【正文】 等中華傳統(tǒng)美德，家風(fēng)家訓(xùn)以及學(xué)習(xí)生活上遇到的困惑等方面展開交流。撰寫的家書要有真情實感，具有可讀性和啟示性。三是宣揚家風(fēng)——召開關(guān)于傳承家風(fēng)家訓(xùn)的主題班會。讓學(xué)生了解良好的家風(fēng)是什么，認(rèn)識到良好家風(fēng)對于我們的意義。四是微生活——展現(xiàn)家風(fēng)故事。組織學(xué)生利用圖片或者微視頻采錄生活中的家風(fēng)故事，激發(fā)學(xué)生和家長的參與熱情，使得活動切實取得實效。通過開展一系列的活動，我們可以真切的感受到學(xué)生在變。有老師說：同學(xué)們漸漸有了一顆寬容、尊重、理解他人的心，不再那么自我了，同學(xué)間互相幫助的氛圍也濃了，不再為了一點小事吵得面紅耳赤。有的家長反映，自從開展這一項活動以來，孩子在家寫完作業(yè)后，不再只盯著電腦和電視了，會幫父母做些力所能及的家務(wù)，以前“衣來伸手飯來張口”的“小皇帝”“小公主”不見了。孩子的這些改變讓他們非常欣慰。傳承好家風(fēng)好家訓(xùn)主題班隊會教案教學(xué)目的：，認(rèn)識到良好的家風(fēng)對于我們的健康成長的重要意義。，講講家風(fēng)的故事。，接受正能量的熏陶，養(yǎng)成積極向上的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：搜集相關(guān)家風(fēng)的資料，把自己的家風(fēng)記錄在卡片上。盡量做得精美一些。準(zhǔn)備講述自己家風(fēng)的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生課前搜集相關(guān)家風(fēng)的資料，并把自己的家風(fēng)寫在紙上，根據(jù)自己的家風(fēng)寫一段親身經(jīng)歷的故事。教學(xué)設(shè)計：一、看視頻，寫家風(fēng)。，中央電視臺采訪片段《你家的家風(fēng)是什么？》師：看完以后，你覺得家風(fēng)是什么呢?小組討論一下。，請寫出能夠表示家風(fēng)的詞語，比一比，看誰寫得多：勤勞、節(jié)儉、愛國、自強、敬業(yè)、誠信、友善、謙虛、禮讓??師總結(jié)：家風(fēng)就是做善事，不求回報；家風(fēng)就是為人老實，不干壞事；家風(fēng)就是小小舉動創(chuàng)美德；家風(fēng)就是常做好事，無怨無悔；家風(fēng)就是心中有家，心中有國。二、搜資料，共分享。學(xué)生讀一讀搜集到的家風(fēng)資料，與同學(xué)們共享。分四個組：名言組，對聯(lián)組，諺語組，故事組。小組內(nèi)先交流，再按組展示。三、聽故事，明是非。在美國，有這樣兩個家族：一個是愛德華家族，一個是珠克家族。到目前，兩個家族都已經(jīng)都已經(jīng)傳到第八代。愛德華是個博學(xué)多才的哲學(xué)家，為人嚴(yán)謹(jǐn)勤勉。他的子孫中，有13位當(dāng)過大學(xué)校長、108位當(dāng)過教授、86位是文學(xué)家、65位做過醫(yī)生、21位當(dāng)過議員、2人位當(dāng)過大使、1人做過副總統(tǒng)；而珠克是遠(yuǎn)近聞名的酒鬼和賭徒，畢生渾渾噩噩。他的后代中，有300多人當(dāng)過乞丐和流浪者、400多人因酗酒致殘或夭亡、60多人犯過詐騙罪或盜竊罪、7個是殺人犯，沒有一個是有出息的。為什么兩個家族的境遇區(qū)別會如此之大？重要原因之一，就是兩個家庭的家風(fēng)截然不同。兩個家族的成員一代一代的在不同的家風(fēng)中潛移默化地成長，父傳子、子傳孫、子子孫孫相互濡染，代代延續(xù)。致使愛德華家族讓人尊敬、愛慕，而珠克家族讓人憎惡、唾棄。從這個故事里，你們明白了什么？交流討論。四、說家風(fēng)，講故事。同學(xué)們拿出做好的卡片，說說自己家風(fēng)的故事。說完后，教師把卡片粘在墻壁畫板上。五、學(xué)家風(fēng)，知班風(fēng)。每個家庭都有自己的家風(fēng)，每個班級也是一個大家庭，這個家也有一個家風(fēng)，你們知道嗎？其實就是我們的班風(fēng)：自尊自信、求實創(chuàng)新。你們理解其中的含義嗎？指名說一說。自尊尊重別人的同時，更要學(xué)會尊重自己。自信相信自己，我能行！求實說話做事學(xué)習(xí)要實事求是，不能弄虛做假。創(chuàng)新學(xué)習(xí)上要肯動腦勤思考，有自己獨到見解。請同學(xué)們結(jié)合自己的實際情況說說做得怎么樣？如何改進(jìn)？六、齊宣誓、記在心。請同學(xué)們右手握拳，高過肩膀，跟我一起宣誓：自尊自強、求實創(chuàng)新。同學(xué)們跟老師一起宣誓。案例摘要家風(fēng)是從社會各個方面和角度吹出的人情之風(fēng)。人情有冷暖，人際有關(guān)愛，人間有仁義，那一定是良好家風(fēng)影響下的結(jié)果。當(dāng)人人走出家庭，帶著家的溫暖，帶著家的期盼，懷著家的未來，為社會奉獻(xiàn)出自己的才智，一個富強文明民主和諧的民族國家就一定能夠建成。國風(fēng)中的道德力量能夠影響家風(fēng)，家風(fēng)中的道德力量能夠影響國風(fēng)。當(dāng)國家政風(fēng)清明，學(xué)風(fēng)向上，文風(fēng)大振，民風(fēng)一定醇厚，家風(fēng)也就會純美。實施過程：在學(xué)生中開展豐富多彩的活動，有條不紊的把“好家風(fēng)好家訓(xùn)帶來好校風(fēng)”開展下去。一是讀家訓(xùn)——傳承中華傳統(tǒng)美德。組織學(xué)生開展經(jīng)典家訓(xùn)誦讀活動，通過多種渠道引導(dǎo)中小學(xué)生理解經(jīng)典家訓(xùn)的深刻內(nèi)涵。二是寫家書——傳真情樹家風(fēng)。撰寫的家書要有真情實感，具有可讀性和啟示性。三是宣揚家風(fēng)——召開關(guān)于傳承家風(fēng)家訓(xùn)的主題班會。讓學(xué)生了解良好的家風(fēng)是什么，認(rèn)識到良好家風(fēng)對于我們的意義。四是微生活——展現(xiàn)家風(fēng)故事。組織學(xué)生利用圖片或者微視頻采錄生活中的家風(fēng)故事，激發(fā)學(xué)生和家長的參與熱情，使得活動切實取得實效。