【正文】 公式化的是(弗洛姆)。第18題:社會學習理論的創(chuàng)始人是(班杜拉)。第19題:(團隊學習)是指團隊生存、改進和適應變化著的環(huán)境的能力。第20題:幫助團隊成員設定團隊議事日程、讓團隊始終瞄準目標、做出高效決策和提出解決問題的替代方案的是(團隊任務職能)。第21題:關注于人際關系，它讓團隊成員們結合在一起，使大家能夠繼續(xù)相處甚至有某種樂趣的是(團隊維護職能)。第22題:領導者尊重和關心下屬的看法和情感，更愿意與下屬建立相互信任的工作關系的是(關懷維度)。第23題:領導者更愿意界定自己和下屬的工作任務和角色，以完成組織目標的是(結構維度)。第24題:在20世50年代末提出了第一個綜合的權變模型的是(費德勒)。第25題:在權變理論中，把下屬作為權變的變量，即認為下屬的成熟水平是選擇領導風格的依賴條件，這一理論是(領導情景理論)。第26題:領導者的主要任務是提供必要的支持以幫助下屬達到他們的目標，并確保他們的目標與群體和組織的目標相互配合、協(xié)調一致的是(路徑一目標理論)。第27題:領導行為風格與下屬參與決策相聯(lián)系，討論如何選擇領導的方式和參與決策的形式以及參與程度的是(參與模型)第28題:(心理測量)是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特征，按一定規(guī)則表示成數(shù)字，并賦予這些數(shù)字一定的解釋的過程。第29題:心理測量的工具是(心理測驗)。第30題:心理測驗按測驗的內(nèi)容可分為兩大類，一類是能力測驗，另一類是(人格測驗)。第31題:(信度)又稱穩(wěn)定性或可信性，是指一個人在同一心理測量中幾次測量結果的一致件第32題:(效度)是指一個測驗的測驗結果與被測驗者行為的公認標準之間的相關程度，也就是一個測驗希望測量的心理特征的有效性和準確性。第33題:領導情境理論中主要包括兩個方面的內(nèi)容，一是工作成熟度，二是(心理成熟度)。第62題:通知應聘者是錄用工作的一個重要部分，通常包括(辭謝通知)。第63題:在招聘中，員工能否被正式錄用關鍵在于(使用部門對其考核的結果)第64題:在人員錄用原則中，(任人危險原則)強調用人要出于“公心”，以事業(yè)為重，而不是以自己的“小圈子”為重。第65題:通知被錄用者時應遵循的重要的原則是(及時原則)。第66題:從理論上講，(因事?lián)袢?是人員錄用效果最佳的方法第67題:員工進入單位后，單位要為其安排合適的崗位。安置工作的原則是(用人所長，人適其崗)。第68題:管理者對試用的員工在生活上給予關懷，盡可能地幫助員工解決后顧之憂，在工作上指導幫助員工取得進步，用情感吸引他們留在組織中；同時，從法律上保證員工享受應有的權利；這體現(xiàn)了人員錄用的(嚴愛相濟原則)。第69題:(員工培訓)是指組織為了實現(xiàn)其戰(zhàn)略發(fā)展目標，滿足培養(yǎng)人才、提升員工職業(yè)素質的需要，采用各種方法對員工進行有計劃的教育、培養(yǎng)和訓練的活動過程。第70題:員工培訓的功能不包括(完善企業(yè)的規(guī)章和制度，實現(xiàn)企業(yè)管理的法制化)。第71題:下列各項不屬于員工培訓的特點的是(員工培訓是調動員工工作積極性，提高企業(yè)對員工的凝聚力的一條重要途徑)。第72題:企業(yè)中不同員工的能力有偏差，具體的工作分工也不同，因此員工培訓要堅持(多樣性培訓原則)。第73題:員工培訓工作應當充分考慮培訓對象的工作性質、任務和特點，堅持(按需培訓原則)。第74題:企業(yè)員工培訓需要投入大量的人力、物力和財力，它對企業(yè)當前的工作可能會造成一定的影響。特別是有些培訓項目不可能取得立竿見影的效果，需經(jīng)過一定的實踐以后才能反映出來，這就需要企業(yè)培訓堅持(長期性原則)。第75題:開展員工培訓工作，首先要求(高層管理者的支持)。第76題:(培訓機構)是培訓的物質載體，是開展培訓活動的重要物質保證之一。第77題:企業(yè)運作過程中非管理人員從事的各種活動，被稱為(營運活動)，包括日常的生產(chǎn)活動、維修活動、營銷活動、財務活動等。第78題:(企業(yè)培訓流程)是指企業(yè)員工培訓組織實施活動有序的排列。第79題:企業(yè)流程主要包括以下要素：工作內(nèi)容、工作方式、(工作承擔著)和工作連接方式。第80題:據(jù)企業(yè)所有人員的工作性質可將企業(yè)流程劃分為(營運流程和管理流程)。第81題:(企業(yè)培訓系統(tǒng)設計)可以保證員工個人和企業(yè)獲得履行崗位職能所必需的知識、技能和勞動態(tài)度。第82題:關于現(xiàn)代企業(yè)有效的培訓系統(tǒng)，下列說法不正確的是(以員工的職業(yè)生涯規(guī)劃為出發(fā)點)。第83題:為了保障企業(yè)員工培訓系統(tǒng)的有效運行，必須對基礎工作進行完善，完善的內(nèi)容不包括(慎重選擇培訓對象)。第84題:培訓的組織管理系統(tǒng)的任務是(負責組織、協(xié)調企業(yè)整體培訓工作)。第85題:企業(yè)開展員工培訓的最終目的是(改善自身的競爭優(yōu)勢)。第86題:企業(yè)員工培訓系統(tǒng)的有效運行是各個環(huán)節(jié)相互配合的結果，其運行的環(huán)節(jié)不包括(生動的教學設計)。第87題:在企業(yè)部門中進行培訓組織管理的是(人力資源部門)。第88題:企業(yè)培訓的支持部門是(后勤保障部部門)。第89題:收集與培訓相關的各種信息，包括組織評估和教學評估所需要的各種數(shù)據(jù)資料；對培訓實施情況進行反饋和總結。這是(培訓效果評估)子系統(tǒng)的功能。第90題:整個員工培訓的首要工作是(培訓需求分析)。第91題:培訓教師接受任務后，首先要做的工作就是(對所要教授的內(nèi)容進行分析)。第92題:實施培訓是指在企業(yè)培訓組織管理部門或崗位人員的組織下，由培訓教師實施培訓，其主要內(nèi)容不包括(考核培訓教師)。第93題:培訓需求分析是現(xiàn)代企業(yè)有效的培訓系統(tǒng)的子系統(tǒng)之一。其基本功能除了明確培訓對象外，還包括(制定培訓標準)。第94題:培訓需求管理是對(培訓需求分析全過程)的管理。第95題:在企業(yè)員工培訓流程的需求確認階段，首要任務是(提出需求意向)。第96題:培訓項目的全過程，按時間順序應包含：需求確認、(制定培訓計劃)、教學設計、實施培訓計劃、培訓反饋五個部分。第97題:根據(jù)所采取的培訓方式，脫產(chǎn)培訓成本可分為(企業(yè)內(nèi)部脫產(chǎn)培訓成本和企業(yè)外部脫產(chǎn)培訓成本)。第98題:脫產(chǎn)培訓不適合用于(全員培訓)。第99題:企業(yè)在(員工入職培訓)階段的工作要幫助新員工建立與同事和工作團隊的關系，形成符合實際的期望和積極的態(tài)度。第100題:企業(yè)分支機構培訓的重點不包括(使員工了解公司狀況)。第101題:人職教育開始時，一般由(高層經(jīng)理人員)致歡迎詞，介紹公司的信念和期望、公司歷史及概要、公司的發(fā)展趨勢與目標等情況。第102題:根據(jù)每一個員工的具體需要進行培訓，是(在崗培訓)的基本任務。第103題:在人職教育中，由新員工的直屬上司執(zhí)行(特定性)的指導。第104題:崗前培訓的作用不包括(幫助員工取得學歷證、資格證)。第105題:崗前培訓的內(nèi)容可以分為常規(guī)內(nèi)容和專業(yè)內(nèi)容兩個部分。下列各項中，不屬于專業(yè)內(nèi)容的是(關于企業(yè)產(chǎn)品的知識)。第106題:不同的企業(yè)，崗前培訓的內(nèi)容存在差異，導致這種差異的因素不包括(培訓主管的個人喜好)。第107題:在新員工對企業(yè)及員工不熟悉的情況下，(員工手冊)是新員工獲取企業(yè)信息的基本來源。第108題:企業(yè)采用三階段崗前培訓方法的前提是(企業(yè)要建立兩級培訓體制)。第109題:在崗前培訓過程中，正式和系統(tǒng)的崗前培訓跟蹤很有必要。調查的內(nèi)容不包括(受訓人員的工作效率是否提高)。第110題:盡管有些被錄用的新員工有一定相關工作經(jīng)驗，但具體工作特點決定了他們?nèi)皂毥邮?適應性培訓)。第111題:在企業(yè)中，崗前培訓計劃通常采用(自下而上)的方式制定。第34題:團隊的有效性要素構成有(不選酬薪)。第35題:團隊過程的主要范疇是(全選)。第36題:個體的溝通風格包括的類型有(不選自我實踐性)。第37題:影響工作滿意度的因素有(全選)。第38題:阿倫和梅耶所進行的綜合研究提出的承諾有(感情承諾、規(guī)范承諾、繼續(xù)承諾)。第39題:社會知覺包括的類型有(全選)。第40題:組織公正與報酬分配的原則有(分配公平、程序公平、互動公平)。第41題:桑代克的效果律中強調的行為法則有(全選)。第42題:組織行為矯正模型被認為是有效的行為績效管理的系統(tǒng)性方法之一，其具體步驟有(不選懲罰原則)。第43題:團隊的有效性要素構成有(不選薪酬)。第44題:團隊過程的主要范疇是(全選)。第45題:群體決策的優(yōu)點有(不選能比個體決策需要更少的時間)。第46題:群體決策的缺點有(不選能減少決策的可接受性)。第47題:影響群體決策的群體因素有(全選)。第48題:人際關系的發(fā)展階段是(全選)。第49題:個體的溝通風格包括的類型有(不選自我實踐性)。第50題:亨利?明茨伯格曾對五位高層經(jīng)理進行了認真觀察和精心研究，他用(人際關系類、信息類、決策類)高度相關的角色來說明管理者第51題:領導者與眾不同的特質有(全選)。第52題:領導行為的權變理論有(不選反饋理論)。第53題:費德勒認為決定領導行為有效性的關鍵情境因素有(領導者與被領導的關系、任務結構、領導者的職權)。第54題:路徑一目標理論的領導行為類型是(指導性、參與性、支持性、成就導向性)。第55題:培訓和發(fā)展領導者技能的理論和方法有(不選戰(zhàn)略規(guī)劃)。第56題:心理測驗按測驗的方式可分為(不選情商測驗)。第57題:心理測驗按測驗目的可分為(描述性測驗、診斷性測驗、預測性測驗)。第58題:心理測驗的技術標準有(信度、效度、難度、標準化)。第59題:測驗在編制和使用時必須經(jīng)過標準化的過程，包括的標準步驟有(不選對測驗進行結構安排)。第60題:在使用心理測驗對應聘者進行評價和篩選時，策略選擇的種類有(擇優(yōu)策略、淘汰策略、輪廓匹配策略)。第61題:心理測量方法在培訓和開發(fā)中的作用主要體現(xiàn)在(他是培訓需求的分析的必要工具、為培訓內(nèi)容和培訓效果提供依據(jù)、為員工職業(yè)生涯管理的重要步驟)。第五篇：2012春季電大(最新)個人與團隊管理職業(yè)技能實訓平臺實訓練習個人與團隊管理(單選題)(態(tài)度)是人對某種事物或特定對象所持有的一種肯定或否定的心理傾向。2(單選題)(工作滿意度)是指員工對自己的工作所抱有的一般性的滿足與否的態(tài)度。3(單選題)最早提出組織承諾的是(貝爾克)。(單選題)(組織承諾)與缺勤率和流動率成負相關。5(單選題)(社會知覺)是指個體對其他個體的知覺。(單選題)(首因效應)是指最先的印象對人的知覺所產(chǎn)生的強烈影響。7(單選題)(光環(huán)效應)是指當對一個人的某些特性形成好或壞的印象之后，人們就傾向于據(jù)此推論其他方面的特性。(單選題)(刻板印象)是指對某個群體形成一種概括而固定的看法后，會據(jù)此去推斷這個群體的每個成員的特征。(單選題)(歸因)就是利用有關的信息資料對人的行為進行分析，從而推論其原因的過程。(單選題)(內(nèi)因)是指導致行為或事件的行為者本身可以控制的因素，包括行為者的人格、品質、情緒、心境、能力、需要和努力程度等。(單選題)第一個對學習中的強化做出理論分析的是(愛德華。桑代克)。(多選題)測驗在編制和使用時必須經(jīng)過標準化的過程，包括的標準步驟有(施測程序標準化；選定所需要的測試題；從施測結果中建立常模；抽樣選定標準化樣本進行試測)。(多選題)在使用心理測驗對應聘者進行評價和篩選時，策略選擇的種類有(淘汰策略；擇優(yōu)策略；輪廓匹配策略)。(多選題)心理測量方法在培訓和開發(fā)中的作用主要體現(xiàn)在(它是培訓需求分析的必要工具；為培訓內(nèi)容和培訓效果提供依據(jù)；是員工職業(yè)生涯管理的重要步驟)。(單選題)在企業(yè)中，崗前培訓計劃通常采用(自下而上)的方式制定。(單選題)盡管有些被錄用的新員工有一定相關工作經(jīng)驗，但具體工作特點決定了他們?nèi)皂毥邮?適用性培訓)。(單選題)在崗前培訓過程中，正式和系統(tǒng)的崗前培訓跟蹤很有必要。調查的內(nèi)容不包括(受訓人員的工作效率是否提高)。(單選題)企業(yè)采用三階段崗前培訓方法的前提是(企業(yè)要建立兩級培訓體系)。(單選題)在新員工對企業(yè)及員工不熟悉的情況下，(員工手冊)是新員工獲取企業(yè)信息的基本來源。20(單選題)不同的企業(yè)，崗前培訓的內(nèi)容存在差異，導致這種差異的因素不包括(培訓主管的個人喜好)。21(單選題)崗前培訓的內(nèi)容可以分為常規(guī)內(nèi)容和專業(yè)內(nèi)容兩個部分。下列各項中，不屬于專業(yè)內(nèi)容的是(關于企業(yè)產(chǎn)品的知識)。(單選題)崗前培訓的作用不包括(幫助員工取得學歷證、資格證)。23(單選題)在人職教育中，由新員工的直屬上司執(zhí)行(特定性)的指導。(單選題)根據(jù)每一個員工的具體需要進行培訓，是(在崗培訓)的基本任務。(單選題)人職教育開始時，一般由(高層管理人員)致歡迎詞，介紹公司的信念和期望、公司歷史及概要、公司的發(fā)展趨勢與目標等情況。(單選題)企業(yè)分支機構培訓的重點不包括(使員工了解公司狀況)。(單選題)企業(yè)在(員工入職培訓)階段的工作要幫助新員工建立與同事和工作團隊的關系，形成符合實際的期望和積極的態(tài)度。(單選題)脫產(chǎn)培訓不適合用于(全員培訓)。(單選題)根據(jù)所采取的培訓方式，脫產(chǎn)培訓成本可分為(企業(yè)內(nèi)部脫產(chǎn)培訓成本和企業(yè)外部脫產(chǎn)培訓成本)。(單選題)培訓項目的全過程，按時間順序應包含：需求確認、(制訂培訓計劃)、教學設計、實施培訓計劃、培訓反饋五個部分。(單選題)在企業(yè)員工培訓流程的需求確認階段，首要任務是(提供需求意向)。(單選題)培訓需求管理是對(培訓需求分析全過程)的管理。33(單選題)培訓需求分析是現(xiàn)代企業(yè)有效的培訓系統(tǒng)的子系統(tǒng)之一。其基本功能除了明確培訓對象外，還包括(制定培訓標準)。(單選題)實施培訓是指在企業(yè)培訓組織管理部門或崗位人員的組織下，由培訓教師實施培訓，其主要內(nèi)容不包括(考核培訓教師)。(單選題)培訓教師接受任務后，首先要做的工作就是(對所要教授的內(nèi)容進行分析)。36(單選題)整個員工培訓的首要工作是(培訓需求分析)。(單選題)收集與培訓相關的各種信息，包括組織評估和教學評估所需要的各種數(shù)據(jù)資料；對培訓實施情況進行反饋和總結。這是(培訓效果評估)子系統(tǒng)的功能。38(單選題)企業(yè)培訓的支持部門是(后勤保障部門)。(單選題)在企業(yè)部門中進行培訓組織管理的是(人力資源部門)。(單選題)企業(yè)員工培訓系統(tǒng)的有效運行是各個環(huán)節(jié)相互