蘇教版選修長安晚秋教案-資料下載頁
2024-12-05 03:06本頁面
【導讀】們接觸晚唐另一位詩人趙嘏。學習一下他的《長安晚秋》。籬邊半開的菊花呈?，F(xiàn)出紫艷之色，靜悄悄的，水面的蓮花凋零，紅葉盡謝。家鄉(xiāng)的鱸魚正美，但自己不能回去，卻要像鐘儀那樣戴著南冠，學著楚囚的樣兒羈留他鄉(xiāng)。這首律詩，通過詩人望中的見聞，寫深秋拂曉的長安景色和羈旅思歸的心情。南冠楚囚——晉侯、鐘儀，南，楚地；“南冠”代囚徒或戰(zhàn)俘。移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃厚的主觀色彩?！镑|魚正美”，用西晉張翰事，表示故園之。與歸隱之不宜遲。六、學生朗誦詩歌，爭取背誦。
【正文】 開，紅蓮凋謝，正是深秋時令的花事；以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃厚的主觀色彩。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿塘的蓮花，使人不禁會生出紅顏易老、好景無常的傷感；而籬畔靜穆閑雅的紫菊，儼然一派君子之風，令人想起“采菊東籬下”，油然而起歸隱之心。 尾聯(lián)：抒寫胸懷。表示詩人毅然歸去的決心：家鄉(xiāng)鱸魚的風味此時正美，我不回去享用，卻囚徒也似的留在這是非之地的京城，所為何來！“鱸魚正美”，用西 晉張翰事，表示故園之情和退隱之思；下句用春秋鐘儀事，“戴南冠學楚囚”而“空”是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。 五、思考：“品讀與探討” 1 （層次感 //答案見后） 六、學生朗誦詩歌，爭取背誦。
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