四年級語文三顧茅廬評課稿范文大全-資料下載頁
2024-10-21 08:38本頁面
【正文】 尊重。此次的課堂與以往有所不同，是以小班化的教學(xué)理念為依托，體現(xiàn)小班化的教學(xué)特色，達(dá)到預(yù)期的效果。走進(jìn)四(5)班，首先映入眼簾的是座位的排布，基本上是7個孩子為1組，一開始我還擔(dān)心孩子們在上課的時候會開小差或私底下交流，事實上整堂課下來，孩子們和包老師合作非常默契，互動也很有效，令人耳目一新。聽了包老師的課，我學(xué)到了不少。首先，學(xué)案中設(shè)置了前置性的預(yù)習(xí)作業(yè)，這一環(huán)節(jié)的增加，確保了預(yù)習(xí)效果。以往我布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，那都是口頭的，孩子們有的是無的放矢，沒有重點；有的是偷懶耍小聰明，反正老師沒法檢查，所以預(yù)習(xí)的質(zhì)量很低。包老師把需要掌握的重點詞語進(jìn)行歸納，概括內(nèi)容用填空的方式進(jìn)行，這樣對于一些學(xué)困生來說，也能順利并且有效地完成。其次，小組合作交流落到實處。在這堂課中，包老師共設(shè)計了3次小組合作交流，把學(xué)生的主體地位凸顯出來了。在合作交流的過程中，包老師能夠給予足夠多的時間，照顧到每個小組，讓每個孩子都有時間和機(jī)會參與到合作中來。第三，包老師能牢牢抓住重點，突破難點。課文是通過對哈默的外貌、動作和語言的描寫來塑造人物的形象的。課堂上，包老師逐層遞進(jìn)，圍繞哈默是先吃飯還是先勞動，哈默與杰克遜大叔之間的一段對話進(jìn)行展開。這段對話有三個層次：第一層次哈默請求通過勞動來換取食物。第二層次他表達(dá)了自己我不勞動不能吃飯。第三層次他堅決的表示，我要先勞動，再吃飯。包老師引領(lǐng)同學(xué)們通過反復(fù)朗讀來體會哈默堅定的想法，以及他激勵維護(hù)的自己的尊嚴(yán)。聽了包老師的課收獲很多，感觸也不少，但我覺得在平時的課堂教學(xué)中很難有效地落實到位。我從一年級的角度出發(fā)，讓孩子們在課堂上以小組的方式進(jìn)行合作交流，他們并不能把握重點進(jìn)行交流，反而老師會為課堂紀(jì)律而分神，而且小組合作比較費時間，無法準(zhǔn)時完成教學(xué)任務(wù)。如何能高效地完成合作交流，我還是比較困惑的。第五篇：四年級語文《尊嚴(yán)》評課稿包老師向我們展示我們是小學(xué)語言四年級第八本書尊嚴(yán)的教學(xué)，文字是關(guān)于石王錘的年輕，用他的言行行為保持個人尊嚴(yán)，贏得了他人的尊重，從而改變了故事你自己的命運。其尊嚴(yán)作為標(biāo)題的故事，意味深刻，有趣，靈感：這是自尊至自尊，自尊贏得別人的尊重。教室與過去不同，是一小類教學(xué)哲學(xué)的基礎(chǔ)，反映了小班教學(xué)的特點，達(dá)到了預(yù)期的效果。進(jìn)入四（5）班，抓住眼睛的第一件事是座位的安排，基本上是一個小組的6,7個孩子，一開始我也擔(dān)心，當(dāng)孩子們在課堂上將開放時，窮人或私人交流，事實上整個班下來，孩子和包老師都很了解，互動也很有效，清爽。聽了老師的課，我學(xué)到了很多。首先，學(xué)校案例設(shè)置了準(zhǔn)備工作的先決條件，增加了這個鏈接，以確保預(yù)覽效果。在過去我安排學(xué)生預(yù)覽，它是語言，孩子們沒有針對性，沒有焦點。有些懶惰小聰明，反正老師不能檢查，所以預(yù)覽的質(zhì)量非常低。包括教師需要掌握的關(guān)鍵詞總結(jié)，總結(jié)內(nèi)容的方式填空，因此對一些學(xué)生學(xué)習(xí)困難，也順利有效完成。二，集團(tuán)合作交流實施。在本課中，包老師設(shè)計了三組合作與交流，學(xué)生的主要地位突出。在合作交流的過程中，包老師可以給予足夠的時間照顧每個小組，使每個孩子有時間和機(jī)會參與合作。三，包包老師可以牢牢抓住關(guān)鍵，突破困難。文本是由悍馬的外表，行動和語言的描述。在教室里，老師一步一步，在漢默之前先是先吃飯還是先工作，漢克和杰克遜叔叔，開始之間的對話。這個對話有三個層次：第一層錘子通過勞動要求勞動。第二級他表示自己我不能吃不能吃。第三級他堅定地說我要先工作，然后吃。老師通過反復(fù)閱讀來領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生理解Hammer的堅定想法，并激勵他們保持自己的尊嚴(yán)。聽了包的老師學(xué)到了很多，感覺很多，但我想在通常的課堂教學(xué) 很難有效地實施該地方。我從一年級的角度來看，讓孩子們在課堂上以一組合作和溝通的方式，他們不能把握溝通的焦點，但是老師會分心為課堂紀(jì)律，而團(tuán)隊更多的時間消費合作，不能按時完成教學(xué)任務(wù)。我們?nèi)绾文軌虺晒Φ赝瓿珊献髋c交流，我還是比較困惑。
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