小學(xué)班主任德育工作案例全文5篇-資料下載頁
2024-10-21 10:12本頁面
【正文】 些表揚她、鼓勵她。學(xué)習(xí)上的一點小進步，我們也沒有忽視。在數(shù)學(xué)課上的一次數(shù)學(xué)作業(yè)，這個沉默的女孩居然全都對了。我非常興奮，對她大加表揚，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些方程你全做對了，你一定昨晚復(fù)習(xí)了吧！你看比有些平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢！只要努力，你一定不會比其她同學(xué)差的，你說是嗎？”她輕輕地點了點頭。但是我還是看見了她眼中多了一些自信的眼光。在這以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。到在，她性格開朗了許多，與同學(xué)的交往越來越多，經(jīng)常與同學(xué)在一起玩耍，討論學(xué)習(xí)，逐漸由自卑走向自信，久違的笑容重現(xiàn)在她燦爛的臉上，課堂上，也舉起了小手，積極回答老師提出的問題。成績也一步步上升。現(xiàn)在，她像其他正常學(xué)生一樣在中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。分析：愛心與賞識是實現(xiàn)學(xué)困生成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱。奉獻愛心，增其自信。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅?，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學(xué)困生，特別是留守的學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促她們，讓她們逐漸增強自信心。運用賞識，促其發(fā)展。每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點，學(xué)困生也并非一無是處，對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕是很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師也要及時予以引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足她們的心理需求，使她們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動力，她的進步就變得輕松、容易多了。愛心與賞識，轉(zhuǎn)變了尹慧同學(xué)，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂！班主任工作創(chuàng)新案例西閻鄉(xiāng)實驗小學(xué)王永平2013年12月10日第五篇：小學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新案例談后進生轉(zhuǎn)化摘要：班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也當(dāng)前素質(zhì)教育的迫切要求。正文：班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。我班2年級有個學(xué)生叫王一丞。2年級上學(xué)期時，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格……每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓班主任頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。第一學(xué)期中段測試各科竟然不及格?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時，作為班主任的我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實！為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然后首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系，并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友但他的紀律等并無多大改進。后來，我便加強攻勢：一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進而討論學(xué)習(xí)。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點進步時我就及時給予表揚、激勵........使他處處感到老師在關(guān)心他信賴他。他也逐漸明白了做人的道理明確了學(xué)習(xí)的目的。通過半學(xué)期的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也能依時上交，各科測試成績都能達到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。由于紀律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我與任課教師不斷加強鞏固，安排班長和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過和科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：早讀、課外活動及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學(xué)。在良好的紀律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高，同時這個同學(xué)的品行也得到較大的提升，我為之的付出得到的良好回報，感到十分的欣慰。
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