20xx年小學四年級下冊數(shù)學期中考試質量分析-資料下載頁
2024-10-18 00:42本頁面
【正文】 成績：1．本冊基礎知識掌握好。從學生答卷后統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，學生對于本學期所學的知識掌握比較扎實，像基礎知識部分，涉及到本學期所學的概念內容學生正確率較高，可以看出學生的記憶、理解能力較強，對基本知識掌握得較好。學生在計算部分的口算、估算和三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算出錯較少。解決簡單實際問題的能力強。本次試卷的應用題雖然是在本冊內容基礎上進行的測查，但是有的題目都拐了一點彎，這對學生對問題的理解與運用和數(shù)量關系的分析能力有了很高的要求，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。這部分試題中除最后一兩道題較難外，其他基本上是教材上本學期所教學的基本內容，反映出學生能將所學知識應用于實際，能夠解決一些簡單的實際問題。從試卷看，90%的學生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學生日常學習習慣較好，學習態(tài)度認真仔細。可以說，這些為學生今后的學習打下了基礎，提供了保證。二、存在問題:有些學生審題不仔細、計算粗心。例如，在混合運算子中“46+19（15689），這道題有的學生沒有認真分析，就直接進行同級運算，算成6567得4355，這一問題在四個班級中都出現(xiàn)；還出現(xiàn)以上錯誤，究其原因，首先是學生學習能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養(yǎng)成良好的驗算檢查習慣，缺乏做事專一認真的態(tài)度，有的學生作業(yè)都是做完后家長檢查，自己不會差錯找原因，學習依賴性太強。個別知識理解不透，概念模糊在本次試卷中有一共同的錯誤之處：在整數(shù)數(shù)位順序中，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，這樣的計數(shù)法叫做十進制。但是有很多學生寫成10進率。還有對前期知識的考察如三平方千米等于多少公頃，學生對進率生疏，填的五花八門。這些錯誤與上課我們授課教師沒有講知識講透講扎實有直接關系，還有因為有的知識是以前所學，本學期沒有牽扯練習到，學生生疏了，所以出錯較多。3．學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。本次測試，有的練習超出四年級所學范圍，學生解決有一定的難度，容易混亂學生的答題心理上的穩(wěn)定，尤其是在應用題和選擇題上，有的題目學生分析難度較大，有的學生不能正確地分析題中數(shù)量之間的關系，不能區(qū)分哪是多余條件而導致錯誤。學生現(xiàn)在運用知識解決問題的能力雖然增強了，但是感覺許多問題上孩子無法可依，只是憑著感覺走，平日碰到新類型題依賴性較強，主動思考探究的能力有待培養(yǎng)。四、改進措施1．加強概念的教學。讓學生深入理解概念，弄清概念的內涵和外延。并通過對相關概念的對比，使學生明確相關概念的區(qū)別和聯(lián)系。2．加強計算教學。讓學生深入理解算理，在具體的計算中逐漸讓學生牢記算法，形成計算的技能、技巧。要堅持長期的口算訓練，通過強化口算訓練來提高筆算的正確率和速度。計算訓練也要有針對性，對學生平時錯得多的要加強指導，反復訓練。加強解決問題的教學。結合青島市本學期數(shù)學教學的工作重點，未能使學生的解決問題的能力真正的得到提高，我們將將應用題教學與生活的聯(lián)系放之首位，常抓不懈，平日要引導學生將所學生知識應用于實際生活之中，去解決一些簡單的實際問題。在解決問題的過程中發(fā)展學生的分析、判斷、推理能力，在解決問題的過程中，達到對數(shù)學模型的構建和優(yōu)化。4．加強良好學習習慣的培養(yǎng)。雖然本次考試反映出絕大部分學生有書寫整潔的良好習慣，但還要進一步培養(yǎng)學生認真仔細，做后檢查的良好學習習慣。這需要老師的經常指導和提醒。5．加強培優(yōu)、補差工作。對優(yōu)生要提高要求，給他們提供更多的學習材料讓他們學習、發(fā)展。對差生要有更多的關懷，盡可能做到作業(yè)面批面改，及時指導，使及時他們掌握當天學習的內容，并做到多鼓勵多表揚，幫其樹立學好數(shù)學的信心。王德艷2013年11月13日
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1