(tài)）春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，各種鮮花盛開，春雨淅淅瀝瀝地落在池塘里蕩起陣陣漣漪，柳枝悄悄抽出嫩芽，在春風(fēng)中舞蹈，勤勞的蜜蜂飛來(lái)了，漂亮的蝴蝶飛來(lái)了，蜻蜓歪著腦袋向我們打招呼呢，各種鳥展開了翅膀快樂(lè)飛翔，燕子飛回了北方，成群的白鷺在水邊翩翩起舞，多么美麗的景象呀。師： 你發(fā)現(xiàn)了春天里的什么事物？誰(shuí)能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)？ 春天來(lái)了，出示句式：春天真呀！春天。春天真 美 呀！（什么事物 怎么樣了）（什么事物）。（怎么樣）（如果能加上形容的詞語(yǔ)就更好了。引導(dǎo)學(xué)生想象。公園里蝴蝶 =，池塘里小魚 冰塊，生：春天各種花開了 師：，碧綠碧綠的。蜜蜂來(lái)采蜜 蜜蜂不怕辛苦，我們要向它學(xué)習(xí)。你用上了形容的詞語(yǔ)真了不起。你把句子說(shuō)得很完整。師：在這么美的季節(jié)里。有位詩(shī)人也拿起筆寫下了他看到的春天。唐杜甫出示課題 絕句 唐杜甫 再按 出示杜甫介紹圖。師：你們知道杜甫嗎？他是唐代的一個(gè)非常著名的詩(shī)人，杜甫的家鄉(xiāng)在湖北，他從小就很愛學(xué)習(xí)，7歲就會(huì)吟詩(shī)，他的詩(shī)寫得非常好，流傳下來(lái)的就有1400多首，被后人稱為“詩(shī)圣”。師：誰(shuí)來(lái)猜猜絕句是什么意思，生：猜師：其實(shí)絕句不表示具體的意思，它是古詩(shī)詩(shī)體的一種，每行5個(gè)字的叫五言絕句，每行7個(gè)字的叫七言絕句。換課件 絕句詩(shī)體師：你們看，今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)它是幾言絕句？數(shù)數(shù)它每行幾個(gè)字？所以是。生：七言絕句。師：非常聰明，你們一下就掌握了老師教的知識(shí)。唐杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。師：請(qǐng)大家和我一起讀2遍課題。（絕句）你們有什么好辦法記住這個(gè)絕字？（生說(shuō)）左邊是絞絲旁，右邊是顏色的色。師：你用的是加一加的辦法來(lái)記的。師：寫板書邊說(shuō)這是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候注意左窄右寬，刀字頭窄，豎彎鉤要舒展開，尾巴甩出去。你們也可以伸出手和我一起寫一次。生邊說(shuō)筆畫名稱邊書空。師補(bǔ)寫“句”字二、自讀古詩(shī)，整體感知師：杜甫才華橫溢，留下了許多傳世佳作，今天我們要學(xué)習(xí)的這首絕句就是其中極為著名的一篇。你們聽?? 出示古詩(shī)全詩(shī)不帶拼音 師： 點(diǎn)課件古詩(shī)范讀課件 兩個(gè)黃鶴鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。師：我發(fā)現(xiàn)了你們聽得都很認(rèn)真。師：古人寫詩(shī)講求“詩(shī)中有畫”, 你從本詩(shī)中看到了什么景物？（學(xué)生說(shuō)一個(gè)，老師畫一個(gè)簡(jiǎn)筆畫）生： 黃鸝 師：黃鸝是一種叫聲非常好聽的鳥，身上的羽毛是黃色的。生： 翠柳 生： 白鷺 師：白鷺是一種在水邊生活的鳥，全身的羽毛非常潔白，特別愛吃小魚。生： 西嶺 雪山 生： 船? ?師：我們把詩(shī)中的景物都找出來(lái)了，他們構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。這幅圖可以幫助我們理解和記住古詩(shī)呢。師：接下來(lái)，請(qǐng)大家借助拼音自由讀古詩(shī)，注意要讀準(zhǔn)字音，還可以邊讀邊對(duì)照詩(shī)句描繪的畫面。出示圖文幻燈片帶拼音生：自由讀古詩(shī)。師：誰(shuí)愿意讀給老師聽聽，指1名讀師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 她讀得怎么樣生評(píng)價(jià)語(yǔ)：她讀得很大聲，師：你的聲音也很響亮拼音讀準(zhǔn)了 哪個(gè)字是翹舌音？ 他把翹舌音讀出來(lái)了。師：她每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了嗎？應(yīng)該怎樣讀？全班和老師一起讀，xx同學(xué)你再讀一次。生：她節(jié)奏沒(méi)讀