【正文】 之窗》（三課時(shí)）第一課時(shí) 《土著印第安人的傳統(tǒng)音樂》教學(xué)目標(biāo)：初步感受、體驗(yàn)歌劇音樂，樂于了解相關(guān)音樂文化。（情感目標(biāo)）能夠自信地、有感情地演唱《飛逝的雄鷹》，并盡量表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒。（能力目標(biāo)）初步了解作品相關(guān)知識，初步了解韋伯的生平及貢獻(xiàn)。（知識目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《飛逝的雄鷹》學(xué)唱 教具難點(diǎn)：歌曲《飛逝的雄鷹》學(xué)唱 教學(xué)過程：環(huán)節(jié)——教師活動——學(xué)生活動——設(shè)計(jì)意圖一、呈示課前準(zhǔn)備播放歌曲《飛逝的雄鷹》選段。二、隨音樂進(jìn)教室，營造課堂氛圍，引起學(xué)生注意，為本課教學(xué)埋下伏筆。提問：剛才課前欣賞的歌曲出自于下列哪部個(gè)國家 學(xué)生回憶、思考、回答 通過選擇的形式，容易被學(xué)生所接受，學(xué)生也樂意去思考并回答，通過兩個(gè)小問題，為新課引入打下基礎(chǔ)。三、介紹歌劇相關(guān)知識歌?。∣pera）是將音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞和芭蕾）和舞臺美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)。音樂是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂處于主要地位。小幽默：“什么是歌劇??？”小彼得問爸爸?！霸诟鑴±?，”爸爸回答“當(dāng)舞臺上一個(gè)人被敵人用匕首刺進(jìn)胸膛后，他對著流出的鮮血會大聲地長時(shí)間地唱起歌來?！?觀看、聆聽課件中的介紹，初步了解歌劇。四、聆聽小幽默 通過觀看課件，聆聽教師介紹，對歌劇初步了解。五、通過插入一段小幽默，吸引學(xué)生對歌劇的進(jìn)一步了解產(chǎn)生興趣。六、導(dǎo)入歌曲播放《獵人合唱》片段，讓學(xué)生談聆聽后的感受（想象畫面，設(shè)計(jì)場景與標(biāo)題）聆聽，初步感受、交流 初步感受作品。通過想象畫面，設(shè)計(jì)場景與標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、學(xué)唱歌曲：聽唱全曲旋律，對于C部分旋律采取視唱進(jìn)行。學(xué)唱高聲部。A、隨錄音 B、隨琴學(xué)唱低聲部（隨琴）隨音樂唱高聲部：引導(dǎo)學(xué)生感愛、體驗(yàn)、理解、表現(xiàn)歌曲的音樂形象。（愉快、興奮、唱歌遠(yuǎn)去）可適當(dāng)插入作品有關(guān)介紹。練習(xí)C部分的合唱。（1）、隨琴哼唱歌譜。（2）、隨琴唱詞。（3）、隨伴奏音樂有感情地演唱歌曲。（4）、體驗(yàn)二聲部的合唱。用視唱法，學(xué)唱歌曲C部分；用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)習(xí)如何有感情地去演唱《飛逝的雄鷹》，表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒。適當(dāng)了解作品相關(guān)內(nèi)容，拓寬知識面。三、活動分小組為歌曲設(shè)計(jì)活動：學(xué)生以自己的興趣愛好和特長自由組合成四小組——合唱組、繪畫組、伴奏組、表演組，進(jìn)行自由設(shè)計(jì)活動。學(xué)生根據(jù)特長自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備展示與交流。簡單評價(jià) 讓學(xué)生根據(jù)特長愛好進(jìn)行小組結(jié)合與設(shè)計(jì)活動，有利于提高學(xué)生參與的積極性。通過互評與自評，促進(jìn)創(chuàng)作的熱情和體驗(yàn)合作的成功感。四、結(jié)束小結(jié)：學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充布置作業(yè)：查有關(guān)《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的相關(guān)知識與作品。學(xué)生小結(jié)伴隨《飛逝的雄鷹》音樂離開教室，愉悅下課。學(xué)習(xí)如何查找一些資料，并與人交流。為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。第二課時(shí) 《混合型音樂》教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感受、體驗(yàn)印第安人、白人的混合型音樂音樂。（情感目標(biāo)）領(lǐng)悟《墨西哥草帽歌》的情節(jié)內(nèi)容，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒，感受節(jié)奏在歌唱的藝術(shù)處理上的不同。（能力目標(biāo)）初步了解墨西哥的音樂風(fēng)情。（知識目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《墨西哥草帽歌》 教具難點(diǎn)：聆聽《墨西哥草帽歌》 教學(xué)過程：一、組織：復(fù)習(xí)歌曲《飛逝的雄鷹》（學(xué)生有感情地演唱。）與前一課時(shí)做好銜接。二、新課：導(dǎo)入：由一段相聲片段導(dǎo)入，請你仔細(xì)聽聽，歌曲中的唱段，其音樂素材來自何處？（學(xué)生聆聽，在愉悅心情的同時(shí)辨別音樂與回憶??學(xué)生回答。）借此引出《墨西哥草帽歌》歌劇劇情介紹聆聽《墨西哥草帽歌》出示要求：聆聽時(shí)注意歌曲的節(jié)奏（板式）、旋律、速度、力度等要素，體驗(yàn)、理解歌曲的音樂情緒。學(xué)生交流聆聽后的感受。教師補(bǔ)充：出示作品分析，同時(shí)播放音樂片段。第一段：抒情的慢板，音調(diào)深沉婉轉(zhuǎn)，表達(dá)了韓英對母親的深厚感情。第二段：敘述性的慢板，唱出了韓英對苦難身世的回憶。第三段：速度突增快一倍，快板，強(qiáng)烈地控訴了彭霸天對韓英父母的迫害。第四段：快板，昂揚(yáng)、明朗、有力，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨來后?? 第五段：較快，奔放，是合唱段中最激動人心的部分。教師范唱第五段讓學(xué)生完成課后練習(xí)P32（二）。試著跟唱一下第五段。（學(xué)生跟唱）相聲是學(xué)生所感受興趣的，借此來導(dǎo)入作品，易被學(xué)生接受，更能引起學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)興趣。通過介紹，拓寬學(xué)生的知識面。逐步引入本課主題。初步聆聽，感受、體驗(yàn)作品的情緒。鼓勵(lì)學(xué)生各抒起見教師簡單補(bǔ)充，在補(bǔ)充的同時(shí)同步播放音樂片段，也可讓學(xué)生再次進(jìn)一步感受與體驗(yàn)，也可加深其對作品的印象。通過教師的范唱，充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容與情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的魅力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受作品。為學(xué)生進(jìn)一步的體驗(yàn)作品打基礎(chǔ)。通過親身跟唱，進(jìn)一步地體驗(yàn)作品情感，調(diào)動學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。三、拓展1． 觀看有關(guān)的錄像、電影或歌劇片段。2．導(dǎo)入《飲酒歌》通過兩作品的情緒對比導(dǎo)入。（悲傷、歡快）3．介紹劇情（初步了解威爾第的生平及貢獻(xiàn)）4．教師范唱一段 5．聆聽作品 6．再現(xiàn)場景將教室想像成盛大的舞會場面，合著音樂做即興表演。（1）．通過觀看錄像、電影或歌劇片段的 形式，可較好地吸引住學(xué)生的注意力 和引起他們對作品產(chǎn)生興趣。（2）．通過兩部作品在情緒上的對比，進(jìn)行自 然地導(dǎo)入，可較好地進(jìn)行銜接。（3）．通過簡單地介紹劇情，為后面的欣賞奠定基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生從中簡單了解威爾第的生平及貢獻(xiàn)，拓寬他們的知識面，增長知識。（4）．鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)造性的即興表演，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。四、結(jié)束 1． 小結(jié)學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充 2．布置作業(yè)：查找有關(guān)《卡門》的相關(guān)知識與作品。3．伴隨《飲酒歌》音樂離開教室，愉悅下課。學(xué)習(xí)如何查找一些資料，并與人交流。與下節(jié)課做一銜接第三課時(shí) 《巴西熱情桑巴之國》教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感受、體驗(yàn)歌劇音樂，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。（情感目標(biāo)）感受、體驗(yàn)《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并初步認(rèn)識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用，并能運(yùn)用自己的情感體驗(yàn)來表現(xiàn)音樂。（能力目標(biāo)）通過欣賞使學(xué)生初步了解序曲的特點(diǎn)，初步了解比捷的生平及貢獻(xiàn)。（知識目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《卡門序曲》 教具難點(diǎn)：聆聽《卡門序曲》 教學(xué)過程：一、組織：復(fù)習(xí)歌曲《獵人合唱》（學(xué)生有感情地演唱。）導(dǎo)入：①從巡問學(xué)生平時(shí)喜歡聽什么音樂入手。（學(xué)生回答各異，有說通俗的，也有說民族的??）②教師播放《卡門序曲》中C的音樂“斗牛士之歌”，導(dǎo)入作品。（學(xué)生聆聽后初聽感受）復(fù)習(xí)歌曲，與前面內(nèi)容進(jìn)行銜接。二、導(dǎo)入新課 新課：簡介《卡門序曲》有關(guān)內(nèi)容：（教參P57）①比捷②《卡門序曲》③劇情④序曲熟悉《卡門序曲》主題教師范唱課本中三段主題音樂旋律，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好跟教師輕聲哼唱。教師出示水果（三個(gè)蘋果、一個(gè)香蕉、一個(gè)桔子），告之學(xué)生它們分別代表剛才所唱的三段主題音樂，等等聆聽音樂時(shí)，在心中給它們排排位，也可在書中做好記錄。并且當(dāng)聽到相同音樂主題再現(xiàn)時(shí)，請舉手示意。初次聆聽《卡門序曲》學(xué)生對作品做出相應(yīng)的反應(yīng)，用自己喜歡的方式，將《卡門序曲》的結(jié)構(gòu)圖示表現(xiàn)出來，感受各部分的音樂情緒的不同。學(xué)生交流教師補(bǔ)充： 多媒體出示結(jié)構(gòu)圖式：A B A C A 主部 插部1 主部 插部2 主部 回旋曲式分段欣賞與分析：進(jìn)行分段的欣賞，加深印象：① A段音樂——用多媒體展示出A段曲譜，播放音樂（教學(xué)光盤）師：此段音樂的節(jié)奏是松散的還是密集的？ 生：比較密集的。師：在密集的節(jié)奏上加上旋風(fēng)般的旋律使音樂情緒變得怎樣？（有的同學(xué)回答熱烈而喧鬧，有的回答有慶典氣勢，有的回答具有節(jié)日味道??）師：播放A段音樂讓學(xué)生進(jìn)一步體會，教師用“嘣”字哼唱低聲部，并把速度、力度用進(jìn)去。師：音樂中的熱鬧場面除了力度、速度以外，還有一種樂器起了很大的作用。（教師做一個(gè)手勢以示意）生：打擊樂器——鈸師：打擊樂器鈸的加入使音樂變得更加熱烈而火爆。② B段音樂——用多媒體展示出B段曲譜，播放音樂（教學(xué)光盤）師：在熱烈而喧鬧的音樂之后，音樂進(jìn)入B段即插部1 師：B段力度、速度是怎樣的？音樂色彩是柔和的還是明亮的？情緒呢？（教師邊哼唱旋律一邊作肢體語言表現(xiàn)出音樂的情緒。）經(jīng)教師的提示，學(xué)生基本能說出是歡快的、跳躍的、活潑的。師：在理解音樂的基礎(chǔ)上，誰能用律動來展示一下？（教師做律動提示）挑出幾位學(xué)生上臺即興表演，其余的哼唱旋律和拍節(jié)奏。（讓每位學(xué)生都動起來）③ C段音樂——用多媒體展示出C段曲譜，播放音樂（教學(xué)光盤）師：此音樂聽起來象在干什么？生：象是在斗架??師：很好！這段音樂又稱為斗牛士之歌！師：速度、力度怎樣？又象模仿什么聲音？生：進(jìn)行曲速度，由弱到強(qiáng)，象由遠(yuǎn)而近的腳步聲。師：此段音樂的情緒怎樣？你能聯(lián)想到些什么？生：威武雄壯，有氣勢，有斗牛士那種凱旋的氣勢??全曲欣賞：（加入卡門動機(jī)）提示該序曲與該劇音樂有關(guān)，有暗示劇情的作用。多媒體出示完整的結(jié)構(gòu)圖式：A B A C A D 主部 插部1 主部 插部2 主部（進(jìn)行曲（兒童合唱（斗牛士之歌）卡門式主題）的曲調(diào)）副歌 動機(jī)回旋曲式播放音樂同時(shí)，用多媒體展示出斗牛士斗牛的畫面，讓學(xué)生在欣賞中產(chǎn)生不盡的聯(lián)想。通過介紹，拓寬學(xué)生的知識面，簡單了解作品的創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生下一步的聆聽體驗(yàn)，為聆聽作品做準(zhǔn)備。通過范唱與跟唱音樂主題，為聆聽完整的樂曲打基礎(chǔ)通過出示水果，集中學(xué)生聆聽時(shí)的注意力，喚起學(xué)生的求知欲，及時(shí)提出聆聽要求，為更進(jìn)一步體驗(yàn)作品的情緒打下基礎(chǔ)。用水果來排序的方式，將枯燥單調(diào)的圖示形象化，學(xué)生更易接受，更能激發(fā)學(xué)生的興趣與參與積極性，也易讓學(xué)生留下印象。可借結(jié)構(gòu)圖式的出示，向?qū)W生提及回旋曲式，增長知識。因?yàn)锳段的主題在全序曲中多次重復(fù)再現(xiàn)，是音樂的主部，是重要的段落，因此在分段欣賞時(shí)，將其做為一個(gè)重要部分欣賞是有必要的。鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己的肢體進(jìn)行律動，進(jìn)一步體驗(yàn)作品。爭取讓每一位學(xué)生都能參與到集體的活動中去。分段欣賞后的全曲欣賞，更能讓學(xué)生對作品留有印象，加深對作品的理解，同時(shí)加入卡門動機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)到序曲在全曲中所起的暗示劇情的作用。視聽的結(jié)合，讓學(xué)生的想像力得到充分發(fā)揮。三、結(jié)束：小結(jié)：這部作品的五個(gè)主題既有統(tǒng)一，又有變化，風(fēng)格鮮明，一氣呵成，使人百聽不厭！通過本課的欣賞，使我們了解了序曲以及回旋曲式，希望同學(xué)們多去采集一些音樂素材，擴(kuò)展自己的音樂視野，從而提高我們的音樂能力，陶冶我們的情操。伴隨《威廉退爾序曲》音樂離開教室，愉悅下課。此課時(shí)是歌劇單元的最后一個(gè)課時(shí)，通過簡單小結(jié)，對本課做了回顧，還可對學(xué)生提出新的要求和希望。在另一序曲中讓學(xué)生懷著滿足感離去。教學(xué)反思：學(xué)生熱情高漲。