【正文】 ：（1）你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）怎樣計(jì)算：還剩多少也沒看？（3）試著用不同方法解決問題。、交流：（1）說說自己的解題思路。（2）你們小組一共有幾種不同的解決方法？（3）比較，你喜歡哪種方法？為什么？展示交流、板演計(jì)算過程，并說明解題思路。觀察不同的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？師板書：2346634 = 234（66+34）= 2343466這個(gè)小組的同學(xué)用了3種不同的方法解決問題，都很有道理。那你喜歡用哪種方法呢？為什么？？小組舉例驗(yàn)證。生：（出示幻燈片，生填空）在計(jì)算連減時(shí)，有多種方法，（1）、可以（從左往右）按順序計(jì)算；（2）、可以把（減數(shù)）加起來，再從被減數(shù)里去減；（3）、還可以先減去（后面）的減數(shù)，再減去（前面）的減數(shù)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的連減的簡(jiǎn)便計(jì)算=a(b+c) =a c – b：看看哪種方法更簡(jiǎn)便？師：你真棒。那到底用哪種方法計(jì)算簡(jiǎn)便呢？同學(xué)們：進(jìn)行連減簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，一定要根據(jù)算式中數(shù)字的特點(diǎn)靈活的選擇合適的算法。？檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：學(xué)生獨(dú)立、：同桌互判，自己改錯(cuò)，教師統(tǒng)計(jì)反饋結(jié)果。3. 總結(jié)反思：暢談收獲。連減的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的減法運(yùn)算性質(zhì)，會(huì)簡(jiǎn)便計(jì)算。能根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“連減兩個(gè)數(shù)，等于減去這兩個(gè)數(shù)的和”的計(jì)算方法。難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)思路】在教學(xué)中，我想先讓學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題，然后通過全班交流解題方法時(shí)學(xué)生對(duì)多種解題方法的觀察分析，讓學(xué)生體會(huì)到其中的簡(jiǎn)便算法，并且探討選擇簡(jiǎn)便算法的靈活性，使學(xué)生感受到問題解決策略的多樣化和根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)選擇計(jì)算方法的靈活性?！緦W(xué)習(xí)流程】談話導(dǎo)入同學(xué)們，在這春暖花開的季節(jié)，周末你都去哪里玩呢？我來給大家介紹一些安仁的景點(diǎn)吧。（PPT出示），也想早點(diǎn)過來瞧一瞧。這次李叔叔為了旅行做了充足的準(zhǔn)備，他到書店買了一本《安仁自助旅行》的書，回到家就迫不急待地看了起來，現(xiàn)在他有一個(gè)問題需要大家來幫他解決。二、探究新知出示情境圖。（多媒體演示）“李叔叔昨天看到第66頁，今天又看了34頁。這本書一共234頁，還剩多少頁沒看？”師：你從題目中了解到什么信息？師：要解決的問題是什么？生：還剩多少頁沒看？師：這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？生齊：會(huì)。師：好，請(qǐng)同學(xué)們先自己列出算式。把自己想法在小組內(nèi)交流交流，看看有什么好辦法。（2）、小組交流，匯報(bào)。A、234—66—34=168—34=134（頁）B、234—66—34=234—（66+34）=234—100=134（頁）C、234—66—34=234—34—66=200—66=134（頁）師：你們是怎樣想的？隨學(xué)生板書：2346634 234（66+34） 2343466師：同學(xué)們用不同的方法解決這個(gè)問題，講得很有道理，你是用哪種方法進(jìn)行計(jì)算的？你最喜歡那種方法？生：我是用第二種方法。師：選這種方法的同學(xué)請(qǐng)舉手。哦，這么多同學(xué)都選擇這種方法，請(qǐng)你來說理由。生：用這種方法算起來比較簡(jiǎn)便，66+34剛好是100。師：是嗎？誰還有不同的選擇？生：我選的是第三個(gè)算式，我認(rèn)為第三種方法算起來也比較簡(jiǎn)單，因?yàn)?3434正好得200。師：有道理。師：同學(xué)們，我們用不同的方法解決了李叔叔旅行中的問題。請(qǐng)你觀察一下這三個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（3）現(xiàn)在我們把234改成266，再想一想，你認(rèn)為怎樣算簡(jiǎn)便？（學(xué)生思考回答）（4）小結(jié)：通過解決問題可以看出，在計(jì)算連減時(shí)，有多種多種方法，可以從左往右按順序計(jì)算；出可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去減；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。我們可以根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的算法，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。你能用字母表示嗎？師：希望同學(xué)們?cè)陬}時(shí)，一定要認(rèn)真審題，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，找出簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。課堂練習(xí)，鞏固新知。學(xué)了這么多方法，我們不能總是紙上談兵，下面進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。課本第21頁“做一做”四、課堂作業(yè)，學(xué)以致用。五、課堂評(píng)價(jià)，全課總結(jié)。第五篇：連減的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)連減的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)備課人：陶?qǐng)@玲教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)與能力，提高學(xué)生學(xué)生觀察比較能力和思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生思維。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并運(yùn)用其進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)靈活選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)流程：（一）游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？對(duì)口令游戲（1）師：我說一個(gè)數(shù)，你們對(duì)的數(shù)要與我說的數(shù)的和能湊成整百數(shù)。師：78 生：22。師：湊成多少？師：怎樣的兩個(gè)數(shù)相加得整百數(shù)？（2）師：換個(gè)游戲規(guī)則，你們對(duì)的數(shù)與我說的數(shù)的差是整百數(shù)。師：278 生：78師：還可以怎樣對(duì)？師：怎樣的兩個(gè)數(shù)相差是整百數(shù)？敘述：同學(xué)們喜歡整十、整百數(shù)之類的嗎？其實(shí)我們計(jì)算時(shí)常常會(huì)用湊整的方法使得計(jì)算更簡(jiǎn)便，接下來讓我們繼續(xù)一起來解決一個(gè)與計(jì)算有關(guān)的問題吧！（二）、探究新知教學(xué)例1.（1）課件出示例1情境圖：一本書 ,共有234頁，李叔叔昨天看了66頁，今天又看了34頁，還剩多少頁沒有看?（2）分析問題：師：從圖中你了解到了什么信息？你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)用一個(gè)算式表達(dá)吧！列式：234—66—34 提問：這是一道怎樣的計(jì)算題？ 板書：連減提問：你會(huì)計(jì)算嗎？ 學(xué)生試著解決問題。匯報(bào)并板書：2346634 23466342 346634 =16834 =234（66+34）=2343466 =134（頁）=234100 =20066=134（頁）=134（頁）師：結(jié)合例題的內(nèi)容，說說你的計(jì)算順序和理由！生1：第一 個(gè)式子是按從左往右的順序算的。從總頁數(shù)里先去掉昨天看的頁數(shù)再去掉今天看的頁數(shù)，就能算出還剩的。生2：第二個(gè)式子因?yàn)?4和66可以湊成整百，所以先算出今天和昨天一共看了多少頁，然后從總頁數(shù)里去掉看過的頁數(shù)，就是還剩的。生3：第三個(gè)式子因?yàn)?4和234的尾數(shù)相同減后可以得整百數(shù)，所以先去掉今天看的頁數(shù)，再去掉昨天看的頁數(shù)，也能求出還剩的頁數(shù)。師：你們覺得哪種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便些？（補(bǔ)充板書：連減的簡(jiǎn)便計(jì)算）（3）小結(jié)：師：同學(xué)們用了不同的計(jì)算方法解決同一個(gè)問題，講得很有道理，因此也可以看出，在計(jì)算連減時(shí)，有多種方法，誰再來說說這三種算法的運(yùn)算順序？a、從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以按從左往右的順序計(jì)算。b、也可以從被減數(shù)里減去后兩個(gè)數(shù)的和。c、也可以先減后面的減數(shù)，再減前面的減數(shù)。師：如果用a表示被減數(shù)，b、c表示兩個(gè)減數(shù)，你能用字母表示這三種計(jì)算方法嗎？板書：用字母表示 abc=a(b+c)=acb（4）靈活運(yùn)用下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。5285347 47025446 54567145學(xué)生計(jì)算說說你計(jì)算時(shí)用了哪種計(jì)算方法和理由？（三）鞏固練習(xí)（課件出示）（四）全課總結(jié)。今天你有什么收獲？（五）、板書設(shè)計(jì)連減的簡(jiǎn)便計(jì)算2346634 2346634 =2346634 =16834 =234（66+34）=2003466 =134（頁）=234100 =20066 =134（頁）=134（頁）abc=a(b+c)=acb