【導(dǎo)讀】的生日體會集體友誼之情。從制作“感恩卡”表達(dá)對父母的愛，在“生日聚會”中，展現(xiàn)集體生活的歡樂。的方式感激父母，養(yǎng)成尊重長輩、熱愛父母的好習(xí)慣。作、交流，分享感受、想法或活動成果。學(xué)用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。在活動中，學(xué)會用自己喜歡的方式傳遞友情、親情，并能。采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他人分享生日的快樂?；顒樱ㄒ唬榫岸虅?。了解本組本月過生日的同學(xué)。填寫“小調(diào)查”的內(nèi)容。生講述相關(guān)的故事。一些故事，初步了解祖國的一些概況。毛信》等愛國影片，組織學(xué)生觀看。

　　

【正文】 兩課時(shí) 教學(xué)過程 : 活動（一） —— 聽、看、講科學(xué)故事 觀察燒開水動畫 老師知道同學(xué)們最愛看動畫了，所以制作了一個小動畫，請同學(xué)們仔細(xì)看看，看看是什么現(xiàn)象，你想到了什么？你能提出什么問題？（生說）那你知道大科學(xué)家瓦特，看到這個現(xiàn)象想到了什么，又是怎么做的嗎？ 聽科學(xué)家的故事 (課件 ) 水蒸汽的啟示 在瓦特的故鄉(xiāng) 格林諾克的小鎮(zhèn)于上 ,家家戶戶都是生火燒水做飯。對這種司空見慣 的事 ,有誰留過心呢？瓦特就留了心。他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開水。開水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響 ,不停地往上跳動。瓦特觀察好半天 ,感到很奇怪 ,猜不透這是什么緣故 ,就問祖母說 ?什么玩藝使壺蓋跳動呢 祖母回答說： 水開了 ,就這樣。 瓦特沒有滿足 ,又追問： 為什么水開了壺蓋就跳動？是什么東西推動它？ 可能是祖母太忙了 ,沒有功夫答對他 ,便不耐煩地說： 不知道。小孩子刨根問底地問這些有什么意思呢 瓦特在他祖母那里不但沒有找到答案 ,反而受到了冤枉的批評 ,心里很不舒服 ,可他并不灰心。 連 續(xù)幾天 ,每當(dāng)做飯時(shí) ,他就蹲在火爐旁邊細(xì)心地觀察著。起初 ,壺蓋很安穩(wěn) ,隔了一會兒 ,水要開了 ,發(fā)出嘩嘩的響聲。摹地 ,壺里的水蒸汽冒出來 ,推動壺蓋跳動了。蒸汽不住地往上冒 ,壺蓋也不停地跳動著 ,好象里邊藏著個魔術(shù)師 ,在變戲法似的。瓦特高興了 ,幾乎叫出聲來 ,他把壺蓋揭開蓋上 ,蓋上又揭開 ,反復(fù)驗(yàn)證。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了 ,是水蒸汽推動壺蓋跳動 ,這水蒸汽的力量還真不小呢。 1764 年，學(xué)校請瓦特修理一臺紐可門式蒸汽機(jī)，在修理的過程中，瓦特熟悉了蒸汽機(jī)的構(gòu)造和原理，并且發(fā)現(xiàn)了這種蒸汽機(jī)的兩大缺 點(diǎn)：活塞動作不連續(xù)而且慢；蒸汽利用率低，浪費(fèi)原料。以后，瓦特開始思考改進(jìn)的辦法。從最初接觸蒸汽技術(shù)到瓦特蒸汽機(jī)研制成功，瓦特走過了二十多年的艱難歷程。瓦特雖然多次受挫、屢遭失敗，但他仍然堅(jiān)持不懈、百折不回，終于完成了對紐可門蒸汽機(jī)的三次革新。使蒸汽機(jī)得到了更廣泛的應(yīng)用，成為改造世界的動力。 你還知道哪些科學(xué)家的故事？ 師：還有我國著名的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍翻山岳嶺，經(jīng)過長期的艱苦調(diào)查，用了幾十年的時(shí)間編寫了世界醫(yī)藥學(xué)名著《本草綱目》 同學(xué)們 ,聽完故事后 ,你有什么想法 ? 現(xiàn)在我們聽聽我們小朋友發(fā)明 的故事 (課件 ) 15 歲獲 15 項(xiàng)中國專利 —— 苗家女孩戴瑛瑛的發(fā)明故事 發(fā)明來自生活點(diǎn)滴。 取暖凳、錄音書包、閃光音樂跳繩帶、吹氣塑料方便碗、旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘、帶電筒文具盒、接觸記數(shù)健身毯、閃光圓珠筆、吸蚊槍??戴瑛瑛的發(fā)明全都源于身邊的學(xué)習(xí)和日常生活。 取暖凳是她的第一件專利。 10 歲那年，戴瑛瑛看到媽媽正在用電熨斗熨衣服，她覺得電熨斗與自行車座板相似，腦海里立刻推導(dǎo)出 “ 取暖凳＝自行車座板＋電熨斗 ” 的框架。她的父親為她買來電熨斗和自行 車座板，通過安裝覺得切實(shí)可行，便替女兒申請了專利。 瑛瑛和同學(xué)每天中午都在學(xué)校吃中餐，為了衛(wèi)生，同學(xué)們從家里帶碗去學(xué)校。學(xué)生書包本來就重，再背一只碗，更是不堪重負(fù)。瑛瑛放學(xué)回家，看見一位修自行車的叔叔正在補(bǔ)內(nèi)胎，受到了啟發(fā)，聯(lián)想到如果發(fā)明一種“吹氣塑料碗”，既便于攜帶又可多次使用，一定會受到同學(xué)們的歡迎。說干就干，她真發(fā)明了吹氣塑料碗。 2021 年 8 月的一天晚上，天降大雨，雨水滯留在傘狀樹冠上，使那些高大的樹木在霓虹燈的輝映下閃閃發(fā)光，美麗極了。瑛瑛想，制作出一種閃閃發(fā)光的傘在夜晚街頭的雨幕下旋轉(zhuǎn) ，一定很有情趣?；丶液?，她馬上動手，在新雨傘上裝飾銀光珠片，在傘內(nèi)裝一個小電動機(jī)，旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘誕生了。這項(xiàng)發(fā)明 “ 旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘 ” 被指定為 2021 北京奧運(yùn)會開幕式舞臺用具。 2021 年 6 月，戴瑛瑛應(yīng)央視科教頻道《交流》欄目邀請，做了一期節(jié)目。在演播廳，戴瑛瑛自帶了一瓶娃哈哈酸奶，由于沒帶吸管，食用不方便，于是就有了發(fā)明隨身攜帶的 “ 吸管式筷子 ” 的念頭，又一項(xiàng)小發(fā)明就這樣誕生了。 學(xué)習(xí)發(fā)明兩不誤，她在學(xué)習(xí)上也如發(fā)明創(chuàng)造一樣勁頭十足，多次被評為“三好學(xué)生”，還在學(xué)校和縣里舉辦的繪畫比賽中獲獎。 2021 年她寫的《 論垃圾的防治和回收》獲得城步縣青少年論文比賽一等獎 。 聽了這許多故事，再看看大科學(xué)家愛因斯坦的話 1 分天才 +99 分汗水 =成功（課件展示） 你看看有什么聯(lián)系？（說說這句話的意思）我們考試滿分是？（ 100 分）有哪些小朋友考過 100 分？說說怎么考的？先天的天分只能占 1 分還有 99 分要靠后天的努力。科學(xué)家之所以能夠成功主要是比常人更認(rèn)真更有毅力的結(jié)果?，F(xiàn)在就讓我們《走進(jìn)聰明屋》學(xué)習(xí)當(dāng)一名小小發(fā)明家吧。（課件聰明屋） 活動（二） —— 學(xué)會想象 奇思妙想（出示螺旋圖）看著這副圖你想到了什么 ? 你們 的想象力太豐富了！現(xiàn)在我們再來大膽的想想“假如沒有太陽”（文字）會怎樣？（你的想象力太豐富了！你真棒） 活動（三） —— 動手做 做中學(xué) 同學(xué)們的想象力都可以與發(fā)明家相比了！但是科學(xué)家既是異想天開又是腳踏實(shí)地的。你覺得我們的生活中有哪些需要解決的問題呢（創(chuàng)創(chuàng)鼠提問）？（鼓勵同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題）現(xiàn)在我們就來當(dāng)名小小科學(xué)家，試著做一做吧。 選擇你自己喜歡的 A：設(shè)計(jì)書包 B：設(shè)計(jì)未來的汽車 C：組合圖形：圓、三角形、線段 D： ?? 活動（四） —— 頒獎 同學(xué)們的作品真精彩！現(xiàn)在就請同學(xué)們把你的作 品介紹給大家，為了把你的創(chuàng)意表達(dá)清楚，現(xiàn)在請每位同學(xué)先在小組里練習(xí)一下。然后推選幾位特別的講給全班同學(xué)聽。 現(xiàn)在請同學(xué)們評出 10 位最有創(chuàng)意的作品。（說說為什么） (一位小朋友戴創(chuàng)創(chuàng)鼠頭飾 )頒發(fā)最有創(chuàng)意作品獎。 總結(jié)：（創(chuàng)創(chuàng)鼠）同學(xué)們的作品真是太精彩了！只要認(rèn)真努力我們班一定會有幾位小發(fā)明家的，這個發(fā)明家就是你?。ㄊ种福? 師：創(chuàng)創(chuàng)鼠在指我們呢，同學(xué)們有信心嗎？其實(shí)，只要我們注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題多動動腦筋，發(fā)揮你的奇思妙想并踏踏實(shí)實(shí)努力地去做，就一定能成為小發(fā)明家！當(dāng)你有好的想法時(shí)可以與老師、 同學(xué)、你的父母等人共同探討，也可以把你的創(chuàng)意記下來到小學(xué)科學(xué)教育網(wǎng)上去發(fā)表。老師準(zhǔn)備把 *** 等幾位同學(xué)的創(chuàng)意記錄下來請專家為我們指正好嗎？為了我們的生活更美好，讓我們一起努力吧？ 1我也能研究 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度： 通過活動，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、熱愛自然、樂于研究的情感。 行為與習(xí)慣： 培養(yǎng)學(xué)生遇事愛問為什么，不明白就去思考、研究的行為習(xí)慣。 知識與技能： 通過活動使學(xué)生了解只有注意觀察生活，才能在生活中發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會制定研究計(jì)劃。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過活動 ，去體驗(yàn)思考研究給人們帶一來的方便，感受 到研究的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 活動（一）學(xué)會提問題 請同學(xué)們拿出自己的書包向同桌說說書包各個部分的用處。 針對你的書包提問題。 活動（二）研究輪子 針對輪子你想研究什么問題？ 想想研究一個問題應(yīng)該有哪些程序和步驟？ 活動（三）方法指南 想想應(yīng)該如何制定研究計(jì)劃？ 分組制定研究計(jì)劃。 活動（四）實(shí)戰(zhàn)練兵 交流制定好的活動計(jì)劃。 開始研究，比比哪組研究好。 活動（五）小小研究發(fā)布會 今天我們開一個“小小研究發(fā)布會”，好嗎？ 請每個小組討 論一下向大家匯報(bào)的程序。 練習(xí)一下匯報(bào)的過程。 請每小組匯報(bào)。 活動（六）經(jīng)驗(yàn)分享 說說在這次活動中的收獲和不足的地方。 把研究中發(fā)現(xiàn)的問題告訴別人，征的他們的看法。 辦個成果展覽。 討論：如何辦成果展覽。 每組推薦一名小小研究員。 把研究成果告訴父母。 1生活中的小創(chuàng)造 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度： 通過活動，培養(yǎng)學(xué)生從小愛創(chuàng)造的情感，通過創(chuàng)造體驗(yàn)，讓孩子們建立創(chuàng)造就在生活中的態(tài)度。 行為與習(xí)慣： 通過參與創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)學(xué)生愛提問、善思考、勤動手、會創(chuàng)造的行為習(xí)慣。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生注意環(huán)境保護(hù)和愛惜資源的行為習(xí)慣。使學(xué)生樂于參加有意義的活動。 知識與技能： 通過活動使學(xué)生了解一些解決生活中的實(shí)際問題的知識，學(xué)會一 些解決生活中實(shí)際問題的技能。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過活動，去體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造給人們帶一來的方便，感受 到創(chuàng)造的快樂。嘗試在生活中，從不同的側(cè)面去思考問題，去解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 一、生活中有創(chuàng)造 看錄象：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€發(fā)明家小時(shí)候的故事。請大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽。 小結(jié)、討論：貝爾小時(shí)候是一個調(diào)皮的孩子，長大了成了 一個發(fā)明家，發(fā)明了電話機(jī)。在故事中，他改進(jìn)了水車，給人們的生活帶來了方便。他是怎樣改進(jìn)水車，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的？（相機(jī)板書：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題） 展示生活中的小創(chuàng)造：有人認(rèn)為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家才能做的事，其實(shí)，在我們生活中隨處都有創(chuàng)造。你們看，這些都是我們小朋友的小創(chuàng)造。（介紹面罩雨披等）他們是怎么創(chuàng)造出來的？ 讀讀兒歌：創(chuàng)造并不難，發(fā)現(xiàn)了問題并解決問題就是發(fā)明創(chuàng)造。發(fā)明創(chuàng)造的小決竅，就在于問。就是有疑問，能發(fā)現(xiàn)問題。陶行知爺爺在一首詩里是這么說的：（范讀、齊讀） 二、創(chuàng)造來自發(fā)現(xiàn) 過渡：發(fā)明千千萬，起點(diǎn) 在一問。請同學(xué)們結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)中遇到的事情，你發(fā)現(xiàn)了哪些不方便需要解決，能不能來問問大家？ 學(xué)生自由提問 過渡：小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的問題還很 有價(jià)值。我們一起來解決這個問題。 集體討論：下雨天，帶進(jìn)教室的雨傘滴水，怎么處理？ 小結(jié)：小朋友真行！一個問題，你們能想出這么多不同的辦 法來解決。你們都做了一回發(fā)明家，都是生活中的小創(chuàng)造者。 下面請每一小組選一個你們都感興趣的問題，可以是老師這兒的，也可以是剛才小朋友提出的有價(jià)值的問題，討論一下解決的辦法。比一比哪一組的想 法多，想法好。 交流：你們小組想解決哪個問題？都有些什么辦法？要求：一組交流時(shí)，其他組認(rèn)真聽。如果有不同意見還可以補(bǔ)充。 三、我也能創(chuàng)造 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)說明了一個問題，我們每一位同學(xué)都是小小發(fā)明家。因?yàn)槟銈冇心敲炊嗟暮命c(diǎn)子，真是太棒了！不過真正的發(fā)明家，喜歡把想法變成現(xiàn)實(shí)。 小朋友，拿出你準(zhǔn)備的廢舊物品?？赡苡腥藭J(rèn)為它們是廢品，其實(shí)它們只是沒被派上用場。我們還可以利用我們會創(chuàng)造的小手去把廢物變成寶貝，讓它來美化我們的生活，服務(wù)我們的生活。同學(xué)們想一想，你能利用它們做些什么有用的東西？怎 樣來做？先請小朋友想一想，再把你的想法與同桌的小朋友交流一下。 指名交流：誰愿意把你變廢為寶的想法說給大家聽聽？你們覺得他這樣做怎么樣？能給他提些建議嗎？ 四、課后延伸 看來，我們小朋友都是一個個的發(fā)明家，老師相信你們都會有小創(chuàng)造的。課后請小朋友完成你的小創(chuàng)造，下節(jié)課我們舉行小創(chuàng)造博覽會，進(jìn)行交流、評比。 1讓校園更美好 教學(xué)目標(biāo)： 通過校園掃描、“尋找濮小文明細(xì)節(jié)”活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體、關(guān)心校園的情感，培養(yǎng)學(xué)生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創(chuàng)造美好生活的態(tài)度。 讓學(xué)生在活動 中逐步養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處關(guān)注校園、關(guān)愛他人、熱愛生活的行為與習(xí)慣。 激勵學(xué)生嘗試尋求解決問題的方法，體驗(yàn)用自己行動讓校園更美好活動的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 調(diào)查表 校園存在問題的圖片 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 活動一：校園掃描，激起學(xué)生對校園生活探究的學(xué)習(xí)興趣。 說一說，議一議。 師：我們在濮小學(xué)習(xí)近 2 年了，學(xué)校的名字會寫嗎？喜歡我們的學(xué)校嗎，為什么？ 生交流、匯報(bào)。 利用圖片，學(xué)生提出問題。 （從學(xué)生熟悉的校園生活入手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的空間，提出一個或幾個熟悉的話題，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。典型的圖片可以吸引學(xué)生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料） 活動二：校園小調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生多方式、多角度收集資料。 發(fā)動學(xué)生用自己的慧眼，捕捉校園文明細(xì)節(jié)，尋找存在著的問題。 設(shè)計(jì)調(diào)查表，作好記錄。 學(xué)生自由匯報(bào) “ 校園小調(diào)查 ” 的情況。（可以是圖片、照片、漫畫、詩篇等） 教師參與學(xué)生調(diào)查的匯報(bào)、交流。 學(xué)生以小組為單位對校園中存在的問題進(jìn)行梳理歸類。 （在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生放開手腳，通過拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂于參與的方式去熟悉生活環(huán)境、體驗(yàn)生活情趣、感受內(nèi)在價(jià)值。教師也 和學(xué)生一起觀察交流，對調(diào)查時(shí)所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行平等對話。） 活動三：金點(diǎn)子行動，讓學(xué)生學(xué)著與他人合作交流，分