【正文】 商品總類（商品質量，商品價格，服務質量，商品總類，購物環(huán)境，地理位置，銷售手段。）了解采訪調查的注意點：（1）學生討論。（2）總結采訪要點：A、要求：態(tài)度誠懇，表達清楚，語氣恰當。B、說清采訪目的和采訪內容。（3）同桌配合,練習當小記者,、實地調查：以小組為單位，手持調查表，走進各超市進行實地調查。第二周一、班級調查情況交流：上周我們到鎮(zhèn)上的幾家超市進行了調查，請大家匯報調查情況。二、引出話題，進行設計：我們感覺他們之間的競爭很激烈，特別是宣傳，工作宣傳好的超市，往往他們的業(yè)績就好。超市的老板們看到同學們都很熱心，就希望聰明的同學們能幫助他們，為他們設計一些廣告詞，你們愿意嗎？怎樣才能為他們設計出滿意的廣告詞呢？（討論得出：了解顧客的心理，超市的特點）總結各超市的特點，人們對超市的評價方向。（商品質量，商品價格，服務質量，商品總類，購物環(huán)境，地理位置，銷售手段）廣告設計：（1）先看電視的廣告，展示搜集的廣告詞，招貼畫。（2）總結廣告詞的特點（語言精美，以情感人，配以圖畫，字體醒目）（3）心動不如行動，趕快發(fā)揮你們的語言才能，繪畫天分，為各超市設計廣告詞吧。（4）學生設計，教師巡查。（5）展示學生作品：例如：百家樂超市，樂了百家。華聯，讓你乘興而來，盡興而歸。家家福，家家有福?？偨Y：同學們的廣告詞設計得太精彩了，課后我們還可以對它進行美化、修改。相信這些廣告詞能為他們所用，相信同學們能在這節(jié)課中有大的收獲。校園包潔區(qū) 活動目標：認識校園環(huán)境面貌的重要性，引導學生熱愛勞動，增強責任心。認識校園包管區(qū)內花草樹木，了解其生長習性、外形特點及管理要點等。通過上網、查閱圖書報刊、詢問有關人等方法了解有關花木的知識，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。通過給花木樹牌活動培養(yǎng)學生作文、書寫、美化等綜合能力。活動準備：學生事先自己去認一認保管區(qū)內的花木?；顒舆^程： 第一周一、凈化包管區(qū)：（出示一張校園平面圖）引導學生看平面圖的方法，請學生對照圖認識校園。（教師在平面圖上用紅筆圈出本班綠化包管區(qū)區(qū)域）請學生對照圖說出本班綠化包管區(qū)的具體位置。引導認識保持包管區(qū)清潔的重要性。發(fā)動學生勞動，注意不踐踏花草。二、認識包管區(qū)內花木：認識包管區(qū)內花草樹木建議給包管區(qū)內花木掛牌，以供觀賞者了解。小組內確定給哪棵花木掛牌，并進行觀察。第二周一、查詢花木知識：小組內分工查詢有關花木的知識，并做好記錄。（查詢途徑：①上網、下載②翻閱圖書報刊③詢問有關人④其他方法）花木調查表班級 小組 學生 花木名稱 查詢方法 外形特點 生長習性 管理要點 作用與此花木有關的詩句、奇聞軼事二、交流并設計：交流收集的花木知識。以小組為單位寫成30~50字小短文，力求言簡意賅，生動優(yōu)美。各小組交流、修改。把小短文寫于木牌上，并加以美化。要求字跡漂亮，美化精巧。各小組給花木掛牌。評選優(yōu)勝。第五篇：綜合實踐教學案例——《白色污染》綜合實踐教學案例——《白色污染》單位：遼寧省鞍山市經濟開發(fā)區(qū)李三臺子小學姓名：張雷郵編：114011電話：0412——5664403一、活動背景不知從什么時候起，人們被眼前出現的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，而在車站，鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料袋、飲料盒等令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。二、活動目標知識能力：聯系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；搜集和整理資料；學習處理調查數據，完成調查報告；提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力情感態(tài)度、價值觀：1．積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。加強交流，在跨組交流中實現資源共享。三、活動對象本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，共分為三個階段進行：１．活動準備階段；２．自主研究階段；3．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。四、活動過程（一）動員準備階段初步感知什么是“白色污染”及其危害在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經有了一定的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報道： “ 白色污染”對人類的傷害究竟有多大？收集資料：搜集的資料內容：（1）什么是“白色污染”？（2）搜集、查找關于“白色污染”危害的資料；（3）查找有關治理“白色污染”的方法；提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內容呈現出來，以供大家查閱。時間安排：課余時間和周六、周日。教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網查找、搜集資料。（說明：經過前一階段的學習準備，同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準備工作已經全部完成。）（二）自主研究階段組織交流研究。（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學都表示高興。）小組組織學習。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫了小組進一步的研究計劃：（說明：此計劃表不僅讓同學們的學習研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結果的展示需要提前籌劃和準備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責一項任務，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。）（三）匯報評價階段師：在這次“白色污染”的調查活動中，同學們都非常認真緊張地準備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。（說明：在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學們研究匯報的準備階段就提出明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學們的表現異常精彩。）同學匯報材料，師生評議。（同學的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數據資料的，也有自己的體會感受的……）師小結、表揚好的方面，指出需改進的地方。五、評價和反思這一節(jié)實踐課，我們經歷了前期準備、過程指導和研究學習、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“交流研究學習”。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調查，以及調查材料和測量數據的整理和小論文的撰寫等工作，對學生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學到了許多從書本上無法學到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經歷、成功感跟他人分享。由學生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學習，共同提高。