【正文】 春期的叛逆時期，又沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能否做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化尤為重要。下面就談?wù)勎以诎嘀魅蔚掠ぷ髦腥绾伟押筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生的一個典型案例。二、案例過程敘述我班有個學(xué)生叫劉勇。上學(xué)期，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；自習(xí)課時不是說話就是睡覺；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元考試不及格??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的中學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進(jìn)。初二期中考試各科都不及格，甚至有幾門科目是個位數(shù)的得分，看到他不思進(jìn)取，我的心都快涼了，心里想著，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時，我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！為了有針對性地做工作，我決定先深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對策。接待我的是劉勇的大伯，通過其大伯的介紹，我了解到了劉勇的家庭情況：原來，他的父親前兩年因故坐過牢，他的母親脾氣又非常暴躁，非罵既打?，F(xiàn)家中只有四個人：上有七十多歲的奶奶，下有一個小妹。特殊的家庭環(huán)境造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛，內(nèi)心充滿仇恨。在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進(jìn)行。我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打羽毛球。到了課外活動時間，我約他打羽毛球，給他講打羽毛球的技巧，談?wù)撃壳拔覈鹈蛟趪H上的地位，談?wù)摿值さ扔鹈蚪?。并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)。后來，我便加強(qiáng)攻勢：一邊與他打羽毛球一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時我就及時給予表揚(yáng)、激勵。他生病時我就給他買藥、煎藥........使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。通過半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能依時上交，各科考試成績都有很大提高。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好了起來。趁著良好勢頭我不斷加強(qiáng)鞏固，初二下學(xué)期，我安排班長和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過我和科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。于是，我試著讓他當(dāng)值日生。果然，在他值日那天全班紀(jì)律特別好。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高，本學(xué)期期終考試成績平均達(dá)60分。這學(xué)期，開學(xué)之初他主動找到我表示這學(xué)期將更加努力學(xué)習(xí)。我高興起來干脆讓他當(dāng)紀(jì)律委員。在他的努力下，這學(xué)期我班的紀(jì)律更加良好，還奪取了學(xué)校“示范班”榮譽(yù)稱號。老師同學(xué)都向他投來贊許的目光?？粗险n時聚精會神的神態(tài)，看著他課外活動與同學(xué)一起開心的玩耍，看著他準(zhǔn)確工整的作業(yè)，看著班上手抄報里有他的筆墨??我會心地笑了起來。三、成效與反響通過潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：劉勇同學(xué)由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！四、案例分析與反思：劉勇同學(xué)的轉(zhuǎn)化過程使我懂得，對待后進(jìn)生要“不拋棄，不放棄”，具體做到以下幾點(diǎn)：（一）、傾注師愛，充滿愛心尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于劉勇這樣特殊家庭的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“曉之于理，動之于情”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。（二）、寬容以待，充滿耐心班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我與劉勇同學(xué)從交朋友做起，和他一起打羽毛球，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！古人云“人非圣賢，孰能無過？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”。在通情達(dá)理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。（三）、循循善誘，充滿細(xì)心“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解學(xué)生，細(xì)心地弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。劉勇的情況比較特殊，主要來自缺乏家庭的溫暖，失去應(yīng)有的愛。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他喜歡打羽毛球，與他交朋友；抓住他家庭艱辛，給予生活上的幫助；抓住他生病，我給他買藥、煎藥；?? 用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?？偠灾灰覀儼嘀魅纬錆M愛心、耐心、細(xì)心，我堅(jiān)信所有后進(jìn)生都將結(jié)成一顆純潔的百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果。2015年1月15日