【正文】 ２～６３頁(yè)的課文。７．學(xué)生齊誦在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)過(guò)的李白的詩(shī)―――《早發(fā)白帝城》?！技彝プ鳂I(yè)〗收集相關(guān)資料并從地圖上查找：①長(zhǎng)江的中游、下游江段；②長(zhǎng)江中游、下游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長(zhǎng)江中游、下游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長(zhǎng)江中游、下游的水流狀況；⑤長(zhǎng)江中游、下游地區(qū)的建設(shè)成就?！堕L(zhǎng)江的訴說(shuō)》第二課時(shí)１．復(fù)習(xí)檢查。（１）集體朗讀長(zhǎng)江源流的歌謠；（２）識(shí)圖：長(zhǎng)江的流程。２．學(xué)生進(jìn)行“探究長(zhǎng)江中、下游”活動(dòng)的成果匯報(bào)。學(xué)生借助中國(guó)地形圖或長(zhǎng)江流域圖匯報(bào)有關(guān)長(zhǎng)江中、下游情況的資料，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：長(zhǎng)江中游：長(zhǎng)江穿過(guò)三峽流到宜昌，結(jié)束了上游到達(dá)了中游，流經(jīng)湖北到達(dá)江西的湖口，這便是中游段。長(zhǎng)江下游：從江西省的湖口到長(zhǎng)江入?？诒闶情L(zhǎng)江下游段。長(zhǎng)江中、下游地區(qū)處于我國(guó)的第三級(jí)階梯，地勢(shì)低平，河湖眾多，是我國(guó)著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)；工農(nóng)業(yè)均發(fā)達(dá)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。３．朗讀教科書(shū)第６４頁(yè)的課文。４．學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行“探究長(zhǎng)江中、下游”活動(dòng)的成果匯報(bào)。學(xué)生借助中國(guó)地形圖或長(zhǎng)江流域圖匯報(bào)有關(guān)長(zhǎng)江中、下游情況的資料，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：長(zhǎng)江中、下游是平原地區(qū)，是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，可以說(shuō)是沃野千里。可以結(jié)合播放學(xué)生在音樂(lè)課學(xué)習(xí)過(guò)的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田，無(wú)邊的稻田??）進(jìn)行介紹：由于長(zhǎng)江中、下游地處平原地區(qū)，又有很多支流匯合進(jìn)來(lái)，所以江面開(kāi)闊，江水流速平緩，利于航運(yùn)，素有“黃金水道”之稱。長(zhǎng)江在這一地區(qū)還經(jīng)過(guò)湖北省省會(huì)武漢市、江蘇省省會(huì)南京市和直轄市上海市。武漢是我國(guó)中部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車(chē)制造、造船、紡織等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。南京是我國(guó)的歷史名城，有多種工業(yè)，尤其是化學(xué)工業(yè)在全國(guó)占重要地位，還有我國(guó)目前最大的鐵路、公路橋―――南京長(zhǎng)江大橋。上海市是我國(guó)第一大城市，也是世界大都市之一，經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化、交通均高度發(fā)達(dá)。５．朗讀教科書(shū)第６５頁(yè)的課文。６．課堂練習(xí)：完成教科書(shū)第６４～６５頁(yè)的填空。７．教師總結(jié)?！技彝プ鳂I(yè)〗１．通過(guò)識(shí)圖練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)。２．布置探究任務(wù)。預(yù)習(xí)教科書(shū)第６６～６７頁(yè)的內(nèi)容，收集有關(guān)長(zhǎng)江環(huán)境和保護(hù)母親河行動(dòng)的資料?！蹲哌M(jìn)民族大家庭》〖教學(xué)目標(biāo)〗１．形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感和態(tài)度。２．進(jìn)一步提高識(shí)圖能力、收集資料能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。３．知道我國(guó)是一個(gè)擁有５６個(gè)民族的大家庭，各民族都擁有獨(dú)特、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫(kù)?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗１．５６個(gè)民族的完整目錄。２．有關(guān)少數(shù)民族的資料，包括文字、圖片、實(shí)物等，以及中國(guó)政區(qū)圖，供學(xué)生活動(dòng)時(shí)使用。３．歌曲錄音：《歌唱祖國(guó)》《愛(ài)我中華》?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗第一課時(shí)１．欣賞教科書(shū)第６８頁(yè)的照片。２．組織探究活動(dòng)。確定開(kāi)展“認(rèn)識(shí)祖國(guó)大家庭”活動(dòng)的尋秘方向，學(xué)生可以以小組為單位，也可以自由組成尋秘小組，認(rèn)領(lǐng)尋秘的任務(wù)?！罢J(rèn)識(shí)祖國(guó)大家庭”尋秘活動(dòng)的探究方向：（１）中華民族大家庭的組成；（２）我們國(guó)家都有哪幾個(gè)自治區(qū)，為什么會(huì)有少數(shù)民族自治區(qū)；（３）我國(guó)的少數(shù)民族及分布；（４）我國(guó)的特別行政區(qū)；（５）我國(guó)的寶島臺(tái)灣；（６）華人、華僑的中國(guó)情結(jié)。３．分小組開(kāi)展“認(rèn)識(shí)祖國(guó)大家庭”的活動(dòng)，如果需要，可將活動(dòng)延伸到課后。第二課時(shí)１．復(fù)習(xí)檢查。指圖練習(xí)：在中國(guó)政區(qū)圖上指出我國(guó)的４個(gè)直轄市、５個(gè)自治區(qū)、２個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)）及省會(huì)（自治區(qū)首府）。２．導(dǎo)入?！巴ㄟ^(guò)前面一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，國(guó)土面積有９６０萬(wàn)平方千米，有著遼闊的海域，是一個(gè)有著近１３億人口的大家庭。那么，我們的大家庭都有哪些成員呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，還是讓我們走進(jìn)我們的民族大家庭來(lái)認(rèn)識(shí)一下第三篇：品德與社會(huì)(北師大版)五年級(jí)上冊(cè)教案第一單元 尋根問(wèn)祖文明的曙光 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我們共同的祖先 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)——古埃及、古巴比倫、古印度和中國(guó)。知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說(shuō)、故事與歷史。為祖國(guó)的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)——古埃及、古巴比倫、古印度和中國(guó)。知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說(shuō)、故事與歷史。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文明古國(guó)的認(rèn)識(shí)，對(duì)炎帝和黃帝的傳說(shuō)、神話故事的理解。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)方法：講授法、引入法。教學(xué)準(zhǔn)備：首先掌握學(xué)生對(duì)“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。學(xué)生搜集神話傳說(shuō)故事，教師準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝和黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。在我們生活的地球上，有幾條與人類文明息息相關(guān)的古老河流，這些河流被稱為人類文明的搖籃。這些河流所在的區(qū)域就是什么？在四大文明古國(guó)中，中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)從未間斷過(guò)，作為文明古國(guó)的一員，讓我們?nèi)ふ宜脑搭^——中華民族的祖先。學(xué)生交流所了解的知識(shí)。齊讀課題。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣。二、閱讀討論，探究交流。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：堅(jiān)忍不拔的炎黃后代 教學(xué)目標(biāo)：知道一些有關(guān)中華民族的古老神話和故事。理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言概括和表述故事，理解在這些故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。教學(xué)手段：傳統(tǒng)式教學(xué)手段。教學(xué)方法：講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：了解學(xué)生對(duì)中華民族古代神話傳說(shuō)的了解和熟悉程度。根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關(guān)的書(shū)籍。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們中華民族具有五千多年的歷史，我們作為民族的炎黃子孫，感到非常自豪。在滾滾的文化長(zhǎng)河中流傳著許多傳說(shuō)和神話故事，從盤(pán)古開(kāi)天地到大禹治水，故事的素材豐富極了，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)歷史長(zhǎng)河，了解一下我們中華民族古代傳說(shuō)和神話故事。出示題目：堅(jiān)忍不拔的炎黃后代二、講故事 展故事先從樂(lè)樂(lè)和文文搜集到的故事開(kāi)始。樂(lè)樂(lè)從網(wǎng)上找到了一個(gè)故事，課件出示動(dòng)畫(huà)《精衛(wèi)填海》。看了樂(lè)樂(lè)的故事，你能說(shuō)說(shuō)精衛(wèi)的行為體現(xiàn)了什么精神嗎？跟旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：頑強(qiáng)）小結(jié)：《精衛(wèi)填海》這個(gè)故事反映的就是精衛(wèi)這種頑強(qiáng)、勇敢、不畏艱險(xiǎn)的精神。文文也給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，她讓我們一起來(lái)猜一猜。課件播放錄音：古代有個(gè)偉大的人物，他一心解救被洪水圍困的百姓，十三年鍥而不舍、公而忘私、三過(guò)家門(mén)而不入，同學(xué)們，你們猜猜他是誰(shuí)呢？現(xiàn)在就由我來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)大禹的故事，大家認(rèn)真聽(tīng)。聽(tīng)了文文的故事，同學(xué)們有什么想說(shuō)的？（板書(shū)：大公無(wú)私、勤奮）大禹治水的故事反映的正是大禹勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少古代先民和前輩們的故事，現(xiàn)在先在小組里交流交流，第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：與歷史為伴 教學(xué)目標(biāo)：在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感。知道并學(xué)會(huì)使用公元紀(jì)年的方法。通過(guò)風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用公元紀(jì)年的方法。發(fā)現(xiàn)身邊事物的歷史，并且感受歷史與自己的生活息息相關(guān)。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)手段。教學(xué)方法：引入法、講解法。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)歷史播放古典音樂(lè)《高山流水》教師詩(shī)一般的語(yǔ)言，古詩(shī)引入，一邊說(shuō)一邊貼小腳印，并揭示課題。二、共同探討，學(xué)習(xí)歷史，回顧歷史，尋找歷史小腦袋學(xué)歷史（1）講述公元紀(jì)年法，年代，世紀(jì)。（2）猜一猜課件出示一幅圖文并茂的李白詩(shī)。（3）知識(shí)拓展課件出示秦，漢，唐，宋的歷史背景，并且運(yùn)用表格式表達(dá)歷史時(shí)間的獨(dú)特方式。小腳丫尋歷史課件出示(1)開(kāi)國(guó)大典(2)鄧小平南巡(3)香港回歸三、情感體現(xiàn)，親近歷史生活中的小發(fā)現(xiàn)。課件出示小女孩放風(fēng)箏的情景。讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)。四、總結(jié)。了3000多根竹簡(jiǎn)的信大概有多少字？如果用教科書(shū)那么大的紙來(lái)寫(xiě)，每頁(yè)按1500字計(jì)算，大約只需要多少頁(yè)？（2）我們使用的《品德與社會(huì)》書(shū)共有138000字，如果用竹簡(jiǎn)書(shū)寫(xiě)，大約需要多少根？現(xiàn)在你能理解“學(xué)富五車(chē)”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷”成語(yǔ)的意思嗎？小結(jié)。同學(xué)們，正是由于這樣的材料笨重、昂貴、難書(shū)寫(xiě)、難保存，因此沒(méi)有被人們廣泛應(yīng)用，我們的祖先努力尋找更理想的書(shū)寫(xiě)材料。最后，東漢的蔡倫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制造了既廉價(jià)又便于書(shū)寫(xiě)的蔡侯紙。三、實(shí)踐操作，了解紙的產(chǎn)生。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)12頁(yè)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)蔡倫造紙的過(guò)程。小結(jié)。不學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)走許多彎路；不留心觀察，就無(wú)法產(chǎn)生靈感；不反復(fù)實(shí)踐，就難以找到最好的方法；不敢創(chuàng)新，就無(wú)法取得突破；不便于推廣，就不可能被更多的人接受。蔡倫正是做到了這些，才成功地發(fā)明了造紙術(shù)。四、觀察體驗(yàn)，明晰紙的傳播課件出示：我國(guó)造紙術(shù)對(duì)外傳播的過(guò)程。描述：紙的發(fā)明，使文字的使用變得簡(jiǎn)便易行了，促進(jìn)了人類文化的傳播。魏晉南北朝（公元3一6世紀(jì)），造紙術(shù)獲得了進(jìn)一步發(fā)展，且開(kāi)始向國(guó)外傳播。我國(guó)造紙術(shù)最先傳到朝鮮和越南。大約在隋朝末年（公元610年），由朝鮮傳到日本。天寶十年（公元751年），唐朝的一些造紙工匠把造紙術(shù)帶到了阿拉伯。十二世紀(jì)中葉，阿拉伯人又把造紙術(shù)傳入了歐洲。在我們用紙傳遞了1000多年的文明后，歐洲的第一張紙才問(wèn)世。課件出示：我國(guó)造紙術(shù)傳到世界各地的時(shí)間圖。了解了這些，你想說(shuō)什么？課件出示：蔡倫的相關(guān)資料。五、實(shí)踐體察，探索紙的發(fā)展。六、總結(jié)：同學(xué)們正因?yàn)橛辛思垼覀儾拍軌蛟谡n堂上捧著精美的課本學(xué)習(xí)文化知識(shí)；正因?yàn)橛辛思?，?yōu)秀的文學(xué)作品、先進(jìn)的文化才能在世界各地廣泛傳播；正因?yàn)橛辛思垼藗兊纳?、工作才?huì)如此方便。紙為傳遞世界的文明做出了重要的貢獻(xiàn)！我們?yōu)槲覀冎袊?guó)的四大發(fā)明感到驕傲！就讓我們不斷創(chuàng)新，不斷改良造紙術(shù)，讓紙繼續(xù)傳承文化、傳播文明！十字，一本六萬(wàn)字的書(shū)就需要三四年才能刻完。從以上這段話，你知道了雕版印刷有哪些缺陷嗎？四、體驗(yàn)活動(dòng)——印刷技術(shù)革命 體驗(yàn)一同學(xué)們請(qǐng)你們小組用蘿卜按照順序刻出“一二三四”，并拓印在白紙上，一定要注意刻出來(lái)的字應(yīng)該是反的。師巡視指導(dǎo)。將學(xué)生的作品展示在黑板上。體驗(yàn)二剛才我們每個(gè)小組刻出了“一二三四”，現(xiàn)在我想請(qǐng)每個(gè)小組在蘿卜上刻出：“四三二一”，并拓印在白紙上，看哪組最快。師巡視并指導(dǎo)。將學(xué)生作品展示在黑板上?？吹阶约旱淖髌?，比較一下，談?wù)勀銈冇惺裁大w會(huì)呢？五、探究技術(shù)改革——活字印刷所以隨著文化的發(fā)展，改革雕版印刷就成為歷史的必然。閱讀書(shū)本15頁(yè)。思考：與雕版印刷相比，觀看視頻《活字印刷的過(guò)程》誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)活字印刷術(shù)。小品《我是小小印刷員》從雕版印刷術(shù)到活字印刷術(shù)的發(fā)明，尤其是活字印刷術(shù)的傳播，對(duì)世界文化的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。它大大加快了人類進(jìn)步的腳步，所以被稱為“文明之母“。這樣一項(xiàng)偉大的發(fā)明來(lái)自于我們中國(guó)，你做為一名炎黃子孫，你此時(shí)有怎樣的感想呢？小結(jié)：作為一名中國(guó)人，我們感到無(wú)比自豪，畢昇的發(fā)明會(huì)永載史冊(cè)，但是許多對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展具有重要意義的發(fā)明創(chuàng)造都是由普通的勞動(dòng)者貢獻(xiàn)的，盡管他們很少甚至沒(méi)有在歷史上留下記錄，同樣值得我們后人尊敬和感激。五、回到現(xiàn)代——感受先進(jìn)技術(shù)印刷術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)很先進(jìn)了，請(qǐng)觀看錄像《現(xiàn)代印刷術(shù)》誰(shuí)能談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)，生活中知道的印刷？ 20世紀(jì)中國(guó)偉大的發(fā)明有哪些呢？總結(jié)：印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，它大大加速了人類前進(jìn)的腳步，所以被稱為“文明之母”希望我國(guó)未來(lái)的印刷業(yè)會(huì)在你們手中發(fā)揚(yáng)光大。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：火藥加快了人類前進(jìn)的腳步 教學(xué)目標(biāo)：知道火藥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。理解火藥的發(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，激發(fā)向往和平的愿望。初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心，認(rèn)同祖國(guó)的文明，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)火藥對(duì)人類的文明發(fā)展的促進(jìn)與危害。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：講授法。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖鞭炮齊鳴歡慶場(chǎng)面視頻及課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)好奇心，求知欲導(dǎo)入：多媒體放映鞭炮齊鳴歡慶場(chǎng)面；請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察視頻用幾句話描繪一下這些場(chǎng)面，看完后你的心情怎么樣？提問(wèn)：同學(xué)們知道鞭炮齊鳴歡慶場(chǎng)面是由什么物質(zhì)制造出來(lái)的嗎？ 板書(shū)：火藥火藥是我國(guó)享譽(yù)世界的四大發(fā)明之一，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是我們中國(guó)人的驕傲。二、走進(jìn)火藥的歷史，傾聽(tīng)火藥的故事。“提起火藥，誰(shuí)都知道它的厲害，不過(guò)，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第１７頁(yè)第二自然段的課文，并觀察煉丹爆炸圖。學(xué)生匯報(bào)。三、走進(jìn)古今世界，感受火藥的威力。踏著人類文明的步伐，火藥已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，下面讓我們隨著時(shí)間老人一起走進(jìn)古今火藥的世界。課件出示有關(guān)萬(wàn)戶的故事，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀，讀完后談?wù)劯惺堋ｉ喿x與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書(shū)第１７頁(yè)下方的圖（它們分別是古代不同時(shí)期的火箭），然后請(qǐng)學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？隨著科技的高速發(fā)展，火藥在當(dāng)今社會(huì)還發(fā)揮著巨大的作用。你還知道哪些呢？根據(jù)搜集的資料分小組匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示各種圖片）例如：緣航天夢(mèng)小組 工程建設(shè)小組 軍事天地小組??小結(jié)：現(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們?cè)谠砩蠀s是相同的。當(dāng)我們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)記得像萬(wàn)戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先，這是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。四、探索討論“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今天，我們又有什么看法?？偨Y(jié)：大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，火藥