蘇教版選修日喻教案-資料下載頁(yè)
2024-11-20 00:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】明白用比喻闡明道理的論證方法。蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家。陽(yáng)修、曾鞏、王安石合稱唐宋八大家。分析課文第一、二、三小節(jié)。沒有直接觀察，道聽途說，對(duì)事物不可能得到正確的認(rèn)識(shí)。盲人識(shí)日要親自觀察，不可道聽途說，默讀第二、三小節(jié)。從比喻導(dǎo)入正題，指出“道之難見也甚于日”，即抽象的“道”比有形的日更難捉摸。的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)了深入實(shí)地調(diào)查，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的重要性。求道之過應(yīng)予以糾正，尋求一種正確的途徑。孫武“善成者致人，不致于人”，“致人”是使敵人自投羅網(wǎng)，“于”被。識(shí)“水之道”，進(jìn)一步說明實(shí)踐的重要）。由“北人學(xué)沒”指出讀書人“求道”和“務(wù)學(xué)”的偏頗，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“君子學(xué)以致其道”。
【正文】 知識(shí)必須通過實(shí)踐 才能化為技能， 才是真知 從正到反 正面立論 正反對(duì)比 反面告戒 士雜學(xué)而不志于道 讀書人“求道”和“務(wù)學(xué)”的偏頗 { } 學(xué)以致道 士知求道而不務(wù)學(xué) 總結(jié)： 說理性散文，借用兩個(gè)事例作比喻，形象論證“道可致而不可求”“學(xué)以致其用”的道理。 總板書設(shè)計(jì)： 日 喻 比 喻 盲人識(shí)日 要親自觀察， 不可 道聽途說，才能真正認(rèn)識(shí)事物。 導(dǎo)入“道之難見也甚于日” 道可致而不可求。 指出人們“求道之過” 比 喻 北人學(xué)沒 知識(shí)必須通過實(shí)踐， 才能化為技能，才是真知。 指出讀書人 “求道”和“務(wù)學(xué)”的偏頗 學(xué)以致其道。 布置作業(yè)： 解釋加點(diǎn)字。 一詞多義（虛詞）：“于”“之”“以”“而”。 翻譯句子。
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