班主任工作案例分析報告-資料下載頁
2025-05-02 07:33本頁面
【正文】 讓學生一進校就參與班級管理。在班集體初建時期，就要引導學生的民主意識，尊重學生的自主愿望。新的班級一成立，學生間彼此陌生又新鮮，此時許多學生會有“一切重新開始”的向上的心理，這就成了我調動學生積極因素的切入點。第一次班會課我這樣說：“現在的你們在我的心中像一張白紙，過去的成就或缺點都只能說明過去。從今天起，你就是我們班的一員，新的一頁已掀開，我希望你們能用出色的表現在這張白紙上描繪出最美的圖畫?！苯涍^這樣一番鼓勵，許多學生的積極性與表現欲被調動起來。一個新班剛建立之初工作繁雜，可以說是千頭萬緒，會出現一些忙亂。在這個時候，班主任應該信任學生。拿值日工作來說吧，開始雖然我布置得很詳細，但幾天下來，學生仍存在不知道掃哪、怎么掃，以及效率低等問題。后來我先發(fā)動學生找值日中的不足之處，讓班長、勞動委員、生活委員帶頭發(fā)言。在他們的帶領下，學生你一言我一語，把存在的十幾個問題都找了出來。第二步，讓學生說一說解決問題的設想，找解決問題的方法。學生找到的問題比我發(fā)現的多，解決問題的方法比我好。這樣，第一個值日制度就初步產生了，因為它是集體討論產生的，大家心悅誠服，心情舒暢，實行起來也容易多了。這個“班級議事”，是讓每一個學生都來“議事”。在班級議事中，我特別注意鼓勵學生勇于對班級工作提意見，找差距；保護他們的積極性，給予肯定，使學生參與班級事務的熱情不斷提高。在班集體形成的初期，我用班級議事解決了許多重要問題，如班級目標、紀律制度、衛(wèi)生制度、班訓設計、班委會競選方法等等，使越來越多的學生關心集體。積極自覺地參與班級管理，自主意識得到發(fā)展。選舉班干部競選的方法，班干部競選的過程也是一次激發(fā)參與熱情、展示學生個性、增強集體凝聚力的過程，盡管最終只有少數學生當選，但實際上每一個學生都感受到了主人翁的自豪感和責任感。實踐證明，班級的議事活動成為了學生們參與班級管理的舞臺，也成為班級向下一個目標前進的階梯；形成了班級正確的輿論，統一的意志，向上的班風，更為班級的不斷前進提供了不竭的動力源泉。在議事中，學生個體的民主意識得到提高，集體的榮譽感、凝聚力得到加強，學生逐步成為了班級管理的主體。案例啟示：上述案例充分說明班級管理不是班主任一個人的事情，也不應該是他一個人就能做好的，而需要班級全體成員的共同努力。因此班級規(guī)章制度要經過學生反復討論與篩選，不能由學校、班主任或班委會一錘定音；要對學生進行宣講，讓學生明了制訂這些發(fā)展目標的意義，在爭取學生意見后進行試行，最后才能成文。班主任在教學中，應留有余地，發(fā)揮學生集體對學生個人的影響功能，努力形成整個班級對于本學科的學習興趣，調動整個班集體的學習積極性。三、經驗借鑒(1)堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用；(2)堅持不定期召開班級核心組和班干、團干會，研究班級動態(tài)及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)上；(3)堅持對班干和團干的工作指導、集中培訓，不斷提高他們的管理水平；(4)堅持在生活上關心，在思想上嚴格要求學生，尤其是對落后學生的問題盡量在本班內“消化”、解決，以免傷害他們的自尊心，使事態(tài)惡化；(5)堅持寫好工作日志，學習與班主任有關的書刊，不斷指導和改進自己的工作；(6)堅持建立班級文書檔案管理，以利班主任和班干開展管理工作。9 /
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