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農(nóng)村小學(xué)班主任工作案例分析-資料下載頁(yè)

2025-10-12 07:53本頁(yè)面
  

【正文】 事事皆教育”。班主任工作——細(xì)節(jié)決定成??!班主任工作沒(méi)有什么捷徑可走,班主任工作就是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成,如果能夠把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好,班主任工作必定能夠做好。以后,我將虛心吸取各位的班主任工作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)用心試著努力摸索一套自己的班主任工作方法,形成自己的班主任工作特色,踏踏實(shí)實(shí)地把班主任工作做好。第三篇:小學(xué)班主任工作案例分析班主任工作案例分析班主任工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分,是班級(jí)管理的組織和引導(dǎo)者,對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。班主任工作頭緒多,事情雜,做好班主任工作如果沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。因此,一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。去年剛剛接班,我就了解到孫赫岐的同學(xué)是個(gè)非常淘氣的男孩,經(jīng)過(guò)兩個(gè)周的觀察,我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)好動(dòng)、散漫、脾氣倔強(qiáng)的孩子,這位看似貌不驚人的學(xué)生,現(xiàn)在卻是我班主任管理工作中的一個(gè)大難題。該生學(xué)生成績(jī)較差,由于基礎(chǔ)欠缺,所以不管什么文化課他都不肯學(xué)、不愿學(xué),上課時(shí)無(wú)精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫的興趣;下課和同學(xué)追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;課后不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),即使做了,也是胡亂應(yīng)付一下,幾乎每天都有學(xué)生向我告狀。不理他的那幾天,他便變本加厲地鬧起來(lái)!此時(shí),我覺(jué)得無(wú)法逃避,只有正視現(xiàn)實(shí),解決好這個(gè)問(wèn)題!于是,我找他多次談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取做一個(gè)遵守校紀(jì)校規(guī),認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。每次談話,他表態(tài)很好,但在行動(dòng)上卻沒(méi)有一點(diǎn)兒進(jìn)步,我?guī)缀鯇?duì)他失去了信心。此時(shí)我的心都快冷了,算了吧,或許他真是 “不可雕的朽木”。但是,我覺(jué)得作為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不把他管好還會(huì)影響整個(gè)班集體。我心想:非把你轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)不可。作為六年級(jí)的學(xué)生,絕大部分不喜歡老師過(guò)于直率,尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。有一次我上課,他卻旁若無(wú)人地趴在桌子上睡覺(jué),這成何體統(tǒng),當(dāng)時(shí)我心里非常氣憤,但怕影響其他同學(xué)上課,所以我就沒(méi)在班上批評(píng)他,直到下課后我讓他到辦公室里來(lái),雖然心中充滿怒火,但我還是沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)他,因?yàn)槲伊私獾较袼@一類的學(xué)生脾氣比較倔強(qiáng),說(shuō)得過(guò)重反而適得其反。我問(wèn)他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做,并談了一些做人的道理及人與人應(yīng)互相尊重??他可能也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,所以態(tài)度不是很強(qiáng)硬。談心、聊天,這是做學(xué)生工作一些基本的方法,也是班級(jí)管理過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)他的一些愛(ài)好特點(diǎn),例如喜歡畫畫、喜歡打羽毛球等。于是我積極走進(jìn)他的生活,了解他的心理世界,從全方位對(duì)他關(guān)心,并積極引導(dǎo)他遵守紀(jì)律,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),努力學(xué)習(xí),做一名好學(xué)生。在路上遇到他,我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好;只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我主動(dòng)關(guān)心他。久而久之,他也逐漸感受到了老師對(duì)他的“好”,明白了許多做人的道理,明確了學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的變化。通過(guò)半學(xué)期的努力,他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái),作業(yè)不僅工整也能按時(shí)上交,各科測(cè)試成績(jī)都有明顯的進(jìn)步,與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。案例分析:班主任是與學(xué)生接觸最多的人,也是學(xué)生最容易親近的人。學(xué)生有被認(rèn)可的需要和被肯定的需要,他們?cè)谝饧议L(zhǎng)對(duì)他們的看法,在意同學(xué)之間的評(píng)論,更在意自己閃光點(diǎn)是否得到了班主任的認(rèn)可。至今我仍深深記得一句話“表?yè)P(yáng)要點(diǎn)名,批評(píng)不點(diǎn)名”,只有這樣才能更好地開(kāi)展班主任工作,才能與學(xué)生建立良好的師生感情,才能進(jìn)行互動(dòng)式的交流與溝通。劉艷第四篇:小學(xué)班主任工作案例分析班主任工作案例分析新的學(xué)期開(kāi)始了,我迎來(lái)了一群活潑的孩子。他們課堂上活躍,課堂與我很親近,看似和諧。不過(guò),在一次自習(xí)課上問(wèn)題浮出了水面。其他的班里靜悄悄的,我們班卻不一樣。班長(zhǎng)形同虛設(shè),同學(xué)們各顯身手,說(shuō)的不亦樂(lè)乎。在和他們談之前,我先自己反思了一下,孩子的表現(xiàn)最主要的原因是什么呢?我應(yīng)該從哪個(gè)方面入手教育比較好呢?一番思考之后,我走進(jìn)教室。他們立刻安靜下來(lái)。此時(shí),我讓他們好好聽(tīng)一聽(tīng),然后讓他們說(shuō)一說(shuō)他們聽(tīng)到了什么。他們感受到了安靜。接下來(lái),我從這幾方面讓他們反思:學(xué)校和班級(jí)都屬于公共場(chǎng)所,我們每一個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)自己和他人的學(xué)習(xí)權(quán)利。時(shí)間對(duì)于我們每一個(gè)人都是寶貴的,浪費(fèi)時(shí)間是可恥的。我們的學(xué)習(xí)和生活都不是個(gè)人的行為,更是對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)老師的感恩之舉。我們要感恩一切。對(duì)于政府配備的空調(diào)、飲水機(jī)、多媒體設(shè)備,新課桌椅,我們應(yīng)該心懷感恩。對(duì)于為了我們辛勤付出的優(yōu)秀教師,我們應(yīng)該心存感激。對(duì)為了我們無(wú)私付出的家長(zhǎng),難道我們不應(yīng)該倍感溫暖嗎?而這些,在你們不自覺(jué)的時(shí)候你們一定是忘卻了吧? 孩子們,我想問(wèn)問(wèn)大家你們有誰(shuí)確切地記得父母或爺爺奶奶的生日。在他們生日的時(shí)候你為他們做過(guò)些什么?此時(shí),孩子們默默地低下頭。當(dāng)我說(shuō)到他們心里的時(shí)候,有的孩子跟著點(diǎn)頭。我看到了孩子們心中的漣漪,他們是有心的,只不過(guò)在他們“調(diào)皮”的時(shí)候需要我們的點(diǎn)化。我對(duì)孩子們說(shuō),在學(xué)校,老師只是你的陪伴者,不是你們的監(jiān)管者。真正能管理你們的是規(guī)則和你發(fā)自內(nèi)心的愿望和動(dòng)力。周恩來(lái)像你們這么大的時(shí)候就立下“為中華之崛起而讀書”的偉大志向。希望你們也能擺正自己的位置,確立自己的目標(biāo),并為之而奮斗。孩子們立即斗志昂揚(yáng),紛紛表決心。他們舉手示意,我以此與他們約定一起奮斗,為了理想而戰(zhàn)。放學(xué)了,孩子們?nèi)匀缓芗?dòng),有一位平時(shí)性格不太好的學(xué)生第一次跟我道別。我很欣慰。原來(lái),孩子們是那么容易被觸動(dòng)的,他們的航船需要借力一絲東風(fēng),那就是老師的激勵(lì)和鞭策。分析:這件事對(duì)我觸動(dòng)很大,作為班主任我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,學(xué)生都是可教育可塑造的。在教育學(xué)生方面,我們要做到有理有據(jù),嚴(yán)中有愛(ài),適時(shí)激勵(lì)。在平時(shí)的相處與教學(xué)過(guò)程中,我們要做到平易近人,更要張弛有度,把握原則。通過(guò)實(shí)踐和探索我在班級(jí)管理中雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jī),但也積累了一些經(jīng)驗(yàn),時(shí)勢(shì)在變,教育在變,學(xué)生也在變,作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面,主任工作是復(fù)雜而繁重的,只要我們捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他們,就無(wú)悔我們的人生。第五篇:小學(xué)班主任工作案例分析小學(xué)班主任工作案例分析小學(xué)班主任工作案例分析小學(xué)班主任工作案例分析城西中心校 薛艷我是一名五年級(jí)的班主任,在我擔(dān)任班主任期間,有歡笑,也有淚水,但我最大的感受則是充實(shí),這也許是沒(méi)有當(dāng)主任老師無(wú)法體會(huì)到的,它不僅需要愛(ài)心與細(xì)心,更需要?jiǎng)?chuàng)造。因?yàn)槟忝鎸?duì)的是充滿創(chuàng)造力的孩子,而且隨著社會(huì)的發(fā)展,孩子的問(wèn)題也越來(lái)越多了,因此,我們的班級(jí)工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性。下面我就談?wù)勎以诎嗉?jí)管理中的一些管理方法:一、善于表?yè)P(yáng),巧妙批評(píng),以典型作為榜樣案例:我班的席菲同學(xué),母親早逝,父親長(zhǎng)年在外面打工,家境貧寒,不得不寄宿在他姑姑家,他行為習(xí)慣差,經(jīng)常偷東西、打架,而且不按時(shí)完成作業(yè),可以說(shuō)是班上認(rèn)為的那種無(wú)可救藥的討厭的學(xué)生了,在班內(nèi)的影響力很大。后來(lái),我跟他姑姑和他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他,在這期間,只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我們心靈交流,這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使他消除了自卑的心理,感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在,于是,我在班內(nèi)就讓諶生利同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型,去感染和他有類似毛病的同學(xué),帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn),現(xiàn)在,我們班了構(gòu)建了和諧。分析:小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受,更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然,“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響,學(xué)生中存在著較大的差異,有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為教師,要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)去出發(fā),對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之發(fā)以情,用人格力量去感化他們?,F(xiàn)在我們班的席菲同學(xué)可以說(shuō)是一位比較優(yōu)秀的小學(xué)生了,同學(xué)們也很喜歡接近他,在學(xué)期終的評(píng)優(yōu)活動(dòng)中,肯定有他的名了。二、班主任要以身作則案例:這學(xué)期,我們班的環(huán)境衛(wèi)生是打掃操場(chǎng),每個(gè)星期一的早上都要打掃,剛開(kāi)始,學(xué)生們還非常的好奇,拿著掃把一陣飛舞,后來(lái)沒(méi)有人愿意了,由于我們是農(nóng)村,天氣一晴,地上的灰塵就像一股濃煙滾滾而來(lái),不小心還可能誤入眼睛。當(dāng)然就更少有人愿意了,看到這一情況,我早上帶頭先去,當(dāng)然我還叫了幾個(gè)同學(xué),掃完了過(guò)后,微微出了一點(diǎn)兒汗,面色紅潤(rùn)地走進(jìn)了教室,對(duì)著和我一起打掃操場(chǎng)的同學(xué)說(shuō):“勞動(dòng)使我們快樂(lè)!我為你們自毫!” 現(xiàn)在每天早上,我們班的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地去打掃,我相信:他們肯定從中享受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。分析:班主任凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到??梢?jiàn),榜樣的力量是無(wú)窮的,何況是自己的老師呢?三、要樹(shù)立正確的學(xué)生觀案例:一次,上課鈴響了,同學(xué)們都進(jìn)了教室,上了大約五分鐘的時(shí)間,忽然外面有個(gè)學(xué)生喊:報(bào)告!我立即打開(kāi)門一看,原來(lái)是我們班的趙國(guó)瑞同學(xué),這下我可氣著了,就嚴(yán)厲地批評(píng)了他一頓:你干什么去了?馬上就要期中考試了?你還上課遲到?還是準(zhǔn)備考二三十分嗎?平時(shí)大大咧咧的他這下可急了,眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)?!澳阍┩?,我不是遲到,我是給語(yǔ)文老師交作業(yè)本去了的,這才來(lái)晚的。”我的腦中“轟”的一下,是呀,我和語(yǔ)文老師商量了的,為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性,讓他當(dāng)語(yǔ)文科代表的嘛,我知道錯(cuò)怪了他,連忙給他道歉,他卻氣乎乎地走了,幾天都不理我。分析:都說(shuō)“眼見(jiàn)為實(shí)”,可我親眼所見(jiàn),還是錯(cuò)怪了學(xué)生,這是深刻的教訓(xùn),因孩子的心是稚嫩的,一旦你傷害了他,就不容愈合,我們作為教師在批評(píng)學(xué)生之前一定要好好想想,事情弄明白了嗎?千萬(wàn)不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對(duì)立情緒,那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。幾年來(lái),我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jī),但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),時(shí)勢(shì)在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面,農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他們,就無(wú)悔我們的人生。
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