【正文】 師引導：“從今天開始，我們一起來了解黃河。（３）黃河發(fā)源后，沿地勢曲折東流，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東等９個?。ㄗ灾螀^(qū)），注入渤海，全長５４６０千米，是我國第二長河。４．學生開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報。“上節(jié)課，我們了解到青藏高原巴顏喀拉山北麓高山積雪融化的雪水匯聚成黃河的源頭，蜿蜒流出青海省以后，在甘肅、四川省繞了一個彎，又進入了甘肅省?！熬徘S河富寧夏”，黃河造就了寧夏的“塞外江南”。黃河中游流經黃土高原，在這里沖刷并攜帶了大量的泥沙，使得河水變成渾黃不堪了?！保保埃處熆偨Y，布置家庭作業(yè)。其要點是：在距今１００萬年以前，藍田猿人就生活在黃河流域。５．教師總結：“自古以來，我們中華民族就在黃河流域繁衍生息，創(chuàng)造了舉世聞名的中國古代文明。４．播放抗日革命歌曲，如《保衛(wèi)黃河》（風在吼，馬在叫，黃河在咆哮??）《游擊隊之歌》《大刀進行曲》《太行山上》等。其要點是：（１）黃河的功。一遇到暴雨就泛濫成災，使老百姓流離失所。６．朗讀教科書第５８頁的課文―――“為了明天的黃河”。４．了解長江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設的偉大成就。（１）“長江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長６３００千米，是我國第一大河，世界第三大河。５．探究活動。學生借助中國地形圖或長江流域圖進行匯報，在此過程中教師要注意引導。（１）集體朗讀長江源流的歌謠；（２）識圖：長江的流程。學生借助中國地形圖或長江流域圖匯報有關長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導。６．課堂練習：完成教科書第６４～６５頁的填空?！冀虒W準備〗１．５６個民族的完整目錄。第二課時１．復習檢查。知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說、故事與歷史。學生交流所了解的知識。教學方法：講授法。（板書：頑強）小結：《精衛(wèi)填?！愤@個故事反映的就是精衛(wèi)這種頑強、勇敢、不畏艱險的精神。發(fā)現(xiàn)身邊事物的歷史，并且感受歷史與自己的生活息息相關。課件出示小女孩放風箏的情景。小結。天寶十年（公元751年），唐朝的一些造紙工匠把造紙術帶到了阿拉伯。從以上這段話，你知道了雕版印刷有哪些缺陷嗎？四、體驗活動——印刷技術革命 體驗一同學們請你們小組用蘿卜按照順序刻出“一二三四”，并拓印在白紙上，一定要注意刻出來的字應該是反的。思考：與雕版印刷相比，觀看視頻《活字印刷的過程》誰能用自己的話說說活字印刷術。在學習過程中，使學生增強民族自豪感，增強民族自信心，認同祖國的文明，激發(fā)學習的動力。三、走進古今世界，感受火藥的威力。四、探索討論“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學們對此可能也會有自己的看法。（根據學生匯報出示各種圖片）例如：緣航天夢小組 工程建設小組 軍事天地小組??小結：現(xiàn)代火箭是高科技的產物，比早期的火箭不知進步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的?！疤崞鸹鹚?，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？”請學生閱讀教科書第１７頁第二自然段的課文，并觀察煉丹爆炸圖。理解火藥的發(fā)明加快了人類前進的腳步，同時了解火藥也增加了戰(zhàn)爭的危害，激發(fā)向往和平的愿望?？吹阶约旱淖髌?，比較一下，談談你們有什么體會呢？五、探究技術改革——活字印刷所以隨著文化的發(fā)展，改革雕版印刷就成為歷史的必然。六、總結：同學們正因為有了紙，我們才能夠在課堂上捧著精美的課本學習文化知識；正因為有了紙，優(yōu)秀的文學作品、先進的文化才能在世界各地廣泛傳播；正因為有了紙，人們的生活、工作才會如此方便。我國造紙術最先傳到朝鮮和越南。三、實踐操作，了解紙的產生。（3）知識拓展課件出示秦，漢，唐，宋的歷史背景，并且運用表格式表達歷史時間的獨特方式。通過風箏等日常生活中的事物感受歷史與自己的密切聯(lián)系。樂樂從網上找到了一個故事，課件出示動畫《精衛(wèi)填海》。教學重難點：用自己的語言概括和表述故事，理解在這些故事中所蘊含的民族精神和高尚品質。在我們生活的地球上，有幾條與人類文明息息相關的古老河流，這些河流被稱為人類文明的搖籃。為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產生民族認同感?！罢J識祖國大家庭”尋秘活動的探究方向：（１）中華民族大家庭的組成；（２）我們國家都有哪幾個自治區(qū)，為什么會有少數(shù)民族自治區(qū)；（３）我國的少數(shù)民族及分布；（４）我國的特別行政區(qū)；（５）我國的寶島臺灣；（６）華人、華僑的中國情結。２．進一步提高識圖能力、收集資料能力、語言表達能力和合作能力。上海市是我國第一大城市，也是世界大都市之一，經濟、科學文化、交通均高度發(fā)達。３．朗讀教科書第６４頁的課文?！技彝プ鳂I(yè)〗收集相關資料并從地圖上查找：①長江的中游、下游江段；②長江中游、下游流經什么地形區(qū)；③長江中游、下游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長江中游、下游的水流狀況；⑤長江中游、下游地區(qū)的建設成就。（３）課堂討論。４．課堂練習。２．朗讀教科書第６０頁的課文。２．學習優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。４．教師結合黃河泛濫給下游兩岸人民帶來的災難，介紹人民的好書記焦裕祿的先進事跡。①流經黃土高原的黃河中游，攜帶了大量的泥沙下泄，這些泥沙數(shù)量巨大，達到每年１６億噸?！保玻畬W生繼續(xù)開展“探究變害河為利河”活動的成果匯報。其要點是：日本帝國主義對中國的侵略，中華民族到了最危亡的時候，是中國共產黨領導全國人民英勇抗戰(zhàn)，革命圣地延安就在黃河流域，黃河成了中華民族的象征。黃河中游地區(qū)的西安、咸陽、洛陽、開封等歷代古都，龍門石窟、云崗石窟、佛教圣地五臺山、懸空寺、應縣木塔、晉祠、平遙古城??都留下了中華文明的歷史見證?！保常畬W生繼續(xù)開展“探究黃河是中華文明的搖籃”活動的成果匯報。８．朗讀教科書第５２頁的課文―――“九曲黃河天上來”。由學生借助中國地形圖匯報黃河中游的情況，在此過程中教師要注意引導。其要點是：黃河經過上游最大的水利工程劉家峽水電站以后，就流出了甘肅，進入了寧夏。識圖練習：在中國地形圖或黃河流域圖上指出黃河的源頭、流經的?。ㄗ灾螀^(qū)）和注入的海洋。３．識圖練習。因為我們前面已經學習過，青藏高原地處我國的第一級階梯，平均海拔在４０００米以上?！饵S河東流水》第二課時１．導入。要想探究這么多的內容可不是一件容易的事情，需要先確定調查了解的方向。從古代的祖先到現(xiàn)在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。４．了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設的偉大成就。（２）學生結合中國地形圖介紹要點：①我國的國土面積遼闊，高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。③結合教科書第４５頁的中國地勢剖面圖，認識我國地勢的三級階梯。讓我們一起來朗讀一首歌謠押‘平原、低地用綠色，高原、山地黃棕色，河湖、海洋用藍色，雪線以上用白色，密集的小點是沙漠。（１）在中國地圖上找到首都北京的位置。指掛圖練習：首都北京的位置?？梢宰寣W生說一說北京有哪些黨和國家領導機構。２．導入。第二課時按照教科書第３８～３９頁的步驟，組織學生制作祖國政區(qū)拼圖?！保ǎ常├首x教科書第３７頁的《祖國行政區(qū)歌》，結合《省級行政區(qū)的全稱、簡稱和省級行政中心簡表》，讓學生自由組合進行識圖練習，看誰記得快，記得多，指圖準確。（１）學生介紹：“我國太大了，各個地方的情況又不同，為了管理方便，就把全國分為３４個省級行政區(qū)。３．進一步培養(yǎng)認識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。交流探究活動的成果。６．布置家庭作業(yè)―――查找有關鄰國的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風土人情、語言、宗教、食品、服裝等資料。教師可以讓不同的小組分別承擔不同的任務?！冀虒W活動及過程〗第一課時１．檢查復習。在指導學生指教學掛圖時，教師要注意對學生的輔導：指圖者要站在教學掛圖的側面，面向學生，手執(zhí)教鞭指圖，敘述的語言要與指圖的動作一致。②我國東臨太平洋，靠近大陸的部分是海。從三年級開始，我們已經學習了怎樣在地圖上確定方向，讓我們利用課桌桌面（或舉起一本教科書）來復習一下。４．布置并組織學生進行探究活動。〖教學準備〗地球儀、兩半球圖、中國政區(qū)圖、中國地形圖，學生進行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報等（盡可能是社會聲譽較好的出版社的出版物）。每個學生根據課前的準備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。給學生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第２８～２９頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。〖家庭作業(yè)〗１．與家長共同欣賞教科書第２８～２９頁“我給我家寫家史”的內容?！苯處煱凑詹贾米鳂I(yè)時的要求，將學生分成若干個小組，每個小組負責介紹其中的一位科學家。２．教師應對教科書中提到的幾位科學家的生平事跡做足夠詳細的調查準備，并根據學生的接受水平加以整理。各小組向全班介紹自己的討論結果，以及他們對教師所提問題的思考與回答。２．講解與討論。布置家庭作業(yè)。”布置學生討論孔子的的格言，并讓他們談一談自己的理解，教師在這一過程中應注意引導?？鬃邮且晃粋ゴ蟮慕逃摇＝處煶鍪靖裱?，并提問學生：“誰能告訴大家‘三人行必有我?guī)煛疄橹?，不知為不知’是什么意思？誰還知道這兩句話是誰說的？”請學生自由發(fā)言。布置家庭作業(yè)。現(xiàn)代火箭是高科技的產物，比早期的火箭不知進步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的。本來煉丹師是為了求得長生不老的靈丹妙藥，卻意外地煉出了能夠置人于死地的火藥。２．理解火藥的發(fā)明加快了人類前進的腳步，同時了解火藥也增加了戰(zhàn)爭的危害。教師將學生分成小組，根據教科書第１６頁豆博士的話，算一算中國人發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年。這種形狀奇特的裝置被稱做‘司南’。２．閱讀與討論：指南針發(fā)明的根源應從何說起呢？請學生欣賞和閱讀教科書第１６頁司南的照片及文字，并朗讀其右側的課文?！辈贾眉彝プ鳂I(yè)。在體驗雕版印刷過程中，學生可用準備好的曲別針或鑰匙在長條肥皂平滑的一面刻字，其他的學生可以幫助涂印油，鋪紙，印刷。印刷時在鐵板上鋪上松香，按需要將一個個活字碼好，用火加熱，使松香融化，待到松香冷卻后，一個個活字被固定住，版就制好了?！暗癜嬗∷⑹且粋€偉大的創(chuàng)造，一塊版刻好后，幾百、幾千、幾萬份同樣的作品就印出來了?！苯處煱鍟?。《“文明之母”―――印刷術》〖教學目標〗１．知道印刷術是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明，理解印刷術對世界文化發(fā)展的促進作用。教師請學生自由發(fā)言，然后根據他們的回答，在黑板上寫出主要的步驟。教師請學生閱讀教科書第１１～１３頁的內容，然后就下面的問題與參考答案引導學生進行討論。）這些文字又是寫在什么材料上的呢？（埃及的象形文字―――在羊皮上，巴比倫的楔形文字―――在泥板上，印度的梵文―――在貝多羅樹葉上，中國的漢字―――在紙上?！秱鬟f文明的紙》〖教學目標〗１．知道造紙術是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明。教師引導：“歷史能夠告訴我們從前的事情，那么它是不是離我們的生活很遙遠呢？讓我們帶著這個問題開始今天的學習吧。但是這么長的時間，人們怎樣表達它呢？比如，提到我國偉大的詩人李白時會怎樣說？（李白是唐朝人。２．全班交流?！苯處熣垉擅麑W生分別朗讀教科書第６～７頁上的精衛(wèi)填海和大禹治水的故事，然后請學生以自由發(fā)言的形式發(fā)表自己的看法。２．理解在這些神話和故事中所蘊含的民族精神和高尚品質。教師提示學生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。４．閱讀與討論。）２．講解與討論。〖家庭作業(yè)對于在課堂上沒有完成家史寫作的學生，請他們課后繼續(xù)完成。要編寫得好，必須掌握正確的方法?！冀虒W準備檢查學生為寫家史所做的準備。２．閱讀與觀察討論。４．個人寫作。３．為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產生民族認同感?！苯處熖釂枌W生：“我們中國與其他文明古國相比，有哪些特點？”（中國是四大文明古國中唯一一個歷史沒有間斷過的國家。在沒有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話結合在一起。７．教師總結，應特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠流長。〖教學活動及過程〗第一課時１．導入。以小組為單位，相互交流自己搜集到的神話與傳說，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質?！杜c歷史為伴》〖教學目標〗１．在已有的基礎上進一步增強歷史感。讓學生自己閱讀教科書第８頁的其余文字，并告訴學生，不同的文化、不同的國家可能有自己表達歷史時間的獨特方式，就像我們中國有秦、漢、唐、宋，但是其他國家的人要明白就會比較困難。教師根據自己在課前所做的準備，采用學生熟悉的事物做例子，幫助學生進一步感受到歷史就在自己的身邊，感受自己與歷史的聯(lián)系。４．學習評價歷史人物。２．體驗活動。在沒有紙的時代，我們的祖先把字寫在什么上面？（中國有動物的骨頭―――甲骨、竹木簡、絲綢等，其他國家有紙草、羊皮、泥板等。６．算一算：如果用教科書（１６開）大小的紙來寫東方朔給漢武帝的那封信，需要寫幾頁紙？（如果每根竹簡上可以寫１０個字，那么３０００多根竹簡就有大約３萬多個字，而教科書大小的紙張至少可以寫１０００字，因此只要３０張紙就夠了?！冀虒W準備〗１．為各小組準備一塊長條肥皂，兩塊約３厘米見方的肥皂（可先用細砂紙或蘸水在玻璃板上磨平）或同樣規(guī)格的土豆。雕版印刷是怎么回事？（印刷術的初級階段是雕版，即選擇質地細密堅實的木材做成木板，把要印的字或畫用刀反著刻在木板上。它的發(fā)明人就是北宋時期的畢。活字可分離可拼合，十分方便。每個小組展示自己小組的印刷成果。２．初步掌握閱讀史料的能力和搜集、整理資料的能力。以有磁石，故能引起子，石之不慈者，亦不能引也。北宋時期，將磁針和方位盤連成一體，制成了羅盤。各個小組匯報本組的討論結果?！冀虒W準備〗教