【正文】 而又深刻的表象，由于學(xué)生是第一次接觸分數(shù)，在學(xué)習(xí)中會表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲，因此本節(jié)課中應(yīng)提供充足的自主學(xué)習(xí)空間供學(xué)生自主探究，使動手操作、自主探究與合作交流成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)新課程標(biāo)準對教學(xué)目標(biāo)的分類和對教材的分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識目標(biāo)——結(jié)合具體情景，使學(xué)生初步理解幾分之一和幾分之幾的含義，會讀、會寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。能力目標(biāo)——通過直觀操作、觀察、討論、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、自學(xué)交流能力和知識遷移能力。情感態(tài)度價值觀——在了解分數(shù)產(chǎn)生的教學(xué)過程中，滲透“中國古文化源源悠長”的愛國情操教育；在二分之一的故事教學(xué)環(huán)節(jié)中，適時進行“互愛”的思想教育。教學(xué)媒體設(shè)計闡述遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計整體優(yōu)化的原則，我依據(jù)本課清晰的知識網(wǎng)絡(luò)制作了專用課件。課件分為演示部分和自主操作學(xué)習(xí)部分，同時還具備內(nèi)容豐富，操作簡單，適用于低年級學(xué)生的特點，因此本節(jié)課應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)。本課件針對學(xué)生年齡小的特點，利用擬人動畫、漂亮圖片、音效等媒體素材，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的形式，有效的利用學(xué)生無意注意，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。此外，還充分運用網(wǎng)絡(luò)資源的開放性和豐富性，為學(xué)生設(shè)計了自主性選擇內(nèi)容，給學(xué)生以更多自主學(xué)習(xí)空間，使每位學(xué)生的個性化得到張揚，真正體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”這一基本教學(xué)理念。二、教學(xué)方法分析為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點，突破難點，根據(jù)新課標(biāo)提出的“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手操作，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的方式”這一基本理念，本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法：通過折一折、涂一涂等實踐操作法使學(xué)生理解分數(shù)的含義；嘗試教學(xué)法使學(xué)生獨立探究幾分之幾一類的分數(shù)：開放式的教學(xué)法使學(xué)生在網(wǎng)上沖浪的環(huán)節(jié)各有所獲??多種方法的綜合運用，結(jié)合引導(dǎo)，使學(xué)生主動參與了學(xué)習(xí)的全過程。三、教學(xué)過程與分析（一）創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)入開始借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象蠟筆小新作為特約嘉賓出現(xiàn)，播放flash動畫——[嘉賓]。小新給大家提出學(xué)習(xí)要求并帶來禮物。這樣一下抓住了學(xué)生的眼球，有效的組織了教學(xué)。課件展示[小新的禮物]，教師引導(dǎo)分禮物：用擊掌的次數(shù)表示每個同學(xué)分得的個數(shù)。當(dāng)一個蘋果分給兩個人，學(xué)生無法拍手時，教師讓學(xué)生設(shè)計符號來表示“一半”。創(chuàng)設(shè)有趣的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，然后放手讓學(xué)生用喜歡的方法表示，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)符號感，同時也符合知識的形成規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律。繼續(xù)演示課件小新分蘋果的過程，引出分數(shù)二分之一。（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知認識二分之一u學(xué)一學(xué)（感知分數(shù)的含義）考慮到學(xué)生原有的認知基礎(chǔ)，基本上對分數(shù)都有所了解只是程度不同罷了，所以可以先問“關(guān)于二分之一你知道什么？”在學(xué)生眾說紛紜后展示課件[二分之一的介紹]，用擬人化的形式給學(xué)生介紹二分之一各部分名稱、讀寫法及含義。隨后指導(dǎo)學(xué)生進行讀寫，教師同時作板書。為了強化分數(shù)意義中“平均分”這一重難點，利用flash動畫[二分之一的故事]生動形象的讓學(xué)生深刻的理解同時滲透“互愛和謙讓”的思想教育。教師并加以板書“平均”這一關(guān)鍵詞。為了加強學(xué)生形成二分之一分數(shù)的表象，分成三步走。u第一步：折一折在學(xué)生初步了解二分之一的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拿出圓形紙片，動手折出它的二分之一，并用水彩筆畫出陰影來表示。（動手參與學(xué)習(xí)實踐。）u第二步：涂一涂讓學(xué)生用水彩筆完成教材53頁“涂一涂”，然后同桌交流：你是如何涂的？最后匯報展示。（提供大量的感性材料，加深理解分數(shù)的含義。）u第三步：說一說先展示課件[生活中的二分之一]，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的分數(shù)，然后讓學(xué)生用一句話描述生活中的二分之一。（用語言概括對分數(shù)含義的理解，同時體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。）學(xué)生在理解二分之一的基礎(chǔ)上獨立感知其它分數(shù)。分成三步。u第一步：人機交互，個別學(xué)習(xí)教師首先提問：你還想知道那些分數(shù)？簡單的一句問話體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不是“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)”。通過學(xué)生自主操作課件認識四分之幾的分數(shù)。在個別學(xué)習(xí)的同時，還在課件中輔以文字提示，加強學(xué)生的合作交流。u第二步：動手實踐，加深理解在學(xué)生初步理解分數(shù)四分之幾的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用長方形的紙折出它的四分之一，學(xué)生匯報做法后，教師演示課件[四分之一的折法]，通過提問：幾種折法有什么樣的相同點和不同點？讓學(xué)生加深對分數(shù)含義的理解。繼續(xù)提出問題讓學(xué)生思考：“如果涂其中的兩份、三份或四份各用什么樣的分數(shù)來表示呢？”讓學(xué)生明白幾個四分之一就是四分之幾。u第三步：知識遷移，創(chuàng)造分數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道了二分之一和四分之幾的分數(shù)，然后讓學(xué)生利用五角形圖案自由創(chuàng)造分數(shù)，并匯報其想法。在原有的基礎(chǔ)上進行知識的遷移,理解分數(shù)幾分之幾的含義。〔這樣，二分之一到四分之一，從四分之一到四分之幾，從四分之幾到幾分之幾，一步步，從淺到深，從理論到實踐，通過自主學(xué)習(xí)的方式有效的讓學(xué)生真正的理解了分數(shù)的含義，逐步形成了分數(shù)的表象?！承」?jié)：談收獲。（三）練習(xí)檢測，學(xué)以致用首先學(xué)生操作電腦，自主選擇練習(xí)內(nèi)容，檢測學(xué)習(xí)情況。然后匯報檢測情況，形成共識。（四）知識拓展，網(wǎng)上沖浪這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮計算機的導(dǎo)學(xué)功能，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)“不同人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”。共分為分數(shù)知識窗、生活與分數(shù)和分數(shù)智力故事三部分。學(xué)生自行運行學(xué)習(xí)軟件，獨立學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，體會數(shù)學(xué)的博大精深之美。分數(shù)簡介——拓展知識面，進行“中國古文化源源悠長”的愛國情操教育。生活與分數(shù)——引導(dǎo)探究，開放性訓(xùn)練，體會數(shù)學(xué)的博大之美。豬八戒吃西瓜——對下節(jié)課“分數(shù)的大小比較”作孕伏。（五）全課總結(jié)，升華感情在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對自己或他人的表現(xiàn)作一番評價？體現(xiàn)評價的多元化。我相信，這樣的一節(jié)課，學(xué)生一定會感受到“我學(xué)習(xí)，我快樂”！