蘇少版美術(shù)七下第六課多變的色彩word教案-資料下載頁(yè)
2024-12-05 00:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】欣賞可以開闊視野，發(fā)現(xiàn)可以形成新的審美觀，體驗(yàn)可以建立感性的認(rèn)。識(shí)，探討可以闡明觀點(diǎn)形成審美經(jīng)驗(yàn)。課程的結(jié)構(gòu)則是為建立這一體系并融合美。術(shù)元素、視覺素養(yǎng)、審美經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。畫及設(shè)計(jì)中的“語言”狀態(tài)，以及色彩的變化所帶來的審美感悟。創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品?？穿ぉび^察、欣賞大自然及生活中的色彩美，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活。色調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí)，理解光線、環(huán)境對(duì)色彩的影響。的表達(dá)技巧，完成設(shè)計(jì)作品。本課建議為3課時(shí)。在觀察與嘗試中了解色彩的基本。屬性，進(jìn)行對(duì)比色或同類色等的調(diào)色練習(xí)。水粉顏料、紙張。的色相、明度、純度、冷暖及色調(diào)的變化與調(diào)和練習(xí)，并形成完整性作業(yè)。藍(lán)色、夕陽(yáng)下水面的顏色等）。由此，引入課題──《尋找水色──色彩的認(rèn)識(shí)》。第二張攝影作品局部“水色”圖片提煉成色彩構(gòu)成的表現(xiàn)方式。
【正文】 組合在黑板上。師生欣賞評(píng)價(jià)、討論。 4. 教師小結(jié)：這是我們今天合作完成的梅雨潭的“綠”。在這里，朱自清的《綠》不單指一種顏色，而是一種色調(diào)（就是色彩形成的總體印象），更是一種動(dòng)態(tài)的、閃動(dòng)著 的綠色氛圍。瞇起眼睛欣賞作品，我們似乎能想象得出朱自清筆下的梅雨潭那種奇異的綠色。水雖然在物理學(xué)上是無色透明的，但由于受到環(huán)境的影響它的色彩是千變?nèi)f化的，這種變化給我們帶來表現(xiàn)的靈感 。 （五）課后延展與思考 荀子說過：“冰，取之為水，而寒于水?！彼桃院笞兂杀脱?，那么冰和雪的世界又是怎樣的一種色彩呢？課后再讀一讀魯迅的《雪》：設(shè)想冰和雪的世界給你帶來怎樣的情緒變化，你又該如何將這種感覺用色彩表達(dá)出來？ 相關(guān)鏈接 一、牛頓色環(huán) 英國(guó)科學(xué)家牛頓在 1666 年發(fā)現(xiàn)，把一束太陽(yáng)光經(jīng)過三棱鏡折射，然后投射到白色屏 幕上，會(huì)顯出一條像彩虹一樣美麗的色光帶譜，從紅開始，依次接鄰的是：橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。 牛頓的色環(huán)表示色相的序列，以及色相間的相互關(guān)系。如果將圓環(huán)進(jìn)行六等分，每一份里分別填入紅、橙、黃、綠、青、紫六個(gè)色相，那么他們之間表示著三原色、三間色、鄰近色、對(duì)比色、互補(bǔ)色等相互關(guān)系。牛頓色環(huán)為后來的表色體系奠定了一定的理論基礎(chǔ)，之后又發(fā)展出 10 色相環(huán)、 12 色相環(huán)、 24 色相環(huán)、100 色相等。 色環(huán)表明了色彩的色相關(guān)系，但是色彩的基本屬性還有明度與純度。顯然，二維的平面是無法表達(dá)三個(gè)因素的，后來人們又發(fā)明了“色立體” ，就是借助于三維空間的模式來表示色相、明度、純度的關(guān)系。 二、色彩構(gòu)成 是從色彩的物理、生理和心理的角度，用科學(xué)與藝術(shù)的分析方法，把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本要素，利用色彩在空間、量與質(zhì)上的可變化性，按照一定的規(guī)律去組合各構(gòu)成之間的相互關(guān)系，再創(chuàng)造出新的色彩效果。色彩構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論之一，它與平面構(gòu)成及立體構(gòu)成有著不可分割的關(guān)系，因?yàn)樯什荒苊撾x形體、空間、位置、面積、肌理等而獨(dú)立存在。 玩具中的色彩 木制玩具設(shè)計(jì) 1924年 包豪斯（德國(guó)） 配色練習(xí) 學(xué)生作品
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