【正文】 1: 談話溝通 答案正確心理健康教育課的開設目標是（）。選項4: 以上都是 答案正確兒童認為智力是可以通過努力與意志來提高的，他們將增長自己的能力作為目標，那么這樣的兒童是持有選項1: 存在理論 選項2: 晶體理論 選項3: 流體理論 選項4: 增量理論答案錯誤關于生命，下列說法不正確的是：選項4: 人無法改變命運 答案正確學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現(xiàn)了：選項2: 系統(tǒng)性原則 答案正確將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？選項2: 以教師為中心 選項3: 高期待 選項4: 高要求 答案錯誤我們該怎么給別人幫助？選項2: 給他們需要的關心和幫助答案正確()是指以兒童為主體的班級成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。選項3: 班級文化 答案正確面對壓力和挫折時，心理頑強的人具有下面哪種品質？選項2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化 答案正確蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進行教育研究時要采取以下哪一種實踐策略：選項3: 厚積薄發(fā)策略 答案正確教師鼓勵團體成員之間交換不同的觀點，彼此參與和互動，這是小學心理健康教育課的哪個流程中的任務？選項3: 互動分享答案正確嚴重心理問題干預是屬于三級預防系統(tǒng)中的哪一級？選項3: 三級預防 答案正確大心理健康教育觀中，下列哪一項是小學心理健康教育的關鍵途徑：選項2: 全員觀念更新 答案正確 學生在學習過程中前面所學的知識對后面進行的學習產生干擾，這屬于學習過程中的選項1: 負遷移 答案正確針對“留守”學生，應對的原則和方式是什么（）選項4: 以上都是 答案正確人感到幸福的兩大因素是選項1: 地位與金錢 選項2: 榮譽與口碑 選項3: 充實與閑適 答案錯誤當我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。正確 答案正確題型：單選題 分值：2 根據(jù)（），教師在日常的教學活動中要時刻注意自身行為對學生的影響，以身作則，為學生樹立榜樣。選項1: 班杜拉的社會學習理論選項2: 斯金納的操作條件反射理論選項4: 羅杰斯的人本主義理論 答案錯誤團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括選項1: 在團體中產生消極的體驗 答案正確世界萬物呈現(xiàn)出復雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應注意使用：選項1: 逆向思維策略 答案正確使學生在學校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項原則？選項2: 人性化的賦能原則 答案正確某教師在心理輔導過程中出現(xiàn)諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態(tài)的”等言語，這是屬于共情障礙中的哪一種表現(xiàn)選項4: 貼標簽和下診斷 答案正確“及時覺察，積極有針對性地應對“是哪一教師職業(yè)倦怠發(fā)展過程所應采取的應對策略？選項3: 慢性癥狀期 答案正確4題型：單選題 分值：2處于職業(yè)倦怠受創(chuàng)期的教師該選擇以下哪種應對方式？選項1: 心理咨詢和藥物治療相結合 調整后重新出發(fā) 答案錯誤以下不屬于心理健康教育的目標與歸屬的是選項2: 德智體美勞全面發(fā)展和提高 答案正確（）是指在不同的時間內用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復測量同一受測者，所得結果的一致程度。選項1: 信度 答案正確教師鼓勵團體成員之間交換不同的觀點，彼此參與和互動，這是小學心理健康教育課的哪個流程中的任務？選項3: 互動分享 答案正確教師的個人成長包括選項4: 以上全部 答案正確如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是選項1: 自信來源于發(fā)現(xiàn)自己選項2: 快樂源自內在選項4: 在比較中證明自選項2: 完成跨躍式的過渡選項4: 停下！己答案錯誤在（）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應，使輔導員得到想要了解的有關資料。選項2: 開放式詢問 答案正確促進學生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。選項2: 體驗 答案正確 當你的學生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學習要跟不上了，不知道怎么了…….”，這時，你應該如何應對，幫助他走出困惑。選項2: 先設身處地地體會學生的心理感受，再進一步的溝通交流 答案正確：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質是選項3: 要教學生以智慧 答案正確對于沖動哪項是無效的調試？選項4:平時多鍛煉，要不斷提升自己的能力 答案正確前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的?！边@正是強調成為名師的行為機制中的選項4: 勤于反思 答案正確哪種類型的人不容易發(fā)生職業(yè)倦怠？選項2: 意志堅強的人 答案正確學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現(xiàn)了：選項2: 系統(tǒng)性原則 答案正確心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹選項4: 全面性原則答案錯誤在以下對話內容中，體現(xiàn)了哪種溝通模式？ 小明：今天的培訓在哪里？ 小紅：你不會自己看通知嗎？選項1: 交錯溝通 答案正確心理健康教育的系列目標不包括選項4: 完善 答案正確在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關于心理健康教育課程的描述，不正確的是選項4: 備課以教材或參考資料為中心，重認知目標 答案正確小學心理健康教育課有以下幾種學習方式，下列（）不是它的學習方式。選項4: 舉例式學習答案正確建立相互信任彼此接納的團體練習有選項1: 信任之旅（盲走）選項2: 對對碰（他者介紹）選項3: 連環(huán)自我介紹（糖葫蘆串）答案錯誤“科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的選項2: 來源于社會的認同 答案正確“家庭關系中的我”屬于（）練習。選項3: 探索家庭影響 答案正確以下不屬于心理健康教育的目標與歸屬的是選項2: 德智體美勞全面發(fā)展和提高 答案正確教育者要重視學生在調控學校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意選項3: 主體性原則 答案正確以下選項哪些不屬于自負的表現(xiàn)？選項1: 面對挑戰(zhàn)時，認為只要自己努力就可以完成任務 答案正確3題型：單選題分值：2 下列關于青春期的說法，錯誤的是：選項1:青春期特點包括性與成長 選項2:青春期的孩子尚處在心理斷乳期選項3:青春期的孩子已經(jīng)沒有童年期的特點了選項4:青春期的孩子不成熟、難溝通 答案正確3題型：單選題分值：2 學校（）教育內容是人格輔導、學習輔導、生活指導、生涯輔導選項1:心理健康教育選項2:語文教育選項3:數(shù)學教育選項4:副科教育 答案正確3題型：單選題分值：2 對學校心理健康教育核心的理解正確的是：選項1:心理健康教育就是做學生工作選項2:心理健康教育就是找方法讓學生聽話選項3:心理健康教育就是為了讓學生提高成績選項4:心理健康教育是為了促進整體素質提高和學生個性發(fā)展 答案正確3題型：單選題分值：2 心理健康教育課的開設目標是（）。選項1:傳授心理健康知識選項2:增加對自己心理的“認知”選項3:陶冶心理品質，訓練心理素質選項4:以上都是 答案正確3題型：單選題分值：2 下面哪一個不是A型人格的特征 ？選項1:具有時間緊迫感，同一時間思考和做兩件事；選項2:把越來越多的事情安排到越來越少的時間里去；選項3:對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣；選項4:當別人講話時加以催促； 答案正確3題型：單選題分值：2 古語云：“盡信書不如無書”，這句古語給我們中小學教師研究課題選擇的啟示是：選項1:現(xiàn)狀分析選項2:經(jīng)驗提煉選項3:意向轉化選項4:資料尋疑 答案正確3題型：單選題分值：2 學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現(xiàn)了：選項1:科學性原則選項2:系統(tǒng)性原則選項3:多樣性原則選項4:開放性原則 答案錯誤3題型：單選題分值：2 尊重、真誠、同感是（）交流手段。選項1:交流選項2:溝通選項3:咨詢選項4:觀察 答案正確3題型：單選題分值：2 蔡元培先生對職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種選項1:自然境界選項2:功利境界選項3:道德境界選項4:天地境界 答案正確題型：單選題分值：2 我們該怎么給別人幫助？選項1: A、犧牲自己給別人幫助選項2:給他們需要的關心和幫助選項3:給我們覺得“應該”給的幫助選項4:每個人需要靠自己，不要靠別人 答案正確4題型：單選題分值：2 嚴重心理問題干預是屬于三級預防系統(tǒng)中的哪一級？選項1:初級預防選項2:次級預防選項3:三級預防選項4:高級預防 答案錯誤4題型：單選題分值：2 溝通分析理論是20世紀（）加拿大心理學家艾瑞克?伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。選項1:.20年代選項2: 60 年代選項3: 50年代 選項4: 70年代 答案正確4題型：單選題分值：2 團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括選項1:在團體中產生消極的體驗選項2:在團體中發(fā)展適應的行為選項3:在團體中重建理性的認知選項4:在團體中獲得情感的支持 答案正確4題型：單選題分值：2 兒童身體的發(fā)展嚴格地遵循著從頭－頸－軀干－下肢的次序，這是兒童身體發(fā)展的哪一原則？選項1:由近及遠原則選項2:從上到下原則選項3:從復雜到簡單原則選項4:由粗到細原則 答案正確4題型：單選題分值：2 “家庭關系中的我”屬于（）練習。選項1:促進成員自我探索選項2:澄清價值觀 選項3:探索家庭影響選項4:加強團隊合作 答案錯誤4題型：單選題分值：2 教師在教學過程中，可以通過樹立“三好學生”來教育學生，這是運用了選項1:符號性榜樣選項2:想像性榜樣選項3:內隱形榜樣選項4:真實性榜樣 答案正確4題型：單選題分值：2 考試焦慮的心理輔導不包括選項1:矯正學習的認知方式選項2:幫助學生學會調控情緒選項3:強調考試重要性選項4:培養(yǎng)學生內在學習動機 答案正確4題型：單選題分值：2 一般的團體輔導室不會有選項1:隨意涂鴉墻 選項2:大圓桌選項3:懸掛投影幕選項4:團體契約 答案正確4題型：單選題分值：2 在明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)中，反映對心身自我臆想的臨床量表是選項1:抑郁量表選項2:妄想量表選項3:精神分裂癥量表選項4:癔病量表 答案正確50、題型：單選題分值：2 我國古代哲學孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂”，這說明教師職業(yè)幸福來源之一的選項1:來源于工作的成就選項2:來源于家庭的和諧選項3:來源于學生的成才選項4:來源于自我價值的實現(xiàn) 答案正確3題型：單選題 分值：2 學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現(xiàn)了：選項1: 科學性原則選項2: 系統(tǒng)性原則選項3: 多樣性原則選項4: 開放性原則答案正確3題型：單選題 分值：2心理測量就是根據(jù)一定的法則用（）對人的行為和心理加以確定。選項1: 數(shù)字選項2: 等級選項3: 文字選項4: 符號答案正確3題型：單選題 分值：2針對來訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因！下面哪種情況做到了高層次的共情選項1: 你為什么不想辦法改善呢？選項2: 你不用擔心，你那么可愛，不久就會有朋友的選項3: 你認為自己太胖了，以致于沒有朋友，是嗎？選項4: 你看到別人都有朋友，而自己卻沒有朋友，因此感到沮喪，而且你對自己的不滿意，是吧？答案正確3題型：單選題 分值：2 心理頑強的人不具有的品質：（）選項1: 積極投入工作選項2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化選項3: 對生活中的事件有控制感選項4: 處處要小心謹慎答案正確3題型：單選題 分值：2中學生不愿把自己的內心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學生：選項1: 獨立意識與依賴心理的矛盾選項2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾選項3: 情緒與理智的矛盾選項4: 理想的自我和現(xiàn)實的自我的矛盾答案正確3題型：單選題 分值：2教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的選項1: 活動性強化物選項2: 反饋性強化物選項3: 社會性強化物選項4: 物質性強化物答案正確3題型：單選題 分值：2心理健康活動課是一門促進學生成長的課程，成長就是指（）選項1: 快樂自由選項2: 獲得知識選項3: 長大選項4: 往正確的方向改變答案正確3題型：單選題 分值：2 個案輔導中最重要的原則是選項1: 真實性原則選項2: 保密性原則選項3: 客觀性原則選項4: 倫理性原則答案正確3題型：單選題 分值：2將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？選項1: 教師價值被忽略選項2: 以教師為中心選項3: 高期待選項4: