蘇教版科學三下認識液體優(yōu)質(zhì)課教案-資料下載頁
2024-12-05 00:25本頁面
【導讀】研究液體的性質(zhì)。愿意參與，體驗合作學習。認識液體的輕重、黏稠度、表面張力等方面的性質(zhì)。各位領導、老師、小朋友們，大家好！實驗、研究、探討，我非常高興。首先我來自我介紹一下，我是來自。岔河中心校的一名教師，姓宋，名家鑫，以后我就是你們的大朋友，心，讓我有一種立刻想和你們一起學習、玩耍的心情。幫忙，不知你們愿意嗎？開并放到指定的杯子中。會污染環(huán)境衛(wèi)生。（對小朋友們進行環(huán)保、衛(wèi)生教育。有兩個雞蛋能打開并能倒入指定的杯子中，但有兩個卻不能倒，根據(jù)小朋友們的回答進行總結、引入。的杯子中，而煮熟的雞蛋已經(jīng)變成固體了，不能流動，所以倒不出來。４、小朋友們，我們在認識液體之前，先來分一下小組。即初步運用感官，觀察水、菜油、醬油、液體，更不能直接用嘴去嘗，以免中毒。同時讓“服務員”撤去第一道菜，并上第二道菜。我們正式開始比賽了，請“服務員”上第三道菜“百米沖刺”。
【正文】 教學中，教 師應該好好地把握這種動向，激發(fā)學生的學習興趣，努力實現(xiàn)學生的“好”與“樂”，讓“以人為本”的宗旨得以實現(xiàn)，讓學習的主體 —— 學生體驗到在“學中玩”和在“玩中學”的樂趣，再加上校本教材的利用，從而大大地提高他們的學習興趣，在這種興趣、樂趣中努力使自己去研究、探索、發(fā)明、創(chuàng)新。最后是校本教材的利用，也是很好的一種教學方式，同時也增強了小朋友們研究發(fā)明的興趣，為科技創(chuàng)新大賽打下伏筆。 美國教育家杜威這樣說到： “學生求知的目的不在于知識的本身，而在于使學生獲得知識的方法 ”。新課程標準也有這樣的一個理念： “科學學習要以探 究為主要依據(jù) ”。 而我則認為：我們教書育人，雖然都不能決定要教育出多少科學家或發(fā)明創(chuàng)造出多少東西，但我們能就師生現(xiàn)有知識，引導師生對所學知識進行創(chuàng)新、探究、改進，找出一條適合于我們自己學習的路，走向自己美好的人生，為國家、社會貢獻自己的一點光和熱；在教育教學過程中，我們隨時要在“一德七新”（“一德”即德育教育 ，“七新即：新理念、新教學、新知識、新方法、新技能、新改進、新創(chuàng)新”）。和“四維德育環(huán)境”（人人都是德育教師，處處都是德育環(huán)境，課課滲透品德教育，家家都是和諧、德育家園）的指導下進行教育教學工作。 因此， 本課為了讓學生認識液體的性質(zhì)，我設計了大量的觀察、實驗活動， 同時為了激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，也為了便于實驗，我設計了閃光型液體流動快慢演示器和閃光型液體表面張力演示器，以供所有師生參考，為七星關區(qū)科技創(chuàng)新大賽盡點力，請大家指點一二為謝。 為學生全面認識液體的多和種性質(zhì)，提供多種探究方法。在課堂上我主要引導學生以 ① 相互討論 ， ② 提出疑問， ③實驗探究， ④ 合作學習等方式，使學生知道表述一種液體只從它的顏色、氣味、味道等這些表面性質(zhì)是不夠的，還要從它的形狀、輕重、流速、表面張力等多方面、多角度去說，才能說得更加具體、更加全面，通過這一探究過程讓學生體驗到成功的樂趣。 同時也達到了實驗重難點的突破。 在本課結束之前我設計了課外延伸 （雞尾酒） 這一環(huán)節(jié)因為知識是無止境的，要學習更多的知識就必須不斷地去觀察、猜測、研究， 我讓學生回去做實驗，把 幾種 不同的液體倒放在一起，會出現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。做好記錄下節(jié)課來匯報。 現(xiàn)在國際上存在一種說法，說：“中國人理論學習、考試是一流的，頂呱呱，但動手操作卻不怎么樣?！甭牭竭@樣的說法，心里始終不太舒服。我認為，要改變這種現(xiàn)在，應該從現(xiàn)在抓起，從小抓起，努力提高國人的動手、動腦能力。從另一面來說，動 手實驗還能開發(fā)學生的左右腦，何樂而不為呢。在實驗過程中還可以對小朋友們進行發(fā)明創(chuàng)新教育，讓小朋友們知道一切發(fā)明創(chuàng)造都在我們的身邊，只要我們?nèi)チ粜挠^察、思考、改進、創(chuàng)新，就會有所收獲。
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