語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-10-12 13:26本頁面
【正文】 、感悟，發(fā)現(xiàn)問題，然后將問題交給小組交流討論。這樣可以使每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過程來。當然，教師要深入各小組，參與討論，必要時作適當?shù)狞c撥，但要防止“渾水摸魚”的現(xiàn)象。最后，教師要求學(xué)生自主課文練習(xí)。教師讓學(xué)生學(xué)完一課后，自擬練習(xí)。這一嘗試定會給學(xué)生帶來躍躍欲試的樂趣。一般來說，學(xué)生自擬練習(xí)總是會出一些自己理解或自己認為重要的內(nèi)容，比如優(yōu)等生會出一些帶有思考性、創(chuàng)造性方面的題目，中等生一般是根據(jù)教材內(nèi)容，在自己獲得知識的基礎(chǔ)上出一些變換角度綜合性的題目，而后進生大都是基礎(chǔ)知識方面的有關(guān)字詞句的題目。教師還可根據(jù)教學(xué)要求精挑匯編，全面聯(lián)系，這樣的課堂練習(xí)嘗試，一方面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)知識，培養(yǎng)了他們獨立學(xué)習(xí)的能力，另一方面又使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到了滿足，促進了學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正主人?？傊?，在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)敢于放手，堅持放手，從“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法”入手，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生，真正把學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的自愿行為。第五篇：小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)語文論文 《小學(xué)語文課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)語文教學(xué)論文所以，教師要樹立新的課程理念，要立足于以學(xué)生為主體，把學(xué)生自主、探求能力的培養(yǎng)看作是最重要的課程目標之一。根據(jù)自己多年在教學(xué)中的探索，認為在課堂中培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，要把研究的重點放在改變課堂的教學(xué)上。一、精心設(shè)計課堂的導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣好的開始是成功的一半。一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要，但是要讓學(xué)生很快進入積極和自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，一段精心設(shè)計的導(dǎo)入尤為關(guān)鍵。例如在教學(xué)《景陽岡》這一課時，先播放我國四大名著之一《水滸傳》改編的電視劇主題曲《好漢歌》，要求會唱的跟著唱，不會唱的跟著哼。劉歡這首蕩氣回腸的歌曲引得學(xué)生熱血沸騰，營造了濃濃的教學(xué)氛圍，吸引了學(xué)生的興趣。然后問：“這首歌的名字叫什么？”《好漢歌》。問：“你們知道《水滸傳》中哪些英雄好漢和故事呢？”一石激起千層浪，教室里頓時活躍起來：“魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西?！薄棒斨巧畹拱未箺盍?。”“阮小七智劫生辰綱?！薄袄铄优瓪⑺幕?。”??“這節(jié)課就讓我們走近水滸傳好漢武松，看他是如何赤手空拳打死一只大老虎的?！庇捎谡n堂導(dǎo)入一開始就吸引學(xué)生興趣，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中去。二、建立融洽的師生關(guān)系，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當營造一種民主熱烈的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生充分發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和表達能力。要想營造良好的課堂氛圍，教師就必須對學(xué)生的課堂發(fā)言持有寬容的態(tài)度，善于傾聽學(xué)生的發(fā)言，尊重學(xué)生的個體差異，同時對學(xué)生的觀點不能進行片面的否定。當學(xué)生的回答有偏差或不正確時，對學(xué)生應(yīng)使用一些鼓勵性的語言：“你的想法很獨特。”“你的立場和角度不同，你的分析很有道理?！薄澳闶且粋€聰明的孩子，能夠大膽說出自己的看法，很不錯?！??鼓勵學(xué)生的發(fā)言行為，培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓每一個孩子都有參與的欲望和行動。同時，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生對教科書的自我理解，自我解讀，鼓勵學(xué)生求異、求新、尊重學(xué)生的個體感受和獨特見解。例如教學(xué)《清平樂村居》時，叫學(xué)生根據(jù)注釋說說古詞的意思。當說到“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”時，有個同學(xué)說：“亡賴，是賴皮，不講信用的意思?！比啻笮?。有的說：“‘亡賴’即“‘無賴’，在這里是調(diào)皮，淘氣的意思”有的說：“溪頭是溪水源頭?！庇械恼f：“在這里應(yīng)該是溪邊的意思。”有的說：“古文和現(xiàn)代文有很多不同的地方，‘家禽’就不是現(xiàn)在家禽的意思。”我讓同學(xué)們各自充分發(fā)表自己的見解，加深對古詩詞的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力。三、選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的多種感官教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。古人說得好：紙上得來終覺淺，要知此事要躬行。在教學(xué)過程中，我積極創(chuàng)設(shè)多種讓學(xué)生活動的機會，在讀寫的過程中調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，通過動手，動眼，動嘴，動腦，主動去獲取知識。例如在教學(xué)《晏子使楚》一文時我采用讓學(xué)生表演的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生分成三大組，每一組表演課文中一個小故事，要求按課文內(nèi)容選好主角：楚王和晏子。其余每個同學(xué)都加入，可以是扮演晏子的隨從，楚王的大臣、衛(wèi)兵等各種人物。學(xué)生為了演好自己的角色，就必須主動去研讀課文，琢磨人物的心理，模仿人物的語言，設(shè)計符合人物身份的動作。從而更深刻理解課文。經(jīng)過表演，學(xué)生熱情高漲，教室里笑語連連。讓學(xué)生自主學(xué)知識，長見識，學(xué)習(xí)能力得到了充分的鍛煉。四、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間要培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中激勵學(xué)生大膽探索，讓學(xué)生進行口頭表達和書面表達能力的訓(xùn)練，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)實踐活動。例如教學(xué)《金色的魚鉤》以后要求學(xué)生回家把故事講給家人聽，鍛煉學(xué)生口頭表達能力和自主駕馭課文的能力。上《絲綢之路》時，讓學(xué)生搜集歷史上一些與絲綢之路有關(guān)的著名人物，如：中國走向世界的第一人——出使西域的張騫；投筆從戎，大破匈奴的班超；西天取經(jīng)的大唐著名僧人玄奘??他們都曾從這條路上經(jīng)過，與它結(jié)下不解之緣。拓展學(xué)生的視野，體現(xiàn)生活中的“大語文”。上《把鐵路修到拉薩去》時，讓同學(xué)看文中的插圖，說明這就是2002年10月19日全長工1338米的風(fēng)火山隧道勝利貫通時的場景。請大家仔細觀察，試著為這照片寫一寫解說詞。鍛煉學(xué)生觀察和書面表達的能力?！洞蠹叶家v禮貌》教學(xué)設(shè)計拓展提問是好的課堂提問中必不可少的成分和助力，它能讓學(xué)生在寬暢的思維空間中展開多角度思維，能有助于學(xué)生創(chuàng)新意識和探索能力的養(yǎng)成。例如在教學(xué)《草船借箭》一課快結(jié)束時，我提問：“課題中的‘借’字用得不恰當，我認為應(yīng)該用‘騙’字，借東西要征得主人的同意，也應(yīng)該按時歸還，可課文中的借箭沒有征得曹操的同意，也不會歸還，真的有‘騙’的味道。你們怎么認為呢？”這一問，同學(xué)們積極思考、討論起來，自主思維的火花在閃耀?？傊?，真正要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要讓我們的語文課堂充滿活力，一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，讓學(xué)生在課堂上充分動起來，學(xué)得有滋有味，有聲色，這才是真正意義上語文課堂教學(xué)。
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