【正文】 便運算）8685248=868（52+）150028272=（28 272）4157415=二、講授新課出示：籃子里有16個蘋果，平均分成2組，每組平均分成4份，每份平均幾個？（小組合作動手擺一擺，匯總結(jié)果）思考：請用兩種方法解答，并說一說自己的思路。先求什么，再求什么生：16247。2247。4 16247。（24）=8247。4 先求每組幾個 =16247。8 先求2組一共多少份 =2 再求每份幾個 =2 再求每份多少個 師：從上面的算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兩個算式的結(jié)果一樣生：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以后兩個數(shù)的積。師：既然結(jié)果一樣，算式又會有怎樣的關(guān)系，接下來我們從這個例題中再次尋找一下師：在連除的算式中是否能這樣的方法計算，我們來看例題3，看能否驗證一下。解決問題、尋找規(guī)律出示例題3：一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢？思考：請你們用一種或兩種方法列式解答，并說一說自己的思路。學(xué)生活動：列出算式后，反饋活動結(jié)果（把學(xué)生的解答過程呈現(xiàn)在黑板上）方法一：1250247。25247。5 方法二：1250247。（255）引導(dǎo)學(xué)生說說解題思路，生：先求每個小組的樹苗花了多少錢生：再求一個小組中的每棵樹苗多少錢？ 方法二：1250247。（255）生：先求25個小組一共種了多少樹苗再求每棵樹苗多少錢？師：同桌兩個各選擇一種方法計算一下結(jié)果是否相等。生：結(jié)果相等喚起回憶，理解意義。教師引導(dǎo)小結(jié)：在解決上面兩個問題過程中兩個算式的結(jié)果相同，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師結(jié)合學(xué)生的回答把兩組算式用等號連起來120247。4247。6 = 120247。（46）1250247。25247。5 = 1250247。（255）生借助情境看圖理解。生：先求每個小組的花多少錢再求每個小組的每棵樹苗多少錢和先求25個小組一共栽了多少棵樹，再算每棵樹苗花多少錢，都能求出最終的問題，只是采用的方法不一樣，所以一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)去除以后兩個除數(shù)的積師：看來前面我們提出的算法是正確的 師：相比之下，這兩種計算方法哪種簡便？ 板書課題：連除簡便計算引導(dǎo)總結(jié)，歸納規(guī)律。師：你能用簡短的語言來表達一下嗎？或用一些算式、字母表示一下？ 生：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)去除以后兩個除數(shù)的積 a247。b247。c=a247。(bc)三、運用規(guī)律，深化理解第一層次練習(xí)：根據(jù)規(guī)律填空，使等式成立。2000247。125247。8＝2000247。（○）500247。 ○ ＝500247。（254）840247。（21 ○）＝840247。 ○ 4 第二層次練習(xí)：下面各題怎樣簡便就怎樣算。390247。13247。3 4000247。25247。8 160247。5247。16 第三層次練習(xí)：解決問題 明明用3個星期寫了420個毛筆字。他平均每天寫多少個毛筆字？四、課堂總結(jié) 板書設(shè)計：連除的簡便計算120247。4247。6 ＝ 120247。（46）1250247。25247。5 ＝ 1250247。（255）一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)去除以后兩個除數(shù)的積。郗丹丹《連除簡便計算》說課稿教學(xué)目標：使學(xué)生知道并理解“一個數(shù)連續(xù)除以兩個除數(shù)，可以用這個數(shù)去除以這兩個除數(shù)的積”的規(guī)律，并能運用這個規(guī)律使一些計算簡便。引導(dǎo)充分感知，自主總結(jié)歸納規(guī)律。引導(dǎo)靈活運用規(guī)律，增強數(shù)感，提高靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教材分析：連除的簡便計算是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元的內(nèi)容。它是學(xué)生理解和掌握了加法和乘法的五條運算定律及減法性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)有關(guān)整數(shù)四則運算的一些簡便運算。教材主要著眼于通過不同解法的比較，使學(xué)生認識到一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)可以寫成這個數(shù)除以兩個數(shù)的積。教材的編排意圖主要是通過典型的、緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活的例子，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)運算特點和數(shù)據(jù)特點，靈活選用合理、簡便的計算方法。教材的最大特點是將簡便運算的教學(xué)與解決生活中的實際問題有機地結(jié)合起來，使解決問題策略的多樣化和計算方法的多樣化融為一體。這樣既能使學(xué)生知道數(shù)學(xué)和生活的有機聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得知識。說教法與學(xué)法：在教法上，抓住“學(xué)生參加植樹活動”這一個主題圖，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、質(zhì)疑，議論，探究，比較，歸納，總結(jié)等教學(xué)活動。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出 “五讓”的特色：（1）讓學(xué)生觀察；（2）問題讓學(xué)生提出；（3）規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；（4）疑難讓學(xué)生研討；（5）評價讓學(xué)生參與。以上的“五讓”，既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的特點。說教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)部分：通過回憶前面的運算定律和減法的性質(zhì)完成填空題，檢查前面知識的掌握情況。（二）探究部分：，小組討論利用學(xué)具完成任務(wù)，列式，分析思路，計算結(jié)果。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。，找出其中的聯(lián)系，初步總結(jié)除法的性質(zhì)。根據(jù)問題列式、解釋、計算、比較。，發(fā)現(xiàn)結(jié)果相同。證明前面的除法的性質(zhì)是正確的。（三）設(shè)計練習(xí)，鞏固提高：新課程指出“練習(xí)是學(xué)生獲得知識，形成技能，發(fā)展智力”的重要手段。在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計的練習(xí)題主要有三種，分別是填空題、計算題和解決問題。填空題主要考察性質(zhì)和公式的掌握情況；計算題主要考查性質(zhì)和公式的運用；解決問題目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用不同的方法來解決實際生活中的問題，做到靈活運用。有利于理解和鞏固所學(xué)的知識，以形成新的技能和技巧。（四）課堂小結(jié)：在這個環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了“你在本節(jié)課有什么收獲和感受？“的提問，使學(xué)生對本節(jié)課的知識進行歸納，整理。起到梳理概括，提煉升華的作用，以促進他們形成新的知識結(jié)構(gòu)。郗丹丹 《連除簡便計算》教學(xué)反思除法運算性質(zhì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法、乘法運算定律和減法性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。讓學(xué)生理解并掌握“一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積?！笔墙虒W(xué)的重點，而學(xué)習(xí)這個運算性質(zhì)的目的是為了學(xué)生能更簡便靈活地進行計算，因此我有意識地強化了“根據(jù)算式特點靈活運用除法運算性質(zhì)進行簡便計算。”這也是本課的難點。為了突破重難點，我在設(shè)計時作了這樣的處理：教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)因為有減法性質(zhì)的基礎(chǔ)，我認為學(xué)生應(yīng)用類比遷移能夠比較自然地想到除法的運算性質(zhì)，個人以為，讓學(xué)生理解“一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積”雖然是重點，但不是難點。采用這種教學(xué)思路的更多意義在于滲透一種“學(xué)習(xí)方法”，這對培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力應(yīng)該是有幫助的。有句話說得好，“讓學(xué)生在游泳中學(xué)會游泳”，這也是我在平時課堂教學(xué)中想努力追求的。在分層次的驗證，理解算理，掌握算法。一是舉具體算式驗證，二是通過生活實例驗證，一般而言，做為新課教學(xué)應(yīng)該先借助實例進行算理理解再引導(dǎo)學(xué)生舉例驗證。但基于我對學(xué)生“類比遷移”的期望值比較高，所以讓他們先舉具體算式進行驗證，這是屬于模仿性層次的。然后通過具體實例驗證，重點是為了讓學(xué)生理解算理，實現(xiàn)思維上的一個提升。有意識地強化了“要根據(jù)算式特點合理選擇方法靈活計算”這一數(shù)學(xué)思想，并將這個難點分散與各個環(huán)節(jié)。在鞏固除法運算性質(zhì)的同時，通過“哪種填法可以使計算更加方便？”讓學(xué)生再次感受在“多樣”的算法中，還要進行“優(yōu)化”。，我著實感受到，對孩子能力培養(yǎng)的重要性，尤其是語言表達能力和自主學(xué)習(xí)能力，如果老師總是放不開，那么孩子永遠不能獨立思考完成任務(wù)，所以今后要加強這些方面的訓(xùn)練。由于教學(xué)設(shè)計的不足，細節(jié)的考慮不夠周全，一節(jié)原本可以上得很輕松自如的課卻出乎意料地變成緊張急促，著實值得自己反思。有遺憾就會有收獲，“追求課堂實效，重視課堂節(jié)奏”還需要在平時不斷歷練。