【正文】 愛(ài)與呵護(hù)，這是屬于放任型的家長(zhǎng)，所以在學(xué)生那一頭，家長(zhǎng)的話(huà)，孩子更是當(dāng)耳邊風(fēng)，屬于我行我素的那種，家長(zhǎng)也教育不了他，當(dāng)我了解該生的家庭情況后，我沒(méi)有放棄，我要向家長(zhǎng)匯報(bào)了孩子的種種不良表現(xiàn)后，家長(zhǎng)也很擔(dān)心，因?yàn)閷W(xué)齡前，孩子任性點(diǎn)，他們覺(jué)得沒(méi)什么，沒(méi)想到入學(xué)后會(huì)造成如此嚴(yán)重的后果，家長(zhǎng)表示愿意配合我的工作，我從家長(zhǎng)口中得知，該生周未住在舅舅家，我于是要求家長(zhǎng)每周給孩子掛一次電話(huà)，了解孩子的學(xué)習(xí)與生活，每當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，并委托舅舅買(mǎi)些禮物送給孩子，作為獎(jiǎng)品，改變以往只拿錢(qián)給孩子，任由孩子**的作法，給孩子傳遞一種信息，父母是愛(ài)他的。雖然父母不在身邊，但時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著他，愛(ài)護(hù)著他。一學(xué)期后，該生的行為有很大的改變，懂得關(guān)心同學(xué)，對(duì)待同學(xué)較友好，偶有口角，也能及時(shí)向同學(xué)們道歉。用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。該生雖然在行為、思想方面有些偏差，但從上課表現(xiàn)看，他舉手積極，樂(lè)于表現(xiàn)自己，他也想得到別人的賞識(shí)，于是，我經(jīng)常在課堂上表?yè)P(yáng)他表現(xiàn)好的地方，對(duì)他所犯的小錯(cuò)，決不當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)，在課后，以談心的方式，幫助其分析原因，促其改正。其次，我知道該生最需要就是愛(ài)，因此，我主動(dòng)地關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，把他當(dāng)作自己的孩子看待。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何呵護(hù)兒童?！睈?ài)生的心，是喚起交流的激應(yīng)器，是撫慰心靈的妙方。為了讓他感受集體的溫暖，讓班干部帶頭與他接近，跟他交朋友，在班集體活動(dòng)中，讓他積極參與，第一學(xué)期的校運(yùn)會(huì)上，我讓他參加男女混合接力賽，他表現(xiàn)出色，任務(wù)完成得很好。第二學(xué)期，該生已逐漸融入集體，同學(xué)們也都愿意和他接近了。家長(zhǎng)也改變了態(tài)度，把孩子放到其舅舅家，由舅舅來(lái)監(jiān)護(hù)。家長(zhǎng)回來(lái)時(shí)，還特意跑到學(xué)校來(lái)了解孩子的表現(xiàn)。孩子臉上的笑容也變得燦爛許多。愛(ài)是教育的鑰匙，看待“問(wèn)題”學(xué)生，更是要用耐心加愛(ài)心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)他們，尊重他們，愛(ài)護(hù)他們，用愛(ài)心呵護(hù)他們成長(zhǎng)，作為班主任，只要把愛(ài)植根到學(xué)生心中，愛(ài)一定會(huì)生根發(fā)芽，枝繁葉茂。第五篇：小學(xué)班主任工作案例分析班主任工作案例分析新的學(xué)期開(kāi)始了，我迎來(lái)了一群活潑的孩子。他們課堂上活躍，課堂與我很親近，看似和諧。不過(guò)，在一次自習(xí)課上問(wèn)題浮出了水面。其他的班里靜悄悄的，我們班卻不一樣。班長(zhǎng)形同虛設(shè)，同學(xué)們各顯身手，說(shuō)的不亦樂(lè)乎。在和他們談之前，我先自己反思了一下，孩子的表現(xiàn)最主要的原因是什么呢？我應(yīng)該從哪個(gè)方面入手教育比較好呢？一番思考之后，我走進(jìn)教室。他們立刻安靜下來(lái)。此時(shí)，我讓他們好好聽(tīng)一聽(tīng)，然后讓他們說(shuō)一說(shuō)他們聽(tīng)到了什么。他們感受到了安靜。接下來(lái)，我從這幾方面讓他們反思：學(xué)校和班級(jí)都屬于公共場(chǎng)所，我們每一個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)自己和他人的學(xué)習(xí)權(quán)利。時(shí)間對(duì)于我們每一個(gè)人都是寶貴的，浪費(fèi)時(shí)間是可恥的。我們的學(xué)習(xí)和生活都不是個(gè)人的行為，更是對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)老師的感恩之舉。我們要感恩一切。對(duì)于政府配備的空調(diào)、飲水機(jī)、多媒體設(shè)備，新課桌椅，我們應(yīng)該心懷感恩。對(duì)于為了我們辛勤付出的優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該心存感激。對(duì)為了我們無(wú)私付出的家長(zhǎng)，難道我們不應(yīng)該倍感溫暖嗎？而這些，在你們不自覺(jué)的時(shí)候你們一定是忘卻了吧？ 孩子們，我想問(wèn)問(wèn)大家你們有誰(shuí)確切地記得父母或爺爺奶奶的生日。在他們生日的時(shí)候你為他們做過(guò)些什么？此時(shí)，孩子們默默地低下頭。當(dāng)我說(shuō)到他們心里的時(shí)候，有的孩子跟著點(diǎn)頭。我看到了孩子們心中的漣漪，他們是有心的，只不過(guò)在他們“調(diào)皮”的時(shí)候需要我們的點(diǎn)化。我對(duì)孩子們說(shuō)，在學(xué)校，老師只是你的陪伴者，不是你們的監(jiān)管者。真正能管理你們的是規(guī)則和你發(fā)自?xún)?nèi)心的愿望和動(dòng)力。周恩來(lái)像你們這么大的時(shí)候就立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大志向。希望你們也能擺正自己的位置，確立自己的目標(biāo)，并為之而奮斗。孩子們立即斗志昂揚(yáng)，紛紛表決心。他們舉手示意，我以此與他們約定一起奮斗，為了理想而戰(zhàn)。放學(xué)了，孩子們?nèi)匀缓芗?dòng)，有一位平時(shí)性格不太好的學(xué)生第一次跟我道別。我很欣慰。原來(lái)，孩子們是那么容易被觸動(dòng)的，他們的航船需要借力一絲東風(fēng)，那就是老師的激勵(lì)和鞭策。分析：這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，學(xué)生都是可教育可塑造的。在教育學(xué)生方面，我們要做到有理有據(jù)，嚴(yán)中有愛(ài)，適時(shí)激勵(lì)。在平時(shí)的相處與教學(xué)過(guò)程中，我們要做到平易近人，更要張弛有度，把握原則。通過(guò)實(shí)踐和探索我在班級(jí)管理中雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jī)，但也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，主任工作是復(fù)雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他們，就無(wú)悔我們的人生。