(兩位數(shù)將一位數(shù)退位減法)教學設計-資料下載頁
2024-10-21 14:21本頁面
【正文】 （5捆），計數(shù)器（2人1個），課業(yè)本。教學步驟（－）創(chuàng)設情境，引發(fā)需要。1．口算139=178=159= 147=112=126= 729=278=325= 2．用豎式計算 板書：4726= 3．提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應注意什么？（二）抽象模型，列出算式。教學例1多媒體出示例1學生理解題意教師引導，學生列出算式。板書：5026=，這道題和剛才那題比有什么不同？ 生1：個位上06不夠減生2：前面的是不退位的，后面是退位計算。（板書：退位）怎樣計算這道減法算式呢？就是我們今天要學習的內(nèi)容。出示課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法（三）、（1）理解算理。引導同學分組擺學具，討論50根小棒中減去26根？（2）探索算法。A．用小棒擺一擺指名說一說你是怎樣從50根小棒里拿走26根的。上臺演示：先擺5捆小棒，表示50，（追問：從5捆小棒里拿去26根，沒有單根怎么辦？）當演示“拆開1捆時”，（追問：為什么要拆開1捆呢？）（拆開1捆是幾根？）然后將5捆中的1捆拆散成10個1根，接著拿去2捆和6根，最后剩下2捆和4根，得數(shù)就是24。和他一樣的同學舉手，還可以怎樣算？（演示課件）先在十位上撥5個算珠，表示50?，F(xiàn)在要減去26，（提問：個位上沒有算珠，怎么辦？）就撥去十位上一個算珠同時個位上撥上10個算珠。（提問：為什么十位上撥去1個算珠，個位上要撥上10個算珠？強調(diào)1個十是10個一。）現(xiàn)在就可以撥去十位上的2個算珠和個位上的6個算珠。剩下的算珠就表示5026的得數(shù)，得數(shù)是多少？（24）和他一樣的同學舉手（演示課件）追問：比一比，這兩種方法有什么是相同的？ C用豎式計算(1)談話：請小朋友們思考一下，根據(jù)剛才的演示，我想，我們應該清楚地知道當個位上0減6不夠減怎么辦？ 誰來說說。(2)板書： 演示豎式計算退位減的過程。生：從十位上退1是10?？梢栽诒粶p數(shù)的十位上點上一個小的“”。（板書：）你知道這個小點有什么用嗎？然后個位上10減6等于4，4寫在個位上；十位上的5退1是4，4再減去2，等于2，2寫在十位上。最后的答案就是24（板書：24）集體輕聲跟老師說一說計算過程。指名說一說計算過程。（3）這樣，我們就通過豎式計算出了此題的得數(shù)是24，單位名稱是~？口答。（4）提問：你覺得用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，先減十位，再減個位方便不方便？（如果從十位減起，遇到退位，要將十位上剛寫的數(shù)擦掉再寫比較麻煩）（四）、交流展示，體驗算法。誰來說說你是怎樣算的？（全班交流計算過程）（板書豎式）引導學生明確：從個位算起，個位上3減7不夠減，所以從十位退1作10，10和個位上原有的3和起來是13，13減7等于6,寫在個位上。十位上，4退1是3，再減去2，等于1，寫在十位上。所以最后的答案是16（6））討論：筆算減法應注意哪些問題？教師可以引導從以下三方面想：（l）寫豎式要注意什么？（2）計算時應從哪一位減起？（3）遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？（五）、練習運用，鞏固算法。1.“想想做做”第1題?！跋胂胱鲎觥钡?題后四題。（1）獨立完成，反饋。（2）指名說一說每道題的計算過程。，下面的豎式對嗎？錯得改正過來師：我們在做題時應注意什么？（l）從十位上退1后，個位上是十幾減幾，要細心算對．（2）從十位上退1后，不要忘記在十位上減去1．全課總結(jié)：在用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法時要注意什么？（1．相同數(shù)位對齊； 2．從個位減起； 3．個位不夠減，從十位退1，個位上加10再相減）
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