【正文】 去兩家商店買彩筆；當小經(jīng)理，設(shè)計打折廣告等。課后其他老師給出建議是：1教學(xué)過程中盡量有些感情，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，是學(xué)生不會感到枯燥。2在上這節(jié)課之前應(yīng)該，回顧一下以前“一個數(shù)的百分之幾怎么求”在教學(xué)的過程中才會更順暢3需明確的給學(xué)生講出什么是原價，什么打折，什么是現(xiàn)價，什么是便宜的價格。（這些都是其他老師給出的寶貴意見，我還需要努力的改進。）第五篇：折扣教案折扣一、教材依據(jù)冀教版六年級上冊第五單元第二節(jié)《折扣》。二、設(shè)計思路 根據(jù)新課程標準，教師為學(xué)習(xí)的客體，學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)的過程是讓學(xué)生自主探究，經(jīng)歷的過程。在過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主解決問題的能力和與他人合作的能力。：聯(lián)系學(xué)生的實際生活，以學(xué)生為主體，教師為客體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，通過自主探究，小組合作，學(xué)會知識。教師只起組織者，引導(dǎo)者的作用。：(1).本節(jié)課是六年級上冊的知識，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生進一步掌握“已知一個數(shù)地百分之幾是多少，求這個數(shù)地意義”的問題。使學(xué)生理解折扣的意義懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)教材的要求和目的，我認為本節(jié)課的教學(xué)重點是：理解折扣的含義，并用所學(xué)的知識解答問題。(2)、本節(jié)課的功能讓學(xué)生學(xué)會解決生活中涉及的折扣問題。并體驗分數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，了解許多生活中的問題都可以用數(shù)學(xué)的問題來解決。(3)另外，生活中還有一些像八五折，九七折的實際應(yīng)用，在這節(jié)課我進行了一些必要的知識拓展。：本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了百分數(shù)的應(yīng)用后，出現(xiàn)的具體應(yīng)用。所以對學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來并不難，關(guān)鍵在于理解折扣的與百分數(shù)的關(guān)系。另外學(xué)生在生活中經(jīng)常見到有關(guān)折扣的問題，一部分學(xué)生應(yīng)該會計算，只是對其概念不怎么明確，所以本節(jié)課，先讓學(xué)生試著解決生活中的折扣問題，再讓學(xué)生質(zhì)疑，并讓學(xué)生合作來解答。三、教學(xué)目標 ：知道打折的含義，能解決有關(guān)打折問題的實際問題。：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決打折問題的過程。：體驗分數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，了解許多生活中的問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。： 多媒體教學(xué)四、教學(xué)重點：會解答有關(guān)折扣的實際問題。五、教學(xué)難點合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。六、教學(xué)準備讓學(xué)生搜集關(guān)于打折的海報，宣傳單。制作有關(guān)打折問題的課件。七、教學(xué)過程講故事并設(shè)疑導(dǎo)入我有一個同事，班上有一個很淘氣的的學(xué)生。一次這個學(xué)生違反的紀律，老師氣急了說要罰他單詞寫100遍，老師說可以給他打個折，打1折吧?？蛇@個同學(xué)想了想說打9折吧。全班同學(xué)哄然大笑。想想若是你，想打幾折？（學(xué)生議論）學(xué)了今天的課，你就會解答了。講授新課多媒體展示，老師搜集到某商場打七折的售價標簽。A．大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。B．圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。，原價：10元，現(xiàn)價：？ ，原價：1元，現(xiàn)價：？(1)動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少(2)仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。(3)討論，找規(guī)律。A、學(xué)生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。B、學(xué)生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書，等等。(4)讓學(xué)生歸納，得定義。原價折扣＝現(xiàn)價拓展：除了求現(xiàn)價，你還能求出什么？（現(xiàn)價比原價便宜了多少元？）(5)做課本練習(xí)題鞏固解決實際問題（知識拓展）例題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？(1)指導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？(2)學(xué)生試做(3)讓學(xué)生解決問題，老師給予必要的指導(dǎo)。小結(jié)誰來回答本課開始的問題？布置作業(yè)： 搜集幾張有關(guān)打折問題的海報，算算現(xiàn)價及便宜了多少？八、教學(xué)反思本節(jié)課是與實際生活緊密聯(lián)系的知識，所以在備課過程中，我選擇了與學(xué)生實際聯(lián)系比較緊密的知識，如罰寫課文，鉛筆盒和橡皮的價格，爸爸給買的自行車的價格。讓學(xué)生結(jié)合實際生活來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而讓數(shù)學(xué)課更有趣味性。在學(xué)生自主探索環(huán)節(jié)，有的學(xué)生根本不用計算就給出了答案。這是老師對學(xué)生的情況了解的不清楚，低估了學(xué)生的能力和生活經(jīng)驗。這一個環(huán)節(jié)設(shè)計的過于簡單了。在解決問題環(huán)節(jié)，八五折，很多學(xué)生理解不了，這是拓展性的問題，可以給學(xué)生一些提示，效果會更好。本節(jié)課教學(xué)主要是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師盡可能的少講，少說。這就避免了學(xué)生被動的接收知識，而且讓學(xué)生在合作交流中，得到了各方面的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，要結(jié)合實際生活和學(xué)生的情況，合理的設(shè)計教案，多聯(lián)系與學(xué)生生活相關(guān)的案例，和學(xué)生感興趣的事例來設(shè)計教學(xué)過程。在課堂上給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成充滿樂趣的探索過程。從而更好的學(xué)好數(shù)學(xué)，并學(xué)以致用。