【正文】 習的現(xiàn)象是() () ，教無定法 ()內蒙古教師考試網 ，最合適的安排應該是() 8.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”反映的是() 9.“一好百好，一壞百壞”，這種社會認知效應稱為() ，契約、個人權利和民主承認法律的道德階段屬于()二、多項選擇題() 內蒙古教師考試網() () () ()的人格特征。 三、填空題、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間關系的制度是______。、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列______。，因此社會公正的起點是______。、道美和______等幾個方面構成。、______和獨創(chuàng)性等特點。內蒙古教師考試網。，教師職業(yè)道德有______功能，對教師自身，教師職業(yè)道德有修養(yǎng)功能。，學習過程不是先從感覺經驗本身開始的，而是從對這一經驗的______開始的。四、判斷題，所有的初中學生都達到了形式運算階段。()。()，并不意味著可以忽略間接經驗的學習。()。()，學習效果越好。()，教育與社會其他因素的關系密切；另一方面，教育具有相對獨立性。()。()。()，什么都學好。()。()五、簡答題。？ ？ ？ 。六、論述題，談談加強教師職業(yè)道德建設的意義與具體內容?！邦A設”與“生成”的關系。參考答案及解析一、單項選擇題。中公專家解析：教師公正是指教師在自己的教育活動中對待不同利益關系所表現(xiàn)出來的公正和正義。它表現(xiàn)在教師與自身、教師與同僚、教師與學生等人際關系中。內蒙古教師考試網。中公專家解析：學習是指人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。學習需要具備的特征：(1)學習表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化；(2)學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的；(3)學習是由練習或反復經驗而引起的；(4)學習是人和動物所共有的一種對環(huán)境的適應行為。選項中只有D同時滿足各個特征。中公專家解析：思維具有間接性和概括性。思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經驗對客觀事物進行間接的認識。思維的概括性是指思維通過抽取同一類事物的共同的本質特征和事物間的必然聯(lián)系來反映事物。中公專家解析：強化物有正負之分，正強化物意味著獎勵，目的在于使目標行為出現(xiàn)，負強化物則意味著懲罰，目的是使目標行為消退；本題中看電視是完成家庭作業(yè)的正強化物。中公專家解析：這句話是美國霍爾說的一句話，他是遺傳決定論的代表人，將個體心理發(fā)展過程視為復演物種進化的過程，心理發(fā)展是按預先形成了的生物學形成，即按遺傳程序進行的。中公專家解析：暈輪效應最早是由美國著名心理學家桑代克于20世紀二十年代提出的。是指由于對人的某種品質或特點有清晰的知覺，印象較深刻、突出，從而掩蓋了對這個人的其他品質或特點的現(xiàn)象。中公專家解析：柯爾伯格于1969年提出了他的三水平六階段道德發(fā)展理論：前習俗水平、習俗水平和后習俗水平。后習俗水平包括兩階段：社會契約的取向和普遍的道德原則的取向。三、多項選擇題。中公專家解析：課程評價是指對課程計劃及其實施實際達到教育目的的程度的價值判斷活動。其內涵包括對象的多元化、是一個動態(tài)的過程、必須對實現(xiàn)教育目的作出貢獻、直接意義是對被評價的課程提出質疑并為改進課程指明方向。中公專家解析：群體功能：(1)給成員心理上的歸屬感(情感方面影響)；(2)使成員具有認同感(認知方面的影響)；(3)使成員獲得社會性支持(行動方面的影響)。中公專家解析：二戰(zhàn)以后世界教育的新特點是教育的終身化、全民化、民主化、多元化以及教育技術的現(xiàn)代化。中公專家解析：目標指向性即明確的目的性；操作系列性即包含有一系列的心理操作才稱為問題解決活動；認知性操作即目標指向性活動是靠認知性操作。內蒙古教師考試網。中公專家解析：權威型教養(yǎng)方式：父母對子女的教育中表現(xiàn)過分支配，一切由父母控制。這種環(huán)境下成長的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱、做事缺乏主動性，甚至會形成不誠實的人格特征?！拔ㄎ要氉稹币话闶欠趴v型教養(yǎng)方式的結果。三、填空題 四、判斷題1.。中公專家解析：盡管初中階段的學生已開始以抽象邏輯思維為主要形式，但水平還較低，處于從經驗型向理論型的過渡時期。并且后來大量研究證明：學生達到形式運算階段的年齡并不是那么早，大多數九年級的學生多屬于具體運算思維或正從具體運算思維向形式運算思維過渡。2.√。3.√。4.。中公專家解析：實物直觀過程中因獲得的是表層意義，實物的本質屬性與非本質屬性常常混在一起，往往難以突出本質要素。5.。中公專家解析：在一般情況下，學習動機越強，學習效果越好，但動機強度與學習效果之間的關系并不是一種線性關系，而是倒“U”型曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成。6.√。7.。中公專家解析：實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是教育與生產勞動相結合。8.√。中公專家解析：活動和交往是德育過程的基礎。學生的思想品德是在活動和交往過程中，接受外界教育影響，逐漸形成和發(fā)展，并通過活動和交往的過程表現(xiàn)出來。9.。中公專家解析：這是對素質教育“使學生全面發(fā)展”的誤解。素質教育強調為學生的發(fā)展奠定基礎，同時又要發(fā)展學生的個性，因而素質教育對學生的要求是合格加特長。內蒙古教師考試網10.。中公專家解析：個人的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的。五、簡答題 1.【答案要點】(1)注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設；(2)注意劃分師德規(guī)范的結構層次以便于實施操作；(3)將師生關系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內容；(4)強調教師職業(yè)道德教育的內化和養(yǎng)成。2.【答案要點】(1)學生的年齡、學段情況；(2)學生的知識基礎情況；(3)學生的學習興趣、學習習慣情況。3.【答案要點】(1)精選教材；(2)合理編排教學內容；(3)合理安排教學程度；(4)教授學習策略，提高遷移意識性。4.【答案要點】首先，要認真學習和領會我國當代教育改革和發(fā)展的法律法規(guī)，明確作為一名教師應當依法承擔的權利和義務，增強依法執(zhí)教的責任意識，知道不履行或違背教育法律法規(guī)教師應承擔什么責任。其次，要從法律的角度來認識和理解我們黨和國家的教育方針政策，把全面貫徹黨和國家的各項方針政策提到法律的高度來認識。再次，作為一名教師，堅持和維護教育法律法規(guī)，還要把堅持正確的職業(yè)行為方向與依法執(zhí)教結合起來，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一致。最后，依法執(zhí)教還應該體現(xiàn)在依據法律來維護和保護教育對象的合法權益上。5.【答案要點】(1)學習策略是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的；(2)學習策略是有效學習所需的；(3)學習策略是有關學習過程的；(4)學習策略是學習者制定的學習計劃，由規(guī)劃和技能構成。六、論述題內蒙古教師考試網1.【答案要點】(1)教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規(guī)范。加強教師職業(yè)道德的建設，它的意義是：①師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；②教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處于關鍵時期的小學生來說，是品德教育的重要因素；③師德修養(yǎng)直接影響教師在學生中的威信。(2)加強教師職業(yè)道德的具體內容是：①對事業(yè)無私奉獻；②對學生，真誠熱愛；③對同志，團結協(xié)作；④對自己嚴格要求，以身作則。2.【答案要點】首先，辯證地理解“預設”與“生成”的關系，既要改變過去那種只有“預設”、完全封閉、一切盡在“教師掌控之中”的現(xiàn)象，又要避免不適當地、漫無邊際地“生成”及影響課堂教學質量、減損國家要求及教育“引導”、“塑造”的責任。其次，教師在備課及進行教學設計時，要“詳略得當”。所謂“詳”，一是在教學目標和內容的設計上，盡可能地將“三維目標”和有關內容加以整合，而不能僅有“知識點”；二是盡量考慮周到，預先設想可能出現(xiàn)的情況及多樣化的對策。所謂“略”，是指教案不要太詳盡，寧可“粗一點”，給現(xiàn)實的、活生生的教學留下一定的時空，最終在教學中完成，在教學后完善，決不能像過去那樣把教學的每一環(huán)節(jié)、教師的每一句話及學生的可能回答都寫出來，使得原本富有生命力的教學成了完全預定的、僵死的“走教案”、“演教案劇”。再次，在課堂中，教師要“與時俱進”、“與境俱進”，及時抓住并靈活處理具有“生成價值”的問題、回答、細節(jié)、情境等，讓教學充滿靈動、智慧與活力；但是，這種“生成”必須與預設的學習目標、學習主題有某種內在聯(lián)系(這種聯(lián)系不一定局限于本節(jié)課或本單元的目標和內容)，或是拓展，或是深化，這樣才能既保證課堂教學的“開放”與“靈活”，促進學生自主和富于個性化、創(chuàng)造性地學習，又達到國家對青少年一代的基本要求。更多資訊請關注內蒙古教師考試網: 相關推薦：2014年內蒙古教師招考信息匯總