9＊王幾何_教學(xué)設(shè)計_教案-資料下載頁
2024-10-21 14:52本頁面
【正文】 追問：（1）“一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)．門，眨眼功夫就站到了講臺上?！边@句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有．．．．何表達(dá)作用？（2)“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？（3）“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？有什么表達(dá)作用？明確：(1)外貌描寫、動作描寫。一個“擠”字，突出了老師的胖；“眨眼功夫”寫出了老師雖然胖而動作卻十分敏捷的特點。(2)夸張。突出了老師“笑”的姿態(tài)之特別，讀后讓人忍俊不禁。（3）神態(tài)描寫。極其生動逼真地寫出了老師得意洋洋的神態(tài)。，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？明確：（1）王老師啞笑。（2）王老師公布自己的綽號。（3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形。（4）同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。：你喜歡王老師的這堂課嗎？為什么？（追問目的是：啟發(fā)學(xué)生展開課堂爭論，探究人物形象。例如，課堂引人發(fā)笑，王老師是否是不嚴(yán)肅不認(rèn)真的老師？此問題最好啟發(fā)學(xué)生提出。）說說王老師是一位怎樣的老師？明確：王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人，寬嚴(yán)有度（笑和嚴(yán)肅集于一身），言傳身教，教學(xué)方法獨特，受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師。（二）探究本文的主題：？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？第2頁共3頁人教版七年級語文上冊根據(jù)2013年秋季新教材編寫明確：反手畫圓和三角形。他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。這段描寫在結(jié)構(gòu)上總結(jié)了上文，在內(nèi)容表達(dá)上點明了主旨。三、再讀課文，體會側(cè)面描寫對于刻畫人物的作用。8.“全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)，對刻畫王老師有什么作用？明確：通過對學(xué)生的動作、神態(tài)等描寫從側(cè)面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風(fēng)趣與幽默。9.“同學(xué)們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對“痛快”的理解。．． 明確：王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學(xué)生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。四、歸納主旨，拓展延伸？為什么？？你遇到過這樣的老師嗎？請就你喜歡的老師口頭描寫她的外貌語言動作或神態(tài)。教師示范： 五．布置作業(yè)：，寫一寫你喜歡的一位老師，不少于600字。第3頁共3頁第五篇：我《王幾何》教學(xué)設(shè)計《王幾何》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教老師：姜萍【教學(xué)目標(biāo)】知識和能力目標(biāo)： ，正確讀寫并理解文中出現(xiàn)的字詞，豐富詞語積累； 、神態(tài)、語言、動作描寫的句子，理解其對表現(xiàn)人物性格的作用。過程和方法目標(biāo)：，引導(dǎo)思考，使學(xué)生理解并掌握描寫人物的方法。，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：體會作者在文中蘊(yùn)含的敬佩、尊重老師的感情，培養(yǎng)熱愛老師，尊敬老師的良好品德。【教學(xué)重點、難點】學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點。把握各種描寫對表現(xiàn)人物性格的作用?！窘虒W(xué)方法】默讀感受法、圈點勾畫法、討論分析法 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)用時】一課時 【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入出示標(biāo)題“王幾何”和人物小漫畫，生齊讀標(biāo)題，猜想這是怎樣的一位老師，作者會寫些什么。作者簡介檢查預(yù)習(xí)二、整體感知請用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課時令人難忘的情形。懸念技巧講解，引入人物分析。幾何老師會是怎樣一個人呢？三、深入研讀，感知人物王老師是一個什么樣的老師？快速默讀課文，圈點勾畫，完成填空。王老師是一個——————的人。（1）王老師方頭大耳、矮胖結(jié)實。（2）王老師愛笑。（3）王老師走路極快（4）王老師幽默風(fēng)趣。（5）王老師業(yè)務(wù)水平極高。（6）王老師熱愛幾何教學(xué)歸納人物描寫技巧抓住人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等方面進(jìn)行詳細(xì)的刻畫。賞析描寫學(xué)生上課反應(yīng)的句子，歸納側(cè)面描寫的作用。王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）反手畫圓和三角形。他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。王老師為什么請學(xué)生在黑板上畫圖，用意是什么？文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？通過自己畫圖，親身體會明白“只要功夫深，鐵棒也能磨成針”，記住要熱愛知識，持之以恒的精神。結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上點明中心?！咀鳂I(yè)布置】寫一件事來表現(xiàn)你熟悉的人物的性格特點，注意加入對人物的描寫。
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