【正文】 1: 談話溝通 答案正確心理健康教育課的開(kāi)設(shè)目標(biāo)是（）。選項(xiàng)4: 以上都是 答案正確兒童認(rèn)為智力是可以通過(guò)努力與意志來(lái)提高的，他們將增長(zhǎng)自己的能力作為目標(biāo)，那么這樣的兒童是持有選項(xiàng)1: 存在理論 選項(xiàng)2: 晶體理論 選項(xiàng)3: 流體理論 選項(xiàng)4: 增量理論答案錯(cuò)誤關(guān)于生命，下列說(shuō)法不正確的是：選項(xiàng)4: 人無(wú)法改變命運(yùn) 答案正確學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：選項(xiàng)2: 系統(tǒng)性原則 答案正確將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯(cuò)誤？選項(xiàng)2: 以教師為中心 選項(xiàng)3: 高期待 選項(xiàng)4: 高要求 答案錯(cuò)誤我們?cè)撛趺唇o別人幫助？選項(xiàng)2: 給他們需要的關(guān)心和幫助答案正確()是指以?xún)和癁橹黧w的班級(jí)成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。選項(xiàng)3: 班級(jí)文化 答案正確面對(duì)壓力和挫折時(shí)，心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？選項(xiàng)2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化 答案正確蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬(wàn)朵花上采集原料，來(lái)往飛行45萬(wàn)公里，相當(dāng)于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進(jìn)行教育研究時(shí)要采取以下哪一種實(shí)踐策略：選項(xiàng)3: 厚積薄發(fā)策略 答案正確教師鼓勵(lì)團(tuán)體成員之間交換不同的觀點(diǎn)，彼此參與和互動(dòng)，這是小學(xué)心理健康教育課的哪個(gè)流程中的任務(wù)？選項(xiàng)3: 互動(dòng)分享答案正確嚴(yán)重心理問(wèn)題干預(yù)是屬于三級(jí)預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級(jí)？選項(xiàng)3: 三級(jí)預(yù)防 答案正確大心理健康教育觀中，下列哪一項(xiàng)是小學(xué)心理健康教育的關(guān)鍵途徑：選項(xiàng)2: 全員觀念更新 答案正確 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中前面所學(xué)的知識(shí)對(duì)后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過(guò)程中的選項(xiàng)1: 負(fù)遷移 答案正確針對(duì)“留守”學(xué)生，應(yīng)對(duì)的原則和方式是什么（）選項(xiàng)4: 以上都是 答案正確人感到幸福的兩大因素是選項(xiàng)1: 地位與金錢(qián) 選項(xiàng)2: 榮譽(yù)與口碑 選項(xiàng)3: 充實(shí)與閑適 答案錯(cuò)誤當(dāng)我們的處境很艱難的時(shí)候，我們就活在求生存的能量中。正確 答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 根據(jù)（），教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要時(shí)刻注意自身行為對(duì)學(xué)生的影響，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。選項(xiàng)1: 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論選項(xiàng)2: 斯金納的操作條件反射理論選項(xiàng)4: 羅杰斯的人本主義理論 答案錯(cuò)誤團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長(zhǎng)的因素不包括選項(xiàng)1: 在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗(yàn) 答案正確世界萬(wàn)物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對(duì)B事物的作用，而忽視了B事物對(duì)A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時(shí)應(yīng)注意使用：選項(xiàng)1: 逆向思維策略 答案正確使學(xué)生在學(xué)校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項(xiàng)原則？選項(xiàng)2: 人性化的賦能原則 答案正確某教師在心理輔導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態(tài)的”等言語(yǔ)，這是屬于共情障礙中的哪一種表現(xiàn)選項(xiàng)4: 貼標(biāo)簽和下診斷 答案正確“及時(shí)覺(jué)察，積極有針對(duì)性地應(yīng)對(duì)“是哪一教師職業(yè)倦怠發(fā)展過(guò)程所應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)策略？選項(xiàng)3: 慢性癥狀期 答案正確4題型：?jiǎn)芜x題 分值：2處于職業(yè)倦怠受創(chuàng)期的教師該選擇以下哪種應(yīng)對(duì)方式？選項(xiàng)1: 心理咨詢(xún)和藥物治療相結(jié)合 調(diào)整后重新出發(fā) 答案錯(cuò)誤以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是選項(xiàng)2: 德智體美勞全面發(fā)展和提高 答案正確（）是指在不同的時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量同一受測(cè)者，所得結(jié)果的一致程度。選項(xiàng)1: 信度 答案正確教師鼓勵(lì)團(tuán)體成員之間交換不同的觀點(diǎn)，彼此參與和互動(dòng)，這是小學(xué)心理健康教育課的哪個(gè)流程中的任務(wù)？選項(xiàng)3: 互動(dòng)分享 答案正確教師的個(gè)人成長(zhǎng)包括選項(xiàng)4: 以上全部 答案正確如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗(yàn)是高峰體驗(yàn)。那么下面不屬于高峰體驗(yàn)的特點(diǎn)的是選項(xiàng)1: 自信來(lái)源于發(fā)現(xiàn)自己選項(xiàng)2: 快樂(lè)源自?xún)?nèi)在選項(xiàng)4: 在比較中證明自選項(xiàng)2: 完成跨躍式的過(guò)渡選項(xiàng)4: 停下！己答案錯(cuò)誤在（）的問(wèn)題中，每一種問(wèn)題都可能引出對(duì)方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。選項(xiàng)2: 開(kāi)放式詢(xún)問(wèn) 答案正確促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的前提是（），它包括情感體驗(yàn)、價(jià)值體驗(yàn)和行動(dòng)體驗(yàn)。選項(xiàng)2: 體驗(yàn) 答案正確 當(dāng)你的學(xué)生跟你說(shuō)：“這段時(shí)間做什么事情都沒(méi)有興趣，上課注意力也不能集中，我覺(jué)得學(xué)習(xí)要跟不上了，不知道怎么了…….”，這時(shí)，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，幫助他走出困惑。選項(xiàng)2: 先設(shè)身處地地體會(huì)學(xué)生的心理感受，再進(jìn)一步的溝通交流 答案正確：“教育不是把一桶水注滿(mǎn)，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是選項(xiàng)3: 要教學(xué)生以智慧 答案正確對(duì)于沖動(dòng)哪項(xiàng)是無(wú)效的調(diào)試？選項(xiàng)4:平時(shí)多鍛煉，要不斷提升自己的能力 答案正確前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒(méi)有個(gè)人的思考，沒(méi)有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的?！边@正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的選項(xiàng)4: 勤于反思 答案正確哪種類(lèi)型的人不容易發(fā)生職業(yè)倦??？選項(xiàng)2: 意志堅(jiān)強(qiáng)的人 答案正確學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：選項(xiàng)2: 系統(tǒng)性原則 答案正確心理健康教育必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹選項(xiàng)4: 全面性原則答案錯(cuò)誤在以下對(duì)話內(nèi)容中，體現(xiàn)了哪種溝通模式？ 小明：今天的培訓(xùn)在哪里？ 小紅：你不會(huì)自己看通知嗎？選項(xiàng)1: 交錯(cuò)溝通 答案正確心理健康教育的系列目標(biāo)不包括選項(xiàng)4: 完善 答案正確在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識(shí)化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是選項(xiàng)4: 備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo) 答案正確小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式，下列（）不是它的學(xué)習(xí)方式。選項(xiàng)4: 舉例式學(xué)習(xí)答案正確建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有選項(xiàng)1: 信任之旅（盲走）選項(xiàng)2: 對(duì)對(duì)碰（他者介紹）選項(xiàng)3: 連環(huán)自我介紹（糖葫蘆串）答案錯(cuò)誤“科教興國(guó)”、“百年大計(jì)，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會(huì)地位的提高提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來(lái)源的選項(xiàng)2: 來(lái)源于社會(huì)的認(rèn)同 答案正確“家庭關(guān)系中的我”屬于（）練習(xí)。選項(xiàng)3: 探索家庭影響 答案正確以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是選項(xiàng)2: 德智體美勞全面發(fā)展和提高 答案正確教育者要重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意選項(xiàng)3: 主體性原則 答案正確以下選項(xiàng)哪些不屬于自負(fù)的表現(xiàn)？選項(xiàng)1: 面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù) 答案正確3題型：?jiǎn)芜x題分值：2 下列關(guān)于青春期的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：選項(xiàng)1:青春期特點(diǎn)包括性與成長(zhǎng) 選項(xiàng)2:青春期的孩子尚處在心理斷乳期選項(xiàng)3:青春期的孩子已經(jīng)沒(méi)有童年期的特點(diǎn)了選項(xiàng)4:青春期的孩子不成熟、難溝通 答案正確3題型：?jiǎn)芜x題分值：2 學(xué)校（）教育內(nèi)容是人格輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯輔導(dǎo)選項(xiàng)1:心理健康教育選項(xiàng)2:語(yǔ)文教育選項(xiàng)3:數(shù)學(xué)教育選項(xiàng)4:副科教育 答案正確3題型：?jiǎn)芜x題分值：2 對(duì)學(xué)校心理健康教育核心的理解正確的是：選項(xiàng)1:心理健康教育就是做學(xué)生工作選項(xiàng)2:心理健康教育就是找方法讓學(xué)生聽(tīng)話選項(xiàng)3:心理健康教育就是為了讓學(xué)生提高成績(jī)選項(xiàng)4:心理健康教育是為了促進(jìn)整體素質(zhì)提高和學(xué)生個(gè)性發(fā)展 答案正確3題型：?jiǎn)芜x題分值：2 心理健康教育課的開(kāi)設(shè)目標(biāo)是（）。選項(xiàng)1:傳授心理健康知識(shí)選項(xiàng)2:增加對(duì)自己心理的“認(rèn)知”選項(xiàng)3:陶冶心理品質(zhì)，訓(xùn)練心理素質(zhì)選項(xiàng)4:以上都是 答案正確3題型：?jiǎn)芜x題分值：2 下面哪一個(gè)不是A型人格的特征 ？選項(xiàng)1:具有時(shí)間緊迫感，同一時(shí)間思考和做兩件事；選項(xiàng)2:把越來(lái)越多的事情安排到越來(lái)越少的時(shí)間里去；選項(xiàng)3:對(duì)周?chē)h(huán)境中的美好事物很有興趣；選項(xiàng)4:當(dāng)別人講話時(shí)加以催促； 答案正確3題型：?jiǎn)芜x題分值：2 古語(yǔ)云：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，這句古語(yǔ)給我們中小學(xué)教師研究課題選擇的啟示是：選項(xiàng)1:現(xiàn)狀分析選項(xiàng)2:經(jīng)驗(yàn)提煉選項(xiàng)3:意向轉(zhuǎn)化選項(xiàng)4:資料尋疑 答案正確3題型：?jiǎn)芜x題分值：2 學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：選項(xiàng)1:科學(xué)性原則選項(xiàng)2:系統(tǒng)性原則選項(xiàng)3:多樣性原則選項(xiàng)4:開(kāi)放性原則 答案錯(cuò)誤3題型：?jiǎn)芜x題分值：2 尊重、真誠(chéng)、同感是（）交流手段。選項(xiàng)1:交流選項(xiàng)2:溝通選項(xiàng)3:咨詢(xún)選項(xiàng)4:觀察 答案正確3題型：?jiǎn)芜x題分值：2 蔡元培先生對(duì)職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種選項(xiàng)1:自然境界選項(xiàng)2:功利境界選項(xiàng)3:道德境界選項(xiàng)4:天地境界 答案正確題型：?jiǎn)芜x題分值：2 我們?cè)撛趺唇o別人幫助？選項(xiàng)1: A、犧牲自己給別人幫助選項(xiàng)2:給他們需要的關(guān)心和幫助選項(xiàng)3:給我們覺(jué)得“應(yīng)該”給的幫助選項(xiàng)4:每個(gè)人需要靠自己，不要靠別人 答案正確4題型：?jiǎn)芜x題分值：2 嚴(yán)重心理問(wèn)題干預(yù)是屬于三級(jí)預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級(jí)？選項(xiàng)1:初級(jí)預(yù)防選項(xiàng)2:次級(jí)預(yù)防選項(xiàng)3:三級(jí)預(yù)防選項(xiàng)4:高級(jí)預(yù)防 答案錯(cuò)誤4題型：?jiǎn)芜x題分值：2 溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克?伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。選項(xiàng)1:.20年代選項(xiàng)2: 60 年代選項(xiàng)3: 50年代 選項(xiàng)4: 70年代 答案正確4題型：?jiǎn)芜x題分值：2 團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長(zhǎng)的因素不包括選項(xiàng)1:在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗(yàn)選項(xiàng)2:在團(tuán)體中發(fā)展適應(yīng)的行為選項(xiàng)3:在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知選項(xiàng)4:在團(tuán)體中獲得情感的支持 答案正確4題型：?jiǎn)芜x題分值：2 兒童身體的發(fā)展嚴(yán)格地遵循著從頭－頸－軀干－下肢的次序，這是兒童身體發(fā)展的哪一原則？選項(xiàng)1:由近及遠(yuǎn)原則選項(xiàng)2:從上到下原則選項(xiàng)3:從復(fù)雜到簡(jiǎn)單原則選項(xiàng)4:由粗到細(xì)原則 答案正確4題型：?jiǎn)芜x題分值：2 “家庭關(guān)系中的我”屬于（）練習(xí)。選項(xiàng)1:促進(jìn)成員自我探索選項(xiàng)2:澄清價(jià)值觀 選項(xiàng)3:探索家庭影響選項(xiàng)4:加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作 答案錯(cuò)誤4題型：?jiǎn)芜x題分值：2 教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)樹(shù)立“三好學(xué)生”來(lái)教育學(xué)生，這是運(yùn)用了選項(xiàng)1:符號(hào)性榜樣選項(xiàng)2:想像性榜樣選項(xiàng)3:內(nèi)隱形榜樣選項(xiàng)4:真實(shí)性榜樣 答案正確4題型：?jiǎn)芜x題分值：2 考試焦慮的心理輔導(dǎo)不包括選項(xiàng)1:矯正學(xué)習(xí)的認(rèn)知方式選項(xiàng)2:幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控情緒選項(xiàng)3:強(qiáng)調(diào)考試重要性選項(xiàng)4:培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 答案正確4題型：?jiǎn)芜x題分值：2 一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會(huì)有選項(xiàng)1:隨意涂鴉墻 選項(xiàng)2:大圓桌選項(xiàng)3:懸掛投影幕選項(xiàng)4:團(tuán)體契約 答案正確4題型：?jiǎn)芜x題分值：2 在明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)(MMPI)中，反映對(duì)心身自我臆想的臨床量表是選項(xiàng)1:抑郁量表選項(xiàng)2:妄想量表選項(xiàng)3:精神分裂癥量表選項(xiàng)4:癔病量表 答案正確50、題型：?jiǎn)芜x題分值：2 我國(guó)古代哲學(xué)孟子曾講過(guò)“君子有三樂(lè)”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂(lè)”，這說(shuō)明教師職業(yè)幸福來(lái)源之一的選項(xiàng)1:來(lái)源于工作的成就選項(xiàng)2:來(lái)源于家庭的和諧選項(xiàng)3:來(lái)源于學(xué)生的成才選項(xiàng)4:來(lái)源于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn) 答案正確3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：選項(xiàng)1: 科學(xué)性原則選項(xiàng)2: 系統(tǒng)性原則選項(xiàng)3: 多樣性原則選項(xiàng)4: 開(kāi)放性原則答案正確3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2心理測(cè)量就是根據(jù)一定的法則用（）對(duì)人的行為和心理加以確定。選項(xiàng)1: 數(shù)字選項(xiàng)2: 等級(jí)選項(xiàng)3: 文字選項(xiàng)4: 符號(hào)答案正確3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2針對(duì)來(lái)訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因！下面哪種情況做到了高層次的共情選項(xiàng)1: 你為什么不想辦法改善呢？選項(xiàng)2: 你不用擔(dān)心，你那么可愛(ài)，不久就會(huì)有朋友的選項(xiàng)3: 你認(rèn)為自己太胖了，以致于沒(méi)有朋友，是嗎？選項(xiàng)4: 你看到別人都有朋友，而自己卻沒(méi)有朋友，因此感到沮喪，而且你對(duì)自己的不滿(mǎn)意，是吧？答案正確3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 心理頑強(qiáng)的人不具有的品質(zhì)：（）選項(xiàng)1: 積極投入工作選項(xiàng)2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化選項(xiàng)3: 對(duì)生活中的事件有控制感選項(xiàng)4: 處處要小心謹(jǐn)慎答案正確3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生：選項(xiàng)1: 獨(dú)立意識(shí)與依賴(lài)心理的矛盾選項(xiàng)2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾選項(xiàng)3: 情緒與理智的矛盾選項(xiàng)4: 理想的自我和現(xiàn)實(shí)的自我的矛盾答案正確3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2教師的口頭表?yè)P(yáng)是最常用、最簡(jiǎn)便易行的選項(xiàng)1: 活動(dòng)性強(qiáng)化物選項(xiàng)2: 反饋性強(qiáng)化物選項(xiàng)3: 社會(huì)性強(qiáng)化物選項(xiàng)4: 物質(zhì)性強(qiáng)化物答案正確3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2心理健康活動(dòng)課是一門(mén)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的課程，成長(zhǎng)就是指（）選項(xiàng)1: 快樂(lè)自由選項(xiàng)2: 獲得知識(shí)選項(xiàng)3: 長(zhǎng)大選項(xiàng)4: 往正確的方向改變答案正確3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 個(gè)案輔導(dǎo)中最重要的原則是選項(xiàng)1: 真實(shí)性原則選項(xiàng)2: 保密性原則選項(xiàng)3: 客觀性原則選項(xiàng)4: 倫理性原則答案正確3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯(cuò)誤？選項(xiàng)1: 教師價(jià)值被忽略選項(xiàng)2: 以教師為中心選項(xiàng)3: 高期待選項(xiàng)4: