【正文】 甲乙兩隊人數的比是2：3。甲乙兩隊原來各有多少人？(8)一輛貨車從縣城往山里運貨，往返共走20小時，去時所用時間是回來時的1．5倍，已知去時每小時比回來時慢12千米，求往返的路程。(9)一項工程，若由甲乙兩個施工隊合做要12天完成，已知甲乙兩個施工隊工作效率的比是2：3，這項工程由乙隊單獨做要多少天完成？(10)一堆煤，第一次運走它的1／4，第二次又運走120噸，這時余下的煤的噸數與運走的噸數的比是2／3。這堆煤原有多少噸？(11)甲乙兩輛汽車同時分別從兩地相向而行，6小時相遇，相遇時，甲車比乙車多行了72千米，已知甲乙兩車的速度比是3：2，求兩地間的距離。(12)把一批化肥分給甲乙丙三個村子，甲村分得總數的1／4，其余按2：3分給乙丙兩村，已知丙村分得化肥12噸。這批化肥共多少噸？(13)一批貨物按5：7分給甲乙兩個車隊運輸，乙車隊運了840噸，完成本隊任務的4／5，后因另有任務調走，以后由甲隊運完，甲隊實際運了多少噸？(14)甲乙兩隊共210人，如果從乙隊調出1／10的人去甲隊，那么現在甲乙兩隊人數比是4：3，甲隊原有多少人？(15)甲乙丙三名工人共同做一批零件，甲加工了總數的2／5，比乙多加工了125只，乙丙加工數的比是3：2。這批零件共有多少只？(16)貨車速度與客車速度比是3：4，兩車同時從甲乙兩站相對行駛，在離中點6千米處相遇，當客車到達甲站時，貨車離乙站還有多遠？(17)山湖鄉(xiāng)運來一批農藥，第一天用去總數的4／7，比第二天用去的二倍還多12千克，這時用去的與余下的農藥的比是27：8，這批農藥重多少千克第四篇：分數除法簡單應用題《分數除法簡單應用題》教學反思保亭思源小學黃曉霞“數學教學要從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，使學生感到數學就在自已的身邊，在生活中學數學。使學生認識學習數學的重要性，提高學習數學的興趣?！苯虒W改變復習舊知引入新知的傳統(tǒng)做法，直接取材于學生的生活實際，通過班級的人數引出題目，再讓學生介紹本班的情況，引發(fā)學生參與的積極性，向他們提供充分的從事數學活動和交流的機會。一、讓學生獲得親身體驗。教學中，為讓學生認識解答分數乘法應用題的關鍵是什么時，讓學生通讀題目、細讀題目，圈出題目中的重要詞句，理解題意。畫出線段圖分析數量之間的關系。親自感受應用題中數量之間的聯(lián)系，想方設法讓學生在學習過程中發(fā)現規(guī)律。從而讓學生真切地體會并歸納出：解答分數乘法應用題的關鍵是從題目的關鍵句找出數量之間的相等關系。教學中把“自主、合作、探究”的教學方式。和教師分析講解相結合。把分數除法應用題與分數乘法應用題結合起來教學，讓學生通過討論交流對比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內在聯(lián)系與區(qū)別，從而增強學生分析問題、解決問題的能力。學生畢竟是初學者，他們的自主、合作、探究肯定是不全面的，各種水平的學生在自主、合作、探究中所學的層次也是不一樣的。所以教師的講解是必要的，尤其是概念性的知識，可以為學生節(jié)約許多時間。但教師在教學中要準確把握自己的地位。幫助優(yōu)生建構知識結構，幫助一般學生理解題意掌握知識。真正把自己當成了學生學習的幫助者、激勵者。發(fā)揮學生的主體地位，重視教師的主導地位。二、多角度分析問題，提高能力。在分析應用題的時候，我通過鼓勵學生對同一個問題積極尋求多種不同的解法，拓展學生思維，引導學生學會多角度分析問題，從而在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外，注意啟發(fā)學生從例題中抽象概括數量關系，總結經驗規(guī)律。如“是、占、比、相當于“后面的數量就是作單位“1”的數量，畫線段圖就先畫作單位“1”這個數量，再畫與之對應的數量的線段圖；“知“1”求幾用乘法，知幾求“1”用除法”等等的做法。充分讓學生親身實踐體驗，讓學生在探究中加深對這類應用題數量關系及解法的理解，提高能力，為學生進入更深層次的學習做好充分的準備。第五篇：分數除法應用題分數除法應用題(一)教學內容：教材第37頁例1。教學目標：(1)會分析簡單的分數除法應用題的數量關系，會列方程解已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的一步應用題。(2)培養(yǎng)學生初步分析和解答分數除法應用題的能力，感悟數學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性激發(fā)學習數學的數學的興趣，培養(yǎng)學生應用數學的意識。教學重難點：根據乘法關系式列出方程，弄清數量關系與列方程的道理。教學準備：課件(或軟黑板)。教學過程：一、基本訓練(1)說出數量關系式。(投影出示)①已經行了全程的②小剛體重是他爸爸的。③兒童體內的水分占體重的。把誰看作單位“1”，、探究新知教學例1。(一)出示例1的情境圖(一)(醫(yī)生的話)。①從醫(yī)生的話中，你了解到哪些信息? ②根據所提供的信息，你能寫出哪些數量關系式? ③組織學生議一議。再指名匯報。(二)出示例1的情境圖(二)(小明的話)。①從小明的話中，你又了解到哪些信息? ②你又能寫出幾個數量關系式?(三)探究問題(一)：小明的體重是多少千克?①要求小明的體重是多少千克？應該選用哪兩個條件?為什么? ②根據選用的條件，你能畫出線段圖嗎? ③師生共同畫出線段圖。④分析數量關系，并列方程進行解答教師強調：書寫的格式等(四)探究問題(二)：小明的爸爸體重是多少千克?①要求爸爸的體重是多少千克?需要哪兩個條件? ②采用線段圖分析數量關系。（學生嘗試畫線段進行分析）教師提示：題中是兩種事物進行比較，應畫幾條線段表示數量關系? ③學生獨立列方程解答④指名扳演，師生訂正。三、鞏固應用做課本第38頁“做一做”?？磮D列方程（2題 略）口頭列式（列方程，不計算）①光明小學有男生270人，是女生人數的，光明小學女生有多少人？解：設 方程②農場養(yǎng)鴨160只，是養(yǎng)鵝只數的，農場養(yǎng)了多少只鵝？解：設 方程練習十第2題。讓學生獨立完成，師生訂正。(強調有多余條件)四、課堂小結(1)這節(jié)課學習了什么?(2)你有什么收獲?五、布置作業(yè)教材第40頁練習十第3題。每課一練第24頁訓練一