認識元角分的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計共五篇-資料下載頁
2024-10-21 15:46本頁面
【正文】 10角是一元，所以一元等于100分，他們幾個都說對了，真棒。三、鞏固練習(xí)看來呀，還真難不倒大家，你們太聰明了，現(xiàn)在我們來做這一組練習(xí)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？好，請同學(xué)們看大屏幕，老師請小朋友來回答。教師隨機叫同學(xué)來回答。四、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗生活師：有一個小朋友去商店買一架飛機，售貨員說這架飛機一元兩角，小朋友們知道怎么付錢嗎？生：一張一元和兩張一角 生：2張5角和2張1角 生：1張5角和7張1角 生：12張1角 ……師：小朋友們回答的都很棒。五、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么新的收獲？ 生匯報收獲。第五篇：元角分的認識教學(xué)設(shè)計《元角分》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書江蘇版數(shù)學(xué)》一年級下冊第第66—67頁。一、教學(xué)目標：，了解元、角、分之間的關(guān)系。，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。，建立勤儉節(jié)約、不亂花錢的意識，養(yǎng)成勤儉的習(xí)慣；體驗數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活的思想。二、教學(xué)重難點：：認識各種面值的人民幣，懂得1元=10角，1角=10分。：元與角、角與分之間的“十進制”換算關(guān)系。三、教學(xué)策略與分析：：本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活體驗。主題圖提供了二種生活場景，揭示了人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用。突出了以十進制關(guān)系單位的人民幣的教學(xué)。人民幣的認識主要是應(yīng)用，在商品交換中主要是通過運用單位之間的換算關(guān)系，讓學(xué)生在認識面值的過程中掌握人民幣單位之間的十進制關(guān)系，是進行社會生活實踐活動的關(guān)鍵能力。：學(xué)生對人民幣有一定的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，選擇小組合作學(xué)習(xí)和各種游戲活動的形式，提高學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，把學(xué)生的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。四、教學(xué)過程設(shè)計：(一)、談話引入課件出示教材66頁第一幅圖畫。師：小朋友們你們知道這是什么地方嗎？ 生：商場師：那這些小朋友去商場干什么呀？ 生：買東西。師：那要用什么才能買到東西呢？ 生：錢。師：世界上的錢有很多種，我們國家使用的錢叫人民幣，今天這節(jié)課我們一起來認識1元及1元以下的人民幣。板書：認識1元及1元以下的人民幣。(二)、授新認識1元以下的人民幣（發(fā)給學(xué)生1號學(xué)具袋，內(nèi)有人民幣學(xué)具：1元硬幣一枚，1元紙幣一張，5角、1角、1分、5分、2角各一張。）學(xué)生自由認識人民幣，同桌互相指認。師：小朋友桌子上就有1元的人民幣，請你們把它舉起來。（分別指名拿硬幣和紙幣的同學(xué)回答，師引導(dǎo)，說出認識人民幣的方法：先認人民幣上的數(shù)字，再看數(shù)字下面的漢字。）師質(zhì)疑，他們兩個拿的都是一元錢，為什么不一樣呢？指名學(xué)生回答。師總結(jié)：人民幣分紙幣和硬幣兩種。紙做的人民幣我們叫紙幣，金屬做的人民幣我們叫做硬幣。課件出示1元及1元以下的所有人民幣，全班齊認。認識人民幣的單位：元角分師：請小朋友把寫著數(shù)字“1”的人民幣找出來？指名學(xué)生展示，并質(zhì)疑，這些都是寫著數(shù)字“1”，那這些人民幣是不是都是一樣的，為什么？引出人民幣的單位。課件出示人民幣，并圈出元角分，指出元角分是人民幣的單位。板書：元角分出示游戲砸金蛋課件，指名3位同學(xué)上臺選擇金蛋，看看誰是最幸運的。砸金蛋游戲顯示1元、1角、1分，小朋友們自己說說誰最幸運，為什么？師總結(jié)提問：人民幣三個單位中，哪個單位最大？哪個單位最?。恐该卮?，加深印象。完成想想做做第1題。學(xué)習(xí)人民幣單位之間的換算（1）課件出示教材66頁第3幅圖畫，并播放故事錄音。師：姐姐小紅用10角錢能買到1元的練習(xí)本嗎？為什么？指名回答。生：能，因為10角就是1元。課件出示1元=10角，師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)，確認1元=10角。板書：1元=10角根據(jù)1元=10角，質(zhì)疑，1角等于幾分？ 出示數(shù)錢課件，確認1角=10分 板書：1角=10分（2）玩猜猜猜的游戲。小明買1元錢的筆，付的是相同的人民幣，猜猜，他付了幾張5角的？學(xué)生討論。指名回答。出示課件1元能換2張5角的，師邊帶領(lǐng)學(xué)生看課件，邊講解?？偨Y(jié)，小明買1元的筆，付的是2張5角的。質(zhì)疑，幾枚5分的硬幣能換1枚1角的硬幣？指名回答，并說出理由。課件出示2枚5分的硬幣能換1枚1角的硬幣。表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。(三)、練習(xí)鞏固完成想想做做第2題課件出示想想做做第2題第一幅畫，請小朋友幫他算一算，他第一次存入了多少錢？生獨立完成，指名學(xué)生匯報答案。同桌互相檢查。表揚做對的孩子。師：小明第二次存入存錢罐的是5枚硬幣（課件出示第二幅圖），請小朋友算一算第二次小明存入了多少錢？生思考，指名回答，師出示答案并講解。完成想想做做第3題（動手操作）師：小明的爸爸在很遠的地方工作，小明用存錢罐存起來的錢買郵票，給爸爸寫信，每寄一次信件要在信封上貼1元2角的郵票，小朋友們想一想，買1元2角的郵票，可以怎樣付錢？下面我們通過 擺一擺的活動，把付錢方式找出來。學(xué)生4人一組，利用2號學(xué)具袋的人民幣（1張1元，12張1角，2張5角），在白紙上把1元2角擺出來。師巡視，指導(dǎo)。匯報各組都擺出了幾種付錢方式，指名學(xué)生展示并解說擺錢的方法。完成想想做做第4題（實踐）師：小朋友們知道怎樣付錢了，那下面我們就自己去購買東西吧？出示4題圖畫，齊讀題目要求，指名1人當(dāng)營業(yè)員，各小組以組為單位討論要買哪些東西。指名用2號學(xué)具袋的1元人民幣上臺購物。讓成功地購買到商品的孩子展示買到的物品。(四)、總結(jié)，（五）、拓展延伸：課件展示古代錢幣及世界上別的國家使用的錢，師講解介紹。
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