【正文】 能面臨困境，這時候應該拿出來的只有勇氣。我激勵他說：小的時候人要靠父母，但是到了他這個年齡應該能夠考自己來解決問題了，所以你必須依靠自己的力量站起來。我還勸導他說：挫折實際上更多的是一種個人感受，自我感受的不同來源于對成功的認識不同和面對挫折所拿出的勇氣的多少。這個勇氣，包括思想認識上的勇氣和行為實踐上的勇氣。所以我首先幫他直面自己的病癥，認識到自己弱點，然后，就是著手從實際的具體的學習方法入手，切實幫助他找到學習上的出路，并協(xié)同他制定出可行的計劃，而且督促他完成?？吹剿媛段冯y之色的神情，我對他說：“痛改前非”更要拿出勇氣，因為你是從現(xiàn)在開始新的艱難跋涉。事實上面對挫折，唯有表現(xiàn)出非凡的勇氣，才可以告別“不堪回首的昨天”。而任何形式的逃避都只能是使錯誤一犯再犯，以致最后積重難返。躲到虛幻的境界中，找來種種借口，更會使錯誤被掩蓋，虛榮心被抬高。老師相信你，你一定不會讓老師失望。就這樣，在我的耐心勸導和鼓勵之下，同時也在積極的心理治療之下，他的情形終于開始有了好轉，到高三畢業(yè)是他考了458分的成績，雖然沒能當年走個好學校，但是心理狀態(tài)卻健康了好轉了許多，第二年的時候他又主動來學校復課，并堅定地學完了又一年艱苦的課程。第五篇：班主任工作案例班主任工作案例范文班主任工作案例范文小石“回來”了“小尹，她是不是你們班的學生？”張老師拉著一位學生走進我的辦公室，我抬眼一看，她正是我班的女生小石?！八咽謾C帶到了學校，躲在樓頂偷打電話，正好讓我撞見?！睆埨蠋熯呎f邊把小石的手機放在了我的桌子上?！靶∫惆嗟倪@個學生發(fā)型又是怎么回事？你當班主任一定要注重班級管理的細節(jié)?！睆埨蠋煾闪硕嗄甑陌嘀魅?，經(jīng)驗豐富。看著小石極富個性的亂蓬蓬的頭發(fā)，沒幾個人能想到她曾是成績優(yōu)異的學生。小石的家境很優(yōu)越，父母做生意，雖然忙，但一直都沒有忽略對她的教育。六年級、七年級時她的學習狀態(tài)很好，成績優(yōu)異，在班內(nèi)一點也不張揚，心中考取重點高中的目標還未動搖。她住在離校較遠的東城，八年級時她向父母提議在學校附近租個房子，這樣她能節(jié)省東西城往返的時間。父母答應了她的要求，但他的爸爸忙于生意，四處奔波，媽媽還要照顧在東城上幼兒園的妹妹，誰也不能在西城陪讀。媽媽不放心就讓小石的姥爺來陪伴小石。問題就出在這里。住在西城，沒有父母的監(jiān)督，小石晚上做完作業(yè)就開始上網(wǎng)，姥爺也管不了她。爸爸媽媽得知這一情況后，也批評了她。小石自己保證盡快調(diào)整自己的狀態(tài)，要求繼續(xù)留在西城住。爸爸媽媽想到女兒之前的優(yōu)異表現(xiàn)，選擇信任孩子。但小石沒能兌現(xiàn)自己承若，不久后，她又開始上網(wǎng)，對待學習也很不認真，有時上網(wǎng)到深夜。處在青春期的她思想也開始發(fā)生變化，經(jīng)常登錄和奇異的發(fā)型，讓她迅速在年級“走紅”。家境富裕，身上零用錢較多，年級里的問題學生開始主動和她接觸。小石覺得自己很有面子。我和各科老師都和她談了很多次，苦口婆心的勸說沒有起到多少作用。八年級的數(shù)理化相對較難，小石自己努力不夠，成績退步極大，爸爸媽媽知道她八年級第一學期的期末成績后，很是惱火，而此時小石根本不服從爸爸媽媽的管教，總是和爸爸媽媽頂嘴，特別叛逆。自己還偷偷戴上了耳釘。媽媽面對此情況也很無奈,對她的要求也降低了,只期望她初中順利畢業(yè)就行。人贓俱在，小石略顯驚慌?？粗雷由纤氖謾C，我卻很興奮，終于抓到你了。小石的媽媽早就告訴我，家里的諾基亞手機不見了，肯定是小石拿了，媽媽多次檢查她的房間，我也在校檢查她的書桌，一直未有收獲。這次是教育小石的絕佳機會，一定要利用好。抓到小石偷打手機的張老師是年級組長，她先嚴厲地批評了小石。我又境況匯報給了年級主任陳老師，陳主任在批評教育小石的同時，還和小石的媽媽進行了溝通，提醒她即使家境富裕、父母再忙也不能降低對孩子的要求。幾經(jīng)商議，我和她媽媽決定聯(lián)手行動。小石在家最怕爸爸，她爸爸先是給她定了目標，成績在三個月內(nèi)回升，三個月后的期末考試就是對她的檢測。小石還是堅持要住在學校附近，爸爸媽媽還是不能陪讀,她向爸爸媽媽承諾不再將手機帶入學校。小石的行為雖然有所收斂，但我很清楚，她只是表面服從，內(nèi)心并沒有真正想悔改。三個月到了，成績沒有進步，小石把責任都歸到了自己身體上，說自己已經(jīng)努力了，但因為感冒所以期末沒有發(fā)揮好。怎樣才能真正打動小石呢？讓她像從前那樣懂事。后來小石扭傷了腳，她不能上體育課留在班里自修。我也來到班里，和她聊天。我和她講起七年級她的事，不讓媽媽開寶馬來接她，自己坐公交，穿著打扮都很平常，曾經(jīng)為了一道題，問了老師三遍。說著說著，小石看我的眼神有點不對了，我又和她聊了聊自己教過的學生考上清華北大的事。只要是體育課，她獨自留在班中，我就來到班里和她聊天。小石越來越愿意和我談心，主動告訴我，手機晚上也不開機，自己要安心學習。班里的小孔是八年級進步最大的女生，我安排她和小石在一個學習小組。有時學生之間的交流又更好的促進作用。小石在后來與我聊天時告訴我，她問小孔為什么那么有動力學習，小孔告訴她，自己的媽媽沒有工作，爸爸為了家里有更好的生活常年在外地工作，自己如果不拼搏，將來沒有出路。與小孔的交流讓小石的思想發(fā)生了徹底的轉變。懂事的小石又回來了。教育是一項長期、艱苦、細致的工作，教師既要有熱情，有耐心，不能操之過急，又要反復抓，抓反復，持之以恒，而且應該針對學生的特點采取不同的教育方法，充分尊重學生，科學引導，真誠理解，無私幫助，促進學生身心的健康發(fā)展。