四年級上冊數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-10-24 17:35本頁面
【正文】 數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過學(xué)校組織的其中考試，結(jié)合考試成績和學(xué)生的平時表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行如下分析：一、學(xué)生整體評價四年級二班、三班在整體水平上有很大差距，尤其是學(xué)生的個人能力差距很大。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，二班的整體效果好于三班。聽課、作業(yè)等日常表現(xiàn)也明顯不同。通過試卷答題情況來看，二班整體水平較好，三班學(xué)生之間差距很大，高分與低分的差距較大，并且出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。此次試題的內(nèi)容全面系統(tǒng)，既有基礎(chǔ)題，又有考查學(xué)生能力，聯(lián)系實(shí)際靈活多變的題。試題不僅檢測了基礎(chǔ)知識，還注重檢測了學(xué)生對知識的積累和靈活運(yùn)用能力，考查了學(xué)生理解、分析問題的能力，達(dá)到了綜合考查及水平測試的目的。通過本試卷的檢測，既能基本了解教師預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的完成情況，又能基本反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。為今后改進(jìn)教學(xué)方法，搞好教學(xué)工作提供了一定的資料與依據(jù)，為今后教師如何“教”和學(xué)生如何“學(xué)”確定了導(dǎo)向。二、存在的問題從學(xué)生的卷面來看，存在的問題不容樂觀。（一）書寫不工整。部分學(xué)生卷面書寫混亂，豎式計(jì)算題東倒西歪。操作題畫圖不認(rèn)真，畫的角、垂線、平行線粗枝大葉，不精致。（二）學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。，沒有分清楚“四舍五入”到億位或萬位，知識理解不透，概念模糊。例題： 填空題把下面各數(shù)從大到小排列：9006萬 96000 9007萬 9060萬（）﹥（）﹥（）﹥（）有的學(xué)生把從大到小排列按成從小到大排列了，有的學(xué)生忘記寫“萬”了，日常要加強(qiáng)學(xué)生仔細(xì)審題的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生看清題目再答題的習(xí)慣。（三）計(jì)算能力不過關(guān)，計(jì)算部分錯誤百出，丟分太多。口算題、豎式計(jì)算題、脫式計(jì)算、應(yīng)用題計(jì)算錯誤失分嚴(yán)重。（四）解決問題的能力需一步得到培養(yǎng)和提高。分析應(yīng)用題能力欠缺，個別學(xué)生不明白計(jì)算過程，不能正確的列出算式，或者只知其一不知其二。三、需要改進(jìn)的方面及措施 在課堂的有限時間內(nèi)，教師充分利用好課堂。把握好課堂進(jìn)度和每個環(huán)節(jié)，把學(xué)生的問題更多的解決在課堂上，減少學(xué)生作業(yè)的困惑和疑慮。根據(jù)平時的教學(xué)情況分析，教師沒有很好地利用課堂，學(xué)生的知識理解沒有形成一種思維和記憶。幾乎是簡單的想起，從試卷中反應(yīng)的很明顯。改進(jìn)課堂教學(xué)方法，把更多的時間交給學(xué)生思考、交流、展示。在學(xué)生單獨(dú)應(yīng)對考試題目時可以得心應(yīng)手。在課堂上用更多的時間進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)和鞏固訓(xùn)練，爭取“堂堂清”。做好個別學(xué)生輔導(dǎo)，從課堂抓起，把更多的機(jī)會留給學(xué)困生，調(diào)動他們的積極性，從全面抓起，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。在平時的教學(xué)和個別輔導(dǎo)中，注意教給學(xué)生基本的方法和技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、解題習(xí)慣，以及靈活的思維模式和創(chuàng)新意識。卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要我在日常的課堂上一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。我相信，通過不斷地努力，我們將取得更加滿意的成績。
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