運算律教學(xué)總結(jié)及擴展資料-資料下載頁
2024-10-21 13:39本頁面
【正文】 我設(shè)計了乘法分配律的擴展型10158。612312。3516+3583+35。通過練習(xí)讓學(xué)生明白乘法分配律也可以兩個數(shù)的差，也可以是三個數(shù)的和，使學(xué)生對乘法分配律的內(nèi)容得到進一步完整，也為后面利用乘法分配律進行簡算打下伏筆。運算律教學(xué)總結(jié)8確實復(fù)習(xí)課是很難上的一種課型，很容易給人單調(diào)、乏味的感覺，學(xué)生厭煩，老師沒勁。這次的數(shù)學(xué)課是一節(jié)運算律的復(fù)習(xí)課。班上學(xué)生已經(jīng)基本掌握了運算律的運用。提問時，學(xué)生很快回答出加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、結(jié)合律、分配律的`字母公式。在學(xué)生練習(xí)中也證明了學(xué)生對基本運算律的運用掌握的不錯，只是乘法對加法的分配律掌握的不太好，因此我在復(fù)習(xí)中增加了一個有趣的小故事，用來幫助學(xué)生記憶，事后證明學(xué)生掌握的不錯。這節(jié)課我以學(xué)生為主，讓學(xué)生自己回憶規(guī)律、公式，并且對學(xué)生自己做得題目也讓他們自己分析、講解、評價。學(xué)生參與積極，收到了良好的效果。這節(jié)課也有不足之處，學(xué)生說的多了，留給學(xué)生練習(xí)的時間就相對減少了，這節(jié)課只是把書上的練習(xí)剛好做完，沒有時間補充新的題目。今后要想辦法盡量彌補這個不足，充分利用時間給學(xué)生在課堂上練習(xí)的機會。擴展資料：《運算律》教學(xué)設(shè)計《運算律》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級上冊《運算律》 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索加法運算律的過程，理解掌握加法交換律和結(jié)合律，并初步感知加法運算律的價值。使學(xué)生在學(xué)習(xí)用符號、字母表示自己的運算律的過程中，初步發(fā)展符號感，培養(yǎng)歸納、推理的能力。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：多媒體出示操場活動圖。一、談話導(dǎo)入: 同學(xué)們，請觀察四年級同學(xué)們的活動圖，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些信息，你能提出哪些加法計算的問題？跳繩的有多少人？參加活動的一共有多少人？ 前面我們學(xué)過了好多好多的加法運算，你能知道加法運算有哪些規(guī)律嗎？，這節(jié)課我們就一起來探究加法的運算規(guī)律。二、探索加法交換律出示提出的第一個問題：跳繩的有多少人？ a、試一試 學(xué)生獨立列式計算。b、比一比 算法相同嗎？ c、議一議它們有什么不同？計算結(jié)果如何？ d、歸納28+17=17+28 兩個加數(shù)交換了位置，所得之和相等。歸納規(guī)律 a、驗證其它加法運算是否也存在著這樣的規(guī)律呢？請同學(xué)們小組內(nèi)舉例驗證。b、小結(jié)兩數(shù)相加交換它們的位置和不變。這就是加法交換律。c、請用你喜歡的方法把我們發(fā)現(xiàn)的加法交換律表示出來。d、找出不同的方法板書。e、討論同學(xué)們的方法都很好。你認為哪種更能代表加法交換律，并且使用更方便呢？用彩粉筆畫出a+b=b+a(a、b分別代表什么？)三、探索加法結(jié)合律出示提出的第二個問題：參加活動的一共有多少人？小組合作列式解答，并比較不同的算法。歸納板書：（28+17）+23=28+（17+23）小結(jié)：這三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加與先把后兩個數(shù)相加，和相等。驗證規(guī)律小組內(nèi)舉例驗證是否所有的三個數(shù)相加的運算都存在著這樣的規(guī)律呢？歸納規(guī)律三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加與先把后兩個數(shù)相加，和相等。同學(xué)們，有了加法交換律做基礎(chǔ)，老師相信你一定會很快地寫出加法結(jié)合律既簡便又有代表性的字母表達式。彩筆板書（a+b）+c=a+(b+c)(a、b、c各代表什么？)四、總結(jié)提高今天我們學(xué)習(xí)了加法的哪兩個運算律？請你說出它們的具體內(nèi)容。這兩個運算律有什么共同的地方？有什么不同的地方？小結(jié)：（1）加法的這兩個運算律，可以推廣到任意多個數(shù)相加。即多個數(shù)相加，任意交換加數(shù)的位置，或者首先把其中幾個加數(shù)結(jié)合成一組相加，它們的和不變。如，10+20+30+40=（10+20）+（30+40）（2）運用加法運算律，有時可以使計算簡便，這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
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