【正文】 用含有成數(shù)的句子表達(dá)你對這次測試有多大的信心？①四成是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。②二成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。③七成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。④八成七是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。4．運(yùn)用成數(shù)含義解決實(shí)際問題。例2：小華家承包了一塊菜田，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少噸？學(xué)生試做、匯報(bào)、講評。三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。1．判斷。（1）成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。（）（2）%。（）（3）商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（）（4）某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。（）（5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價(jià)降低10%。（）2．做課本中的相關(guān)練習(xí)題。四、全課總結(jié)。今天你又知道了什么知識？板書：折扣成數(shù)：例1：430（1－90%）例2：（1＋25%）＝430＝＝43（元）＝52（噸）答：比原價(jià)便宜43元。答：去年收白菜52噸。評析這是非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處焽L試用新理念教老教材的一節(jié)課。本節(jié)課的教學(xué)注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測，積極地討論，主動地探索，勇敢地嘗試，將教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)得主動。但在成數(shù)、折扣應(yīng)用題的教學(xué)上，個別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來，教師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。第五篇：折扣教案《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)蕎麥塔拉總校：倪國玲教學(xué)目標(biāo)：明確折扣的含義，能熟練的把折扣寫成分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)折扣的應(yīng)用題。學(xué)會合理、靈活的選擇方法，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：知道打折的含義，能靈活解決有關(guān)打折問題的實(shí)際問題 學(xué)情分析：學(xué)生以前學(xué)過百分?jǐn)?shù)的意義及求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的解法。而且六年級的學(xué)生已具有一定的自主探究的能力，折扣在生活中很常見，學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程：一、課首練說師：剛才這幾位同學(xué)表現(xiàn)得很好，在遇到問題的時候，同學(xué)們就要像剛才這樣，多動腦，努力思考解決問題的辦法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：出示課件三、我能理解折扣的含義，并且能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)。四、我能正確的解答有關(guān)折扣的應(yīng)用題。五、我能學(xué)會合理、靈活的選擇方法解決實(shí)際問題。師：同學(xué)們大聲地讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，說一說你讀懂了什么？（生說）師：誰來說一說你讀懂了什么？師：看來同學(xué)們真是用心體會學(xué)習(xí)目標(biāo)了。三、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣同學(xué)們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎？據(jù)你了解，商家經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價(jià)、打折、買幾送幾等）剛剛有些同學(xué)提到了“打折”這個詞，在生活中，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？師：商家的促銷形式真是各種各樣，五花八門的。商家如此費(fèi)盡心思，想出這么多的促銷手段來吸引消費(fèi)者的注意力，目的是什么呢？(生說)對，只有一個就是讓我們多多掏出口袋的錢購物，他們可以賺得更多的利潤。這就是商家的促銷的一種計(jì)策，在數(shù)學(xué)上我們把這種降價(jià)銷售叫做打折扣，俗稱打折。教師板書：折扣 【設(shè)計(jì)意圖：購物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡之中見真實(shí)?！?認(rèn)識“打折”師：作為消費(fèi)者的你能自己理解“幾折 ”是什么意思嗎？請舉例說明學(xué)生舉例。（1）、學(xué)生匯報(bào)交流師：老師也收集了幾幅商家打折的圖片，與大家一起分享一下。（課件出示）師：哪位同學(xué)能夠說出圖片上的數(shù)學(xué)信息？ 生說: 師：同學(xué)們說得非常好！板書：幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十 現(xiàn)在誰來說一說（課件出示小練習(xí)）師：面對商家的種種打折，總是容易讓人心動，無法抵擋折扣的誘惑，我們來看看這兩個人是誰？四、自學(xué)與研討教學(xué)例4： 小雨爸爸想買一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。（1）、買這輛車用了多少錢？（2）、比原價(jià)便宜了多少錢？誰能通過已知條件提出問題？學(xué)生獨(dú)立解答并小組交流。學(xué)生匯報(bào)交流（1）生1：18085%＝153（元）師：列式理由呢？生說:師：這樣就變成了我們前面學(xué)習(xí)過的求一數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題，用乘法計(jì)算。生：便宜了27元。180153=27（元）師：還有不同的方法嗎？另一種方法: 180（185%）=18015%=27（元）對于這個算式你有什么疑問和補(bǔ)充嗎? 生說：師：那你用什么方法來檢驗(yàn)?zāi)阌?jì)算的現(xiàn)價(jià)153元是正確的呢？生1：我可以用153除以180就是用現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)得到折扣，153247。180==85%得到八五折。生2：還可以153 247。 85% =180（元）理由是用現(xiàn)價(jià)除以折扣得到原價(jià)。六、小結(jié)：現(xiàn)價(jià)、原價(jià)和折扣的關(guān)系。教師板書：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)折扣五、學(xué)以致用師：“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。算出下面各商品打折后的出售價(jià)格。出示課件（1）、籃球原價(jià)80元，打六五折（2）、書包160元，打七折（3）、玩具35元，打八八折看到各個商店都在打折，父子兩個實(shí)在是禁不住折扣后的誘惑。小雨還要買一個隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？出示課件【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。學(xué)生理解了折扣的含義后，立馬做個小練習(xí)進(jìn)行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化?！苛?、現(xiàn)在同學(xué)們拿出手中的達(dá)標(biāo)測評，像以往一樣，前四位完成的同學(xué)被評為今天的努力勝出小老師，可以協(xié)助老師批閱其他同學(xué)的測評卷。出示課件七、教師總結(jié)師：同學(xué)們，又到了回頭看的時間了，大家回顧一下，本節(jié)課在這些方面或其他方面你自己或別人表現(xiàn)怎么樣？你有什么話想說嗎？出示課件師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上我們不僅要勇于接受挑戰(zhàn)，心中有目標(biāo)，還要注意總結(jié)反思，這樣，我們的進(jìn)步才會更快，更大。