【正文】 蔡志忠說自己是個相當(dāng)放縱的人，他的觀點是“放縱自己做自己想做的事，是我的原則。”正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2班級活動就是學(xué)科教學(xué)能起到替代班級活動的作用錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2心理健康教育是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程，是一門促進個人成長的課程，是一門學(xué)生本位的課程。正確答案正確題型：判斷題 分值：2學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)和增強其情感調(diào)控能力。正確答案正確題型：判斷題 分值：2職業(yè)倦怠是個發(fā)展的過程，包括以下五個階段：蜜月期—慢性癥狀期——危機期——受創(chuàng)期—能量耗盡期。錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量工作生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。正確答案正確題型：判斷題 分值：2定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來評價和判斷他。正確答案正確題型：判斷題 分值：2班級文化是指以兒童為主體的班級成員共有的目標(biāo)的復(fù)合體。錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2 行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。正確答案正確1題型：判斷題 分值：2教師要讓自己在與學(xué)生的互動中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量。正確答案正確1題型：判斷題 分值：2教師的個人成長包括生命探索、角色探索、提升自己這三個方面。錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來說是一種暈輪效應(yīng)。錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實際存在的挫折。錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2溝通是社會性的交往單元，我向你做一些事情，然后你做出回應(yīng)的過程，最早的來源是指挖溝使兩水相通，使彼此通連 正確答案正確1題型：判斷題 分值：2 艾瑞克?伯恩是溝通分析理論的創(chuàng)立者正確答案正確1題型：判斷題 分值：2一般來說，個體的動機水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個體的學(xué)習(xí)和工作效率也就越高。正確答案正確題型：判斷題 分值：2有助于人們控制對壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運動等。正確答案正確題型：判斷題 分值：2 心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程?！颜_ 錯誤題型：判斷題 分值：2 在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。⊙正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。正確 ⊙錯誤題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗、重視應(yīng)對技能的訓(xùn)練?！颜_ 錯誤題型：判斷題 分值：2 焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)?！颜_ 錯誤題型：判斷題 分值：2 如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓(xùn)?！颜_ 錯誤題型：判斷題 分值：2 教育是守望人類幸福生活的福祉領(lǐng)地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具?！颜_ 錯誤題型：判斷題 分值：2 班主任是班級的促進者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者。⊙正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 經(jīng)考試焦慮量表測量，一名高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。正確 ⊙錯誤題型：判斷題 分值：2 人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。正確 ⊙錯誤1題型：判斷題 分值：2 年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。⊙正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。正確 ⊙錯誤1題型：判斷題 分值：2 教師要學(xué)會調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長期用同一種教學(xué)方式進行教學(xué)?！颜_ 錯誤1題型：判斷題 分值：2 在學(xué)校心理健康教育中，團體輔導(dǎo)主要是用來預(yù)防問題的發(fā)生。⊙正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 兒童在經(jīng)歷挫折時，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。正確 ⊙錯誤1題型：判斷題 分值：2 只要學(xué)生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。正確 ⊙錯誤1題型：判斷題 分值：2 情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確⊙錯誤1題型：判斷題 分值：2 在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。正確 ⊙錯誤1題型：判斷題 分值：2 心理健康教育中的個案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評教導(dǎo)人，達到100%解決問題的目的。正確 ⊙錯誤題型：判斷題 分值：2 我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中?！颜_ 錯誤題型：判斷題 分值：2輔導(dǎo)員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時候采用。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2生涯規(guī)劃，是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種特質(zhì)以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計劃和行動方案的過程。正確 錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2“早戀”是一個科學(xué)的概念和名詞，早戀有明確的界定標(biāo)準(zhǔn)。正確錯誤答案正確2題型：判斷題 分值：2心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。正確錯誤答案錯誤1題型：判斷題 分值：2心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進行描述。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。正確錯誤答案正確2題型：判斷題 分值：2對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2 挫折只會對人造成消極方面的影響。正確錯誤答案正確2題型：判斷題 分值：2師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。正確錯誤答案正確21題型：判斷題 分值：2學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。正確錯誤 2 答案正確1題型：判斷題 分值：2 A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。正確錯誤答案錯誤11題型：判斷題 分值：2如果我們不會玩，不會游戲，則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。正確錯誤答案錯誤11題型：判斷題 分值：2心理健康教育課應(yīng)該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完美。正確錯誤答案錯誤11題型：判斷題 分值：2心理健康教育是一項專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式正確錯誤 2 答案正確1題型：判斷題 分值：2傾聽是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進展的核心。正確錯誤 答案錯誤11題型：判斷題 分值：2心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。正確錯誤答案正確11題型：判斷題 分值：2情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。正確錯誤答案正確11題型：判斷題 分值：2師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。正確錯誤A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。答案錯誤 班級價值觀，班級精神是班級文化的品牌 對班級是小學(xué)生進入的第一個社會組織，對于小學(xué)生具有重要的生命意義 正確班級屬于學(xué)生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設(shè)需要兼顧到這兩個方面的特性 正確班級文化建設(shè)有一個啟動、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。錯班主任是班級的促進者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者?！颜_ 錯誤 懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正確 挫折只會對人造成消極方面的影響。錯誤當(dāng)事人做完心理測評后，應(yīng)告知其原始測驗分?jǐn)?shù)。錯誤 的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。正確 ⊙錯誤定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來評價和判斷他。正確對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性答案正確對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用。正確對于壓力情境，人們會產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應(yīng)。正確 對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預(yù)測或事先知道，就有一個心理準(zhǔn)備，這通常會減少壓力的嚴(yán)重程度。正確對中學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)還太早，完全沒有必要。錯誤 對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。錯誤 兒童在經(jīng)歷挫折時，通常會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。正確發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題。對輔導(dǎo)員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時候采用。正確 給學(xué)生按學(xué)習(xí)成績排名，是一種“以結(jié)果論英雄”的模式，而比結(jié)果對學(xué)生來說必然傷自尊。正確根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期溝通的基本態(tài)度是教育 錯誤溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。正確溝通過程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié) 錯誤 行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。對將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。錯誤 焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。正確焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。錯誤教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。錯誤 教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動中學(xué)”。正確教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。錯教師要學(xué)會調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長期用同一種教學(xué)方式進行教學(xué)。⊙正確 錯誤 教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。正確教師與學(xué)生由于其社會經(jīng)驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等 對 教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當(dāng)成謀生手段。正確 教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象 錯誤教育是立國之本，學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進而成圣成賢，而不是進行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。對教育是守望人類幸福生活的福祉領(lǐng)地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。⊙正確 錯誤經(jīng)考試焦慮量表測量，一名高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。正確 ⊙錯具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。錯誤科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國的基本國策。正確來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。答案正確 來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。正確 ⊙錯誤每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。對內(nèi)向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長。正確年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠?！颜_ 錯誤青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。正確青少年團體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次，每次2小時。錯誤 傾聽是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進展的核心。正確 情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。正確情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。錯誤人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。錯誤人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。錯人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。錯誤人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。錯誤人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。正確 ⊙錯誤 如果個體將錯誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應(yīng)。錯誤如果我們不會玩，不會游戲，則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，