【正文】 之窗》（三課時）第一課時 《土著印第安人的傳統(tǒng)音樂》教學目標：初步感受、體驗歌劇音樂，樂于了解相關音樂文化。（情感目標）能夠自信地、有感情地演唱《飛逝的雄鷹》，并盡量表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒。（能力目標）初步了解作品相關知識，初步了解韋伯的生平及貢獻。（知識目標）教學重點：歌曲《飛逝的雄鷹》學唱 教具難點：歌曲《飛逝的雄鷹》學唱 教學過程：環(huán)節(jié)——教師活動——學生活動——設計意圖一、呈示課前準備播放歌曲《飛逝的雄鷹》選段。二、隨音樂進教室，營造課堂氛圍，引起學生注意，為本課教學埋下伏筆。提問：剛才課前欣賞的歌曲出自于下列哪部個國家 學生回憶、思考、回答 通過選擇的形式，容易被學生所接受，學生也樂意去思考并回答，通過兩個小問題，為新課引入打下基礎。三、介紹歌劇相關知識歌劇（Opera）是將音樂（聲樂與器樂）、戲劇（劇本與表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞和芭蕾）和舞臺美術等融為一體的一種綜合藝術。音樂是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂處于主要地位。小幽默：“什么是歌劇??？”小彼得問爸爸。“在歌劇里，”爸爸回答“當舞臺上一個人被敵人用匕首刺進胸膛后，他對著流出的鮮血會大聲地長時間地唱起歌來?！?觀看、聆聽課件中的介紹，初步了解歌劇。四、聆聽小幽默 通過觀看課件，聆聽教師介紹，對歌劇初步了解。五、通過插入一段小幽默，吸引學生對歌劇的進一步了解產(chǎn)生興趣。六、導入歌曲播放《獵人合唱》片段，讓學生談聆聽后的感受（想象畫面，設計場景與標題）聆聽，初步感受、交流 初步感受作品。通過想象畫面，設計場景與標題，激發(fā)學生的學習興趣。七、學唱歌曲：聽唱全曲旋律，對于C部分旋律采取視唱進行。學唱高聲部。A、隨錄音 B、隨琴學唱低聲部（隨琴）隨音樂唱高聲部：引導學生感愛、體驗、理解、表現(xiàn)歌曲的音樂形象。（愉快、興奮、唱歌遠去）可適當插入作品有關介紹。練習C部分的合唱。（1）、隨琴哼唱歌譜。（2）、隨琴唱詞。（3）、隨伴奏音樂有感情地演唱歌曲。（4）、體驗二聲部的合唱。用視唱法，學唱歌曲C部分；用聽唱法學唱歌曲。學習如何有感情地去演唱《飛逝的雄鷹》，表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒。適當了解作品相關內容，拓寬知識面。三、活動分小組為歌曲設計活動：學生以自己的興趣愛好和特長自由組合成四小組——合唱組、繪畫組、伴奏組、表演組，進行自由設計活動。學生根據(jù)特長自由組合進行設計，準備展示與交流。簡單評價 讓學生根據(jù)特長愛好進行小組結合與設計活動，有利于提高學生參與的積極性。通過互評與自評，促進創(chuàng)作的熱情和體驗合作的成功感。四、結束小結：學生小結，教師補充布置作業(yè)：查有關《洪湖赤衛(wèi)隊》的相關知識與作品。學生小結伴隨《飛逝的雄鷹》音樂離開教室，愉悅下課。學習如何查找一些資料，并與人交流。為下一節(jié)課做準備。第二課時 《混合型音樂》教學目標：進一步感受、體驗印第安人、白人的混合型音樂音樂。（情感目標）領悟《墨西哥草帽歌》的情節(jié)內容，感受、體驗歌曲的情緒，感受節(jié)奏在歌唱的藝術處理上的不同。（能力目標）初步了解墨西哥的音樂風情。（知識目標）教學重點：聆聽《墨西哥草帽歌》 教具難點：聆聽《墨西哥草帽歌》 教學過程：一、組織：復習歌曲《飛逝的雄鷹》（學生有感情地演唱。）與前一課時做好銜接。二、新課：導入：由一段相聲片段導入，請你仔細聽聽，歌曲中的唱段，其音樂素材來自何處？（學生聆聽，在愉悅心情的同時辨別音樂與回憶??學生回答。）借此引出《墨西哥草帽歌》歌劇劇情介紹聆聽《墨西哥草帽歌》出示要求：聆聽時注意歌曲的節(jié)奏（板式）、旋律、速度、力度等要素，體驗、理解歌曲的音樂情緒。學生交流聆聽后的感受。教師補充：出示作品分析，同時播放音樂片段。第一段：抒情的慢板，音調深沉婉轉，表達了韓英對母親的深厚感情。第二段：敘述性的慢板，唱出了韓英對苦難身世的回憶。第三段：速度突增快一倍，快板，強烈地控訴了彭霸天對韓英父母的迫害。第四段：快板，昂揚、明朗、有力，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨來后?? 第五段：較快，奔放，是合唱段中最激動人心的部分。教師范唱第五段讓學生完成課后練習P32（二）。試著跟唱一下第五段。（學生跟唱）相聲是學生所感受興趣的，借此來導入作品，易被學生接受，更能引起學生的注意與學習興趣。通過介紹，拓寬學生的知識面。逐步引入本課主題。初步聆聽，感受、體驗作品的情緒。鼓勵學生各抒起見教師簡單補充，在補充的同時同步播放音樂片段，也可讓學生再次進一步感受與體驗，也可加深其對作品的印象。通過教師的范唱，充分挖掘音樂作品的藝術內容與情感內涵，發(fā)揮音樂作品的魅力，引導學生進一步感受作品。為學生進一步的體驗作品打基礎。通過親身跟唱，進一步地體驗作品情感，調動學生積極性，增強學習興趣。三、拓展1． 觀看有關的錄像、電影或歌劇片段。2．導入《飲酒歌》通過兩作品的情緒對比導入。（悲傷、歡快）3．介紹劇情（初步了解威爾第的生平及貢獻）4．教師范唱一段 5．聆聽作品 6．再現(xiàn)場景將教室想像成盛大的舞會場面，合著音樂做即興表演。（1）．通過觀看錄像、電影或歌劇片段的 形式，可較好地吸引住學生的注意力 和引起他們對作品產(chǎn)生興趣。（2）．通過兩部作品在情緒上的對比，進行自 然地導入，可較好地進行銜接。（3）．通過簡單地介紹劇情，為后面的欣賞奠定基礎。同時讓學生從中簡單了解威爾第的生平及貢獻，拓寬他們的知識面，增長知識。（4）．鼓勵學生參與創(chuàng)造性的即興表演，進一步調動學生參與活動的積極性。四、結束 1． 小結學生小結，教師補充 2．布置作業(yè)：查找有關《卡門》的相關知識與作品。3．伴隨《飲酒歌》音樂離開教室，愉悅下課。學習如何查找一些資料，并與人交流。與下節(jié)課做一銜接第三課時 《巴西熱情桑巴之國》教學目標：進一步感受、體驗歌劇音樂，培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。（情感目標）感受、體驗《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用，并能運用自己的情感體驗來表現(xiàn)音樂。（能力目標）通過欣賞使學生初步了解序曲的特點，初步了解比捷的生平及貢獻。（知識目標）教學重點：聆聽《卡門序曲》 教具難點：聆聽《卡門序曲》 教學過程：一、組織：復習歌曲《獵人合唱》（學生有感情地演唱。）導入：①從巡問學生平時喜歡聽什么音樂入手。（學生回答各異，有說通俗的，也有說民族的??）②教師播放《卡門序曲》中C的音樂“斗牛士之歌”，導入作品。（學生聆聽后初聽感受）復習歌曲，與前面內容進行銜接。二、導入新課 新課：簡介《卡門序曲》有關內容：（教參P57）①比捷②《卡門序曲》③劇情④序曲熟悉《卡門序曲》主題教師范唱課本中三段主題音樂旋律，學生可根據(jù)自己的喜好跟教師輕聲哼唱。教師出示水果（三個蘋果、一個香蕉、一個桔子），告之學生它們分別代表剛才所唱的三段主題音樂，等等聆聽音樂時，在心中給它們排排位，也可在書中做好記錄。并且當聽到相同音樂主題再現(xiàn)時，請舉手示意。初次聆聽《卡門序曲》學生對作品做出相應的反應，用自己喜歡的方式，將《卡門序曲》的結構圖示表現(xiàn)出來，感受各部分的音樂情緒的不同。學生交流教師補充： 多媒體出示結構圖式：A B A C A 主部 插部1 主部 插部2 主部 回旋曲式分段欣賞與分析：進行分段的欣賞，加深印象：① A段音樂——用多媒體展示出A段曲譜，播放音樂（教學光盤）師：此段音樂的節(jié)奏是松散的還是密集的？ 生：比較密集的。師：在密集的節(jié)奏上加上旋風般的旋律使音樂情緒變得怎樣？（有的同學回答熱烈而喧鬧，有的回答有慶典氣勢，有的回答具有節(jié)日味道??）師：播放A段音樂讓學生進一步體會，教師用“嘣”字哼唱低聲部，并把速度、力度用進去。師：音樂中的熱鬧場面除了力度、速度以外，還有一種樂器起了很大的作用。（教師做一個手勢以示意）生：打擊樂器——鈸師：打擊樂器鈸的加入使音樂變得更加熱烈而火爆。② B段音樂——用多媒體展示出B段曲譜，播放音樂（教學光盤）師：在熱烈而喧鬧的音樂之后，音樂進入B段即插部1 師：B段力度、速度是怎樣的？音樂色彩是柔和的還是明亮的？情緒呢？（教師邊哼唱旋律一邊作肢體語言表現(xiàn)出音樂的情緒。）經(jīng)教師的提示，學生基本能說出是歡快的、跳躍的、活潑的。師：在理解音樂的基礎上，誰能用律動來展示一下？（教師做律動提示）挑出幾位學生上臺即興表演，其余的哼唱旋律和拍節(jié)奏。（讓每位學生都動起來）③ C段音樂——用多媒體展示出C段曲譜，播放音樂（教學光盤）師：此音樂聽起來象在干什么？生：象是在斗架??師：很好！這段音樂又稱為斗牛士之歌！師：速度、力度怎樣？又象模仿什么聲音？生：進行曲速度，由弱到強，象由遠而近的腳步聲。師：此段音樂的情緒怎樣？你能聯(lián)想到些什么？生：威武雄壯，有氣勢，有斗牛士那種凱旋的氣勢??全曲欣賞：（加入卡門動機）提示該序曲與該劇音樂有關，有暗示劇情的作用。多媒體出示完整的結構圖式：A B A C A D 主部 插部1 主部 插部2 主部（進行曲（兒童合唱（斗牛士之歌）卡門式主題）的曲調）副歌 動機回旋曲式播放音樂同時，用多媒體展示出斗牛士斗牛的畫面，讓學生在欣賞中產(chǎn)生不盡的聯(lián)想。通過介紹，拓寬學生的知識面，簡單了解作品的創(chuàng)作背景，有助于學生下一步的聆聽體驗，為聆聽作品做準備。通過范唱與跟唱音樂主題，為聆聽完整的樂曲打基礎通過出示水果，集中學生聆聽時的注意力，喚起學生的求知欲，及時提出聆聽要求，為更進一步體驗作品的情緒打下基礎。用水果來排序的方式，將枯燥單調的圖示形象化，學生更易接受，更能激發(fā)學生的興趣與參與積極性，也易讓學生留下印象?？山杞Y構圖式的出示，向學生提及回旋曲式，增長知識。因為A段的主題在全序曲中多次重復再現(xiàn)，是音樂的主部，是重要的段落，因此在分段欣賞時，將其做為一個重要部分欣賞是有必要的。鼓勵學生大膽運用自己的肢體進行律動，進一步體驗作品。爭取讓每一位學生都能參與到集體的活動中去。分段欣賞后的全曲欣賞，更能讓學生對作品留有印象，加深對作品的理解，同時加入卡門動機，讓學生體驗到序曲在全曲中所起的暗示劇情的作用。視聽的結合，讓學生的想像力得到充分發(fā)揮。三、結束：小結：這部作品的五個主題既有統(tǒng)一，又有變化，風格鮮明，一氣呵成，使人百聽不厭！通過本課的欣賞，使我們了解了序曲以及回旋曲式，希望同學們多去采集一些音樂素材，擴展自己的音樂視野，從而提高我們的音樂能力，陶冶我們的情操。伴隨《威廉退爾序曲》音樂離開教室，愉悅下課。此課時是歌劇單元的最后一個課時，通過簡單小結，對本課做了回顧，還可對學生提出新的要求和希望。在另一序曲中讓學生懷著滿足感離去。教學反思：學生熱情高漲。