【正文】 一代華夏兒女前進(jìn)的腳步。但對(duì)于現(xiàn)在小學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)征不過(guò)是一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事，有的甚至前所未聞，學(xué)生不可能感受到長(zhǎng)征中的重重困難。怎樣讓學(xué)生們感同身受？課前準(zhǔn)備很重要。于是我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和閱讀規(guī)律，在備課中特別關(guān)注導(dǎo)讀的策略，尊重了“教學(xué)建議”，給予學(xué)生更多形象感悟，不僅體會(huì)詩(shī)句表面的意思，還能了解到詩(shī)句背后的故事，使學(xué)生能真正讀懂這首詩(shī)。一、背景補(bǔ)充，形成畫(huà)面，走進(jìn)長(zhǎng)征為了讓學(xué)生更好的了解寫(xiě)作背景，使學(xué)生走近文本,對(duì)詩(shī)歌描繪的情境與所表達(dá)的情感有更深刻的感悟,我在課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備:搜集了長(zhǎng)征的相關(guān)資料以及毛澤東同志的簡(jiǎn)介及其詩(shī)詞等,詩(shī)中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡和岷山，學(xué)生都是很陌生的，也不能感同身受地體會(huì)到紅軍在這些地方曾經(jīng)有過(guò)的艱辛。因此我搜索并剪輯了有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的路線圖；爬雪山、過(guò)草地、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等視頻；下載了“長(zhǎng)征組歌”中的歌曲《七律長(zhǎng)征》；還有詩(shī)中所提到的山的視頻，進(jìn)而理解“逶迤”和“磅礴”，為下面與“細(xì)浪”、“泥丸”對(duì)比作了很好的鋪墊。通過(guò)這樣的情境渲染將學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)帶進(jìn)那個(gè)時(shí)代，走進(jìn)詩(shī)中所描寫(xiě)的畫(huà)面，讓學(xué)生有如親臨實(shí)地，感受到長(zhǎng)征中的艱險(xiǎn)。通過(guò)查閱資料和課上交流資料等手段，不僅為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做好了鋪墊，而且拓展了學(xué)生的知識(shí)面，拉近了學(xué)生與文本的距離，為課文的理解減緩了坡度，各種情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生來(lái)感悟其中的情感，而不是向?qū)W生作標(biāo)準(zhǔn)答案式的灌輸，讓學(xué)生去感悟詩(shī)文蘊(yùn)涵其中的一份細(xì)膩的詩(shī)情，一顆獨(dú)特的詩(shī)心。二、運(yùn)用策略讀懂詩(shī)句，體會(huì)長(zhǎng)征之難，感悟紅軍精神在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我先抓住了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”這一首聯(lián)作文章，自然引入“長(zhǎng)征中紅軍遇到了哪些困難？哪句詩(shī)又體現(xiàn)了紅軍不怕難呢？”“說(shuō)說(shuō)你理解的句子”讓學(xué)生總的感知紅軍在長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的種種困難。而面對(duì)這些困難，紅軍戰(zhàn)士是“不怕”，是“只等閑”，初步樹(shù)立紅軍戰(zhàn)士的英雄形象。接下來(lái)我先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視頻資料再次感受五嶺，烏蒙的天險(xiǎn)，又通過(guò)和“細(xì)浪”、“泥丸”作對(duì)比。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“騰”與“走”的意思，突破了教學(xué)難點(diǎn)。在感悟“暖”和“寒”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景資料，走進(jìn)人物心理來(lái)理解感悟“暖”和“寒”。適時(shí)的資料補(bǔ)充，幫助學(xué)生讀懂了詩(shī)句背后的故事，更深刻地體會(huì)了詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)情。三、以讀代講，讀中悟情，感受長(zhǎng)征我注重了朗讀指導(dǎo)，通過(guò)各種形式的讀，將讀的訓(xùn)練貫穿于始終，使學(xué)生由讀生情。開(kāi)課不久，我聲情并茂地朗誦了全詩(shī)，用激情感染學(xué)生。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象紅軍翻山越嶺時(shí)的情境，看看還會(huì)遇到哪些困難。這樣學(xué)生就更加體會(huì)到長(zhǎng)征艱難了。以此將學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)的情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀的情感，語(yǔ)氣的前重后平，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)紅軍樂(lè)觀精神的感悟。學(xué)習(xí)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！币痪鋾r(shí)，我進(jìn)行了引讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、自由讀、齊讀等?？旖Y(jié)束本課的學(xué)習(xí)時(shí)，還請(qǐng)他們?cè)谝魳?lè)聲中一起起立誦讀……朗朗的讀書(shū)聲，不絕于耳，學(xué)生在讀中感受詩(shī)人的情懷，領(lǐng)悟長(zhǎng)征精神的深刻內(nèi)涵，感情不斷升華。四、資源整合，創(chuàng)設(shè)情境，深入長(zhǎng)征我充分運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境。在理解“鐵索寒”那句時(shí)，通過(guò)播放電影片斷中那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，展現(xiàn)了那浴血攀鏈的紅軍勇士形象，令孩子們既感心寒，對(duì)敵人仇恨；又感敬佩，崇敬之情油然而生。在體會(huì)最后一句詩(shī)中所包含的長(zhǎng)征即將勝利時(shí)紅軍戰(zhàn)士們的喜悅、激動(dòng)之情，再次播放電影片斷，讓學(xué)生被影片中以苦為樂(lè)，勝利開(kāi)懷的情境所打動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的有感情朗讀，學(xué)生在放聲地激動(dòng)朗讀中體會(huì)了最后一句詩(shī)意。整節(jié)教學(xué)結(jié)束之際，我播放了《七律長(zhǎng)征》的伴奏，至此學(xué)生的情感得到了升華。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到介紹背景、高聲朗讀、特別是運(yùn)用想象再現(xiàn)詩(shī)的意境，有助于學(xué)生體會(huì)時(shí)代久遠(yuǎn)、場(chǎng)面宏大的詩(shī)句，確實(shí)是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一種良好方法。在以后的詩(shī)歌學(xué)習(xí)當(dāng)中，將繼續(xù)推廣運(yùn)用這些方法，使同學(xué)們更好的掌握詩(shī)文的思想內(nèi)容。另外，由于學(xué)生預(yù)習(xí)得十分充分，詩(shī)歌的理解只是看一些參考書(shū)機(jī)械地背誦，所以對(duì)于詩(shī)歌的內(nèi)容不是真的理解，沒(méi)有真正的感悟到作者所表達(dá)的思想感情。在今后的教學(xué)中，多從自身找不足，豐富課堂語(yǔ)言，注意語(yǔ)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。擴(kuò)展資料：《七律長(zhǎng)征》教學(xué)反思《七律長(zhǎng)征》教學(xué)反思《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)，《七律長(zhǎng)征》教學(xué)反思?！镀呗砷L(zhǎng)征》是毛澤東為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。《七律長(zhǎng)征》作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷?！镀呗砷L(zhǎng)征》教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好的了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。我首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋?zhuān)瑥淖掷镄虚g大致了解課文內(nèi)容。接著我引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦、默寫(xiě)《七律長(zhǎng)征》課文，讓學(xué)生了解詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情，教學(xué)反思《《七律長(zhǎng)征》教學(xué)反思》。感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》詩(shī)中的比喻句。例如:五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子把什么比作什么，為什么這樣比喻?通過(guò)討論，學(xué)生均明白了這個(gè)詩(shī)句突出了五嶺、烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過(guò)是細(xì)浪和泥丸而已，說(shuō)明紅軍藐視困難，把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看作是平平常常的事?！镀呗砷L(zhǎng)征》教學(xué)完課文，我讓學(xué)生高聲朗讀詩(shī)句，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征中的一些重要戰(zhàn)役。如:巧渡金沙江、飛奪瀘定橋，過(guò)草地，爬雪山等。通過(guò)想象加以充實(shí)，加以補(bǔ)充，使長(zhǎng)征的一些畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。