送課下鄉(xiāng)活動聽課心得體會-資料下載頁
2024-10-21 13:38本頁面
【正文】 年10月24日，我有幸參加縣教育局舉辦的送教下鄉(xiāng)活動，聽取了孫麗老師執(zhí)教的四年級上冊《四通八達的交通》及侯芳云老師執(zhí)教的五年級上冊《平行四邊形的面積》兩節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。作為一名老師，我希望能多多學習她們的教學經(jīng)驗和方法，不斷地提高自己。下面我就侯芳云老師執(zhí)教的五年級上冊《平行四邊形的面積》一課談談我的感想：侯老師講的《平行四邊形的面積》這節(jié)課中，她著重讓學生通過數(shù)、剪、拼等動手操作的活動來主動探究平行四邊形的面積計算公式，在自主得出平行四邊形的面積計算公式的同時，又培養(yǎng)了學生積極參與、團結(jié)合作、主動探索的精神。我覺得這是一堂充滿生命活動力的課堂，也是促進學生全面發(fā)展的課堂，體現(xiàn)新課標理念的課堂。一、教學思路清晰，重難點突出。侯教師根據(jù)教學內(nèi)容，因材施教地制定了教學思路。這節(jié)課以“復習舊知———猜想方法——驗證猜想——得出結(jié)論——實踐應用”為線索，整個教學思路清晰。突出培養(yǎng)學生動手操作、主動探究的能力訓練，整個教學做到詳略得當，重、難點把握準確。這樣的設(shè)計，符合學生年齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的學習能力。二、猜想驗證，重視操作探究。新課開始，侯老師利用課件復習了以前學習的平面圖形的面積，從而引出課題求《平行四邊形的面積》。怎么求呢？老師先請學生進行猜測，進行驗證活動。在操作過程中，學生通過剪、拼，人人參與學習的過程，體現(xiàn)了學生的操作不是為操作而做的虛設(shè)，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機地結(jié)合起來。在反饋時，教師也是讓學生看自己剪拼的圖來說理，降低了算理表述的難度。通過操作，讓學生既學得高興又充分理解知識，形象直觀地推導了平行四邊形的公式概念，培養(yǎng)學生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。三、練習題設(shè)計到位。侯老師設(shè)計的習題具有層次性，從易到難，有梯度。習題中還包含許多學生容易出錯的問題，課中提前給學生打了“預防針”。習題設(shè)計精巧到位。通過這次聽課學習，使我深深的體會到作為一名教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。同時對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習，更好的完善自己，更大空間的提升自身的綜合素質(zhì)能力。
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