七年級數(shù)學第一次月考試卷分析-資料下載頁
2025-10-15 19:07本頁面
【正文】 擇題中第16小題，解答題中第23小題，考試之前都做過并講過類似這樣的題，可是考后，兩個班幾乎在這題中或多或少的有些許錯誤。最后第26小題，是能力上的訓練，看似一個較為復雜，該題學生讀題、分析題的能力也很差，其實就是用數(shù)軸、絕對值解決問題，該題培養(yǎng)學生將煩瑣轉化簡單的能力，也滲透著數(shù)形結合的思想。只是，我們的學生遇到復雜組合就似乎會亂了方寸，而并不認真反思上課時的些許片段，從而導致該題的失分率極其嚴重。也許是放在最后一題的緣故，有一些同學的心態(tài)很差，導致能懂的，也許通過仔細研究后就可以迎刃而解的問題變成了毫無發(fā)現(xiàn)，一無所獲。三、對今后教學的改進措施由于小學基礎參差不齊，每班都有相當一部分尾子生，應加強對這部分學生的學習指導。課上把知識點講清楚的基礎上，多找相關習題，加強對知識點的拓展范圍。加強對重點知識的練習，重點概念的變形的應用。鼓勵學生的點滴進步，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，努力提高學生的數(shù)學水平和數(shù)學成績。趙偉亮2018/10/15第五篇：七年級數(shù)學第一次月考試卷分析七年級數(shù)學第一次月考試卷分析一、基本情況本次檢測我班共有參考人：55名，最高分：110，最低分：12，優(yōu)秀率：20%,及格率:%二、試題解題情況本此檢測共三個大題，7個小題，滿分120分。第一大題是選擇題共有12個小題，即1—12小題，共36分。大部分學生得分在24分左右，出現(xiàn)錯誤最多的是第11小題，主要是學生審題能力和理解能力太差，再加上基礎知識掌握得不好，因而不能得分。其中第8小題表現(xiàn)為，學生沒有對絕對值的知識掌握清楚，因而不能根據(jù)絕對值的定義靈活應用而不能選對，選擇題主要由于部分學生對有理數(shù)的分類、相反數(shù)概念沒有理解，而不能理解題意因而不能選對，丟分較多。第二大題是填空題，共8個小題，即13—20小題，共18分。大部分學生得分在15分左右，出現(xiàn)錯誤最多的是第1120小題。大部分學生不能用數(shù)軸靈活解決問題，有理數(shù)的分類不明確，相反數(shù)相加得零這一法則面對字母時不會進行分析。第三大題是解答題，共7個小題，即21—27小題，共66分。其中第21小題是有理數(shù)加法計算題，一部分學生做不對，丟分較多。第27小題是以填空的形式解題的，這個小題大部分學生沒有得滿分，主要是對題意不完全理解。25小題和26小題主要考察學生對用有理數(shù)加法計算解決實際問題和絕對值的化簡，失分最多。這次試卷命題相對來說比較簡單。主要是照顧到基礎知識，稍有拓展。其中84分為基礎知識，完全取決于平時的基本功，上課聽課的效率及回家作業(yè)的態(tài)度。絕大部分的學生在基礎部分答題中能夠穩(wěn)定地拿下全部，但是依舊有一部分學生，不是在計算中翻船，就是在某個概念上出現(xiàn)問題。反映出對于計算能力的依舊薄弱和對于上課及復習階段課后溫固復習的不理想。比如：選擇題中19題，“互為相反數(shù)得兩個數(shù)相加得零”這句話在學習中反復強調它的正確，并要求學生熟記，可是考后，兩個班幾乎在這題中或多或少的有些許錯誤。最后27題，是能力上的訓練，看似一個較為復雜，該題學生讀題、分析題的能力也很差，其實就是用數(shù)軸解決問題，該題培養(yǎng)學生將煩瑣轉化簡單的能力，也滲透著數(shù)形結合的思想。只是，我們的學生遇到復雜組合就似乎會亂了方寸，而并不認真反思上課時的些許片段，從而導致該題的失分率極其嚴重。也許是放在最后一題的緣故，有一些同學的心態(tài)很差，導致能懂的，也許通過仔細研究后就可以迎刃而解的問題變成了毫無發(fā)現(xiàn)，一無所獲。三、對今后教學的建議在今后教學中注重對基礎知識和基本技能的教學的加強，課堂教學的方式的改變更貼近學生的學習需要，提升學生自我感悟和理解的能力。強化數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生覺得所學的數(shù)學知識是有用的，不是枯燥無味的，而具有現(xiàn)實意義的。教學中一定要重視知識發(fā)生、發(fā)展的過程，重視動手操作能力培養(yǎng)，讓學生會量、會畫、會說，教學真正以學生的“學”為核心。在今后教學重要注重對部分知識的擴展與應用，擴展學生的知識面，以適應今后的改革與教學，加強對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵學生的點滴進步，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，努力提高學生的數(shù)學水平和數(shù)學成績。安志華2017/10/23
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