【正文】 2）、藝術(shù)字大小的改變：選中藝術(shù)字，當(dāng)光標(biāo)指向藝術(shù)字四周出現(xiàn)的白色圓形控制點(diǎn)，變?yōu)殡p向箭頭形狀時(shí)，拖動(dòng)光標(biāo)可以改變藝術(shù)字的大小；（3）、藝術(shù)字角度的改變：選中藝術(shù)字，當(dāng)光標(biāo)指向藝術(shù)字四周出現(xiàn)的綠色圓形控制點(diǎn)，變?yōu)樾D(zhuǎn)箭頭形狀時(shí)，拖動(dòng)光標(biāo)可以改變藝術(shù)字的角度；（4）、藝術(shù)字工具欄：插入藝術(shù)字后，會(huì)出現(xiàn)“藝術(shù)字工具欄”，藝術(shù)字工具欄上有很多按鈕，當(dāng)光標(biāo)指向其中一個(gè)按鈕幾秒鐘，就會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱，通過(guò)名稱，我們可以大概了解它的功能和作用了，比如“編輯文字”“藝術(shù)字形狀”、“豎排文字”……（三）、“插入文本框”的教學(xué)：教師講解: 同學(xué)們美觀的標(biāo)題“陶的古都”已經(jīng)制作完成了，接下來(lái)我們要在這張幻燈片上輸入具體的介紹內(nèi)容，大家回憶一下，在WORD中我們可以直接在插入點(diǎn)處輸入文字，在POWERPOINT中可以直接插入嗎？同學(xué)們?cè)囋嚳矗。ㄖ该麑W(xué)生回答）我們?cè)诨脽羝胁荒苤苯虞斎胛淖?，要先“插入文本框”，然后在文本框中再輸入文字。如何插入文本框呢？?qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材P116—P117頁(yè)，在這張幻燈片中插入一個(gè)文本框。（學(xué)生根據(jù)教材或?qū)W習(xí)網(wǎng)站自學(xué)探究，嘗試操作后，小組交流學(xué)習(xí)成果）教師指名學(xué)生演示并說(shuō)說(shuō)“插入文本框”的操作方法。（相機(jī)板書(shū)）教師打開(kāi)“D：”文件，展示文字材料，講解： 現(xiàn)在我們需要將 “陶的古都”的一大段介紹文字輸入到剛才的文本框中，你有哪些方法可以完成這一任務(wù)？哪種方法更為適用？（學(xué)生分小組討論方法，嘗試操作，小組討論比較方法的有效性）（指名學(xué)生回答并演示操作方法，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)哪種方法更有效？）根據(jù)學(xué)生回答和操作，教師講解：除了最為基本的鍵盤輸入方法外，我們還可以采取更為快捷的“復(fù)制粘貼”法，我們首先選中這段介紹文字，單擊“編輯”菜單，選擇“復(fù)制”命令，然后回到演示文稿窗口，單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”命令，這樣，我們就在文本框中快捷的輸入了文字。最后我們可以選中文本框中的文字，運(yùn)用跟Word中修飾文字相同的方法對(duì)文字進(jìn)行美化操作。（邊講解邊演示）（課件展示學(xué)習(xí)任務(wù)）：采用插入文本框的方式在幻燈片上的合適位置輸入“陶的古都”的介紹文字，并根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行文字的適當(dāng)修飾。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)），集體評(píng)議一下整張幻燈片的搭配情況。教師講解：我們可以對(duì)文本框中的文字進(jìn)行修飾，同時(shí)我們也可以將文本框看做一個(gè)整體，像設(shè)置藝術(shù)字一樣對(duì)它進(jìn)行大小、位置、填充顏色等的調(diào)整，對(duì)這部分內(nèi)容感興趣的同學(xué)可以待會(huì)兒自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“文本框的設(shè)置”。接下來(lái)我們先保存一下“”文件，然后把它關(guān)閉。（學(xué)生操作）三、以“練”促“學(xué)”：（一）、在指定幻燈片后插入新幻燈片教師講解：現(xiàn)在我們打開(kāi)演示文稿“”文件，這個(gè)文稿中已經(jīng)有多張幻燈片，我們可以根據(jù)它們來(lái)制作宣傳家鄉(xiāng)特色的城市名片，細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，其中還缺少了制作有關(guān)“茶”特色的幻燈片，下面先請(qǐng)你們?cè)诘诙埢脽羝疤盏墓哦肌焙竺娌迦胍粡埿禄脽羝脕?lái)制作“茶的綠洲”？我們要特別注意這個(gè)任務(wù)和前面的不同“在第二張幻燈片后面插入”（課件展示學(xué)習(xí)任務(wù)）（學(xué)生小組交流后嘗試操作，教師巡視，幫助有困難的小組解決問(wèn)題。）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示，同時(shí)口述操作步驟，教師重點(diǎn)指出在大綱窗格中選中第二張幻燈片后再插入。（二）、利用現(xiàn)有文字材料完成“”文件的制作教師講解：通過(guò)我們同學(xué)剛剛的操作，演示文稿中家鄉(xiāng)的四個(gè)特色“陶、茶、竹、洞”都已具備，“陶的古都”這張幻燈片我們已經(jīng)剛剛制作完成了，其他三個(gè)方面的內(nèi)容還等著同學(xué)們?nèi)パa(bǔ)充完整。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的文字材料，運(yùn)用藝術(shù)字和文本框的方法將它制作完成。(課件出示任務(wù))下面先由老師來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下這些資料。在“宜興的特色”這個(gè)文檔中，老師將宜興的特色整理成了“陶的故都、茶的綠洲、竹的海洋、洞天世界”四個(gè)方面內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們利用“復(fù)制和粘貼”的方法將這些內(nèi)容添加到演示文稿中，讓遠(yuǎn)道而來(lái)的客人們能從我們的作品中深深感受宜興的獨(dú)特魅力。(學(xué)生按小組形式完成演示文稿“”，教師巡視，根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。)四、以“評(píng)”提“學(xué)”： 教師講解：同學(xué)們制作的城市名片都已經(jīng)順利完成了，很多同學(xué)都做的非常漂亮，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組代表展示一下本小組的作品，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你選擇的藝術(shù)字樣式、文字顏色、字體以及文本框的位置選取，調(diào)整等，全班同學(xué)根據(jù)我們的評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞來(lái)選出最好的作品。評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞：（課件展示）？ ？ ？它的位置對(duì)不對(duì)？ ？（指名小組代表展示演示文稿并說(shuō)說(shuō)作品特色，集體評(píng)議“最佳作品”）五、全課總結(jié)： 教師講解：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們有認(rèn)識(shí)了好多新朋友，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有哪些新朋友？（集體回答）這些新朋友都來(lái)自于“插入”菜單，其實(shí)在這個(gè)菜單中，還藏著像圖片、剪貼畫、自選圖形等很多神秘的小客人，他們有何神奇之處？我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中通過(guò)我們的探索和交流，它們會(huì)一個(gè)個(gè)成為我們的小伙伴，用它們的神奇力量為我們的演示文稿增光添彩！■教學(xué)反思：我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作了半成品PPT連環(huán)畫，并對(duì)關(guān)鍵教學(xué)技術(shù)進(jìn)行“留白”，使師生補(bǔ)充以后即變成“成品”。知識(shí)遷移，發(fā)展學(xué)生信息技術(shù)的綜合能力插入藝術(shù)字和文本框的操作以前曾在Word文檔中學(xué)習(xí)過(guò)，我充分挖掘信息技術(shù)課前后知識(shí)之間的縱向聯(lián)系，恰到好處地進(jìn)行知識(shí)遷移，使學(xué)生所學(xué)的新知與舊知發(fā)生聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生信息技術(shù)的綜合能力。我將幻燈片的插入和相關(guān)操作隱含在教學(xué)情境中，根據(jù)學(xué)生結(jié)果隨機(jī)教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。存在的問(wèn)題是課程內(nèi)容容量大，自主性要求高，解決辦法是制訂分層的任務(wù)學(xué)習(xí)，且要照顧全局，使每個(gè)學(xué)生有自己的成就感?？傊麄€(gè)教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)出主體參與、探究學(xué)習(xí)所具有的開(kāi)放性、實(shí)踐性、自主性、生成性和體驗(yàn)性，堅(jiān)持主體參與、及時(shí)反饋、展示評(píng)價(jià)的原則。