【正文】 合唱時，要注意聲部間的和諧與均衡問題。4．為表現(xiàn)好歌曲的情感，要注意把握歌曲的節(jié)奏、速度、力度。要特別注意控制好節(jié)奏，避免越唱越快的現(xiàn)象。為此，要引導學生感受、體驗、理解、表現(xiàn)歌曲的音樂形象。例如：獵人們迎著朝陽出行的愉快情景；獵人們敘述自己狩獵生活的興奮心理；獵人們唱著歌逐漸遠去形象……三()聆聽《看天下勞苦人民都解放》1．聆聽音樂時，要引導學生關注歌曲的節(jié)奏(板式)、旋律、速度、力度等要素，并通過各種音樂要素的表現(xiàn)作用體驗、理解歌曲的音樂情緒。2．在一般聆聽的基礎上，要引導學生重點聽賞第五段落。通過學生的積極參與，比較三段歌詞的內容，比較歌唱家的藝術處理，進而理解歌曲的思想內涵及情感內涵。3．條件允許的話，可組織學生觀看錄像、電影或歌劇，以便學生能從多種藝術角度加深理解、拓寬視野。4．要鼓勵學生在課前查閱與《洪湖赤衛(wèi)隊》這部歌劇相關的介紹材料。至少應了解故事的情節(jié)梗概。四()聆聽《飲酒歌》1．聆聽《飲酒歌》要引導學生關注歌曲的音樂情緒及表演形式上的變化，并知道表演形式的變化與歌劇情節(jié)之間的關系。2．為提高聆聽質量，要帶領學生唱一唱課本上的歌曲片段。3．在聆聽過程中，可適當?shù)亟榻B作者及歌劇故事的情節(jié)。五()聆聽《卡門》序曲1．初聽樂曲時，可引導學生感受、體驗樂曲的結構特征及情緒特征。為了較好地感受音樂，可預先聆聽主部主題及第一插部的片段，唱一唱第二插部的旋律片段。2．復聽樂曲時，可讓學生寫出或畫出樂曲的結構圖示，并說出各部分的情緒特征。3．用原歌劇序曲與聆聽到的《卡門》序曲作比較，通過討論認識歌劇序曲有暗示劇情的作用。六()對與本單元相關的音樂知識(如：作者的生平與貢獻、歌劇的故事情節(jié)、音樂家的流派風格等)可鼓勵學生自己去收集、查閱資料，以培養(yǎng)學生的獨立學習能力。對學生收集到的資料應當珍視，一方面可以用來出音樂墻報，另一方面也可以形成學生個人的“學習音樂檔案袋”。第三篇：八年級音樂教案八年級音樂教案教學內容第六單元歌曲《雪絨花》《雪絨花》，激發(fā)學生愛國熱情，增進學生對音樂的了解，使學生樂于參與音樂活動。2．學習三拍子以及分組體驗。重難點1。能有感情的演唱歌2．能體會歌曲情緒，能指揮領唱。媒體教具多媒體課件教學過程一 組織教學二 復習1．提問同學們，還記得我們前不久看過的音樂劇《音樂之聲》嗎？誰能用自己的語言將故事描述一下？學生回答：師補充：是的，故事發(fā)生在1938年的奧地利薩爾茲堡，年輕活潑的修女瑪麗亞到退役海軍上校 馮。特拉普家給他的七個孩子做家庭教師，上校雖然冷漠嚴厲，但最終被瑪麗亞的純潔善良所打動，兩人終于結婚，可惜剛剛渡完蜜月，他們安寧的生活因被納粹占領奧地利而 破碎了。2．同學們回想一下，這部音樂劇中有沒有給你印象很深的音樂片段？生回答：（1）《DO RE MI》（2）《雪絨花》現(xiàn)在讓我們重溫這些音樂片段播放音樂短片《DOREMI 》和《雪絨花》（欣賞過程中，學生可跟著音樂用“啦”輕聲哼唱，用各種手勢：捻指~拍手~拍腿`跺腳等來表現(xiàn)音樂。）三新授1．導入《雪絨花》這首奧地利民歌好聽吧？那么，今天我們就來學習它，請同學們將課本翻開到38頁。2．學習歌曲（1）放錄音，學生欣賞體會歌曲的演唱情緒是怎樣的？引導：同學們，這首歌曲的名字雖然是《雪絨花》，但是它是借用“花”來歌頌祝福祖國，愿雪絨花永遠深情開放，永遠鮮艷芬芳。愿我的祖國永遠和平安寧，永遠繁榮昌盛。情緒：親切贊美深情（2）再放錄音，學生再次欣賞，用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。節(jié)奏：舒緩舒展（3）做三拍子的強弱規(guī)律練習，按照節(jié)奏讀歌詞。強弱規(guī)律強 弱弱（4．）練習：拍手清唱歌曲（5．）學習指揮練習：指揮清唱歌曲，然后，把學生分成兩組，一組拍手，一組指揮，然后再交換進行。四游戲在學會歌曲的基礎上，用手勢來表現(xiàn)歌曲，強拍兩個同學雙手擊掌，弱拍各自拍手或拍腿交換進行。五 欣賞欣賞英文版《雪絨花》以及《音樂之聲》插曲《孤獨的牧羊人》。六 小結第四篇：八年級音樂教案樂欣賞：《伏爾加船夫曲》 重慶市萬州區(qū)長灘初級中學 梁清友年 級： 七年級課時安排： 1課時教具準備： 多媒體 課件教學目標 ：學會聆聽音樂。能夠辨別男高音、男中音和男低音。能夠對歐洲民族民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并主動探索與其相關的音樂文化內涵。教學重點： 音樂所表達的情感、主題思想。教 法： 講授法、討論法、欣賞法。教學過程 ：一、新課導入 ：教室墻上掛著俄羅斯風景畫、地圖、國旗和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。播放由古箏演奏的樂曲，讓學生愉快地走進教室。課件播放歌曲片段：（1）王宏偉演唱的《西部放歌》（2）佟鐵鑫演唱的《我愛祖國的藍天》（3）《伏爾加船夫曲》師：請同學們辨別它們分別屬于那種音色？它們各有什么特點？生：（1）屬于男高音、高亢純正甜美。（2）男中音、渾厚。（3）男低音、渾厚。師：同學們注意區(qū)分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點來劃分的，而不是單純聽音的高低，男低音音色渾厚、沉重。（設計意圖：創(chuàng)設情景，引入課題，感悟音樂，以音響的美吸引學生，辨別男高音、男中音和男低音，它們音色的特點。）二、新課教學師：今天我們大家一起學習以男低音演唱的《伏爾加船夫曲》。課件出示課題：音樂欣賞《伏爾加船夫曲》。聆聽音樂（第1遍）。師：請同學們聽音樂《伏爾加船夫曲》，并思考：你從音樂中聽到了些什么？歌曲屬于哪個國家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？生：（1）我聽到了沉重的號子聲。（2）俄羅斯歌曲。（3）力度有弱有強。（4）體裁不清楚（說明：歌曲用俄語演唱，學生不易理解）。（設計意圖：讓學生學會聆聽音樂，感受音響的樂趣，從音響中能有所聞。）師：請大家看墻上列賓所作油畫《伏爾加河上的纖夫》，并結合小學所學過的課文，剛才聆聽的音樂，討論歌曲的思想內容。生：畫面描繪出一些不同表情貧窮的人們在拉一條貨船，反映了沙皇的統(tǒng)治下人們承受著痛苦。（設計意圖：讓學生同其它學科聯(lián)系起來，積極主動的投入到課堂中來，有益地自主學習，有效地探究學習，充分地合作學習。）分析、理解、聆聽音樂第2遍分部（漢語演唱）。師：請問歐洲最長的河是？生：伏爾加河。（全體學生齊聲回答）師：對，伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為―母親河‖，這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。播放音樂開始部分（120小節(jié)）A師： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從音樂中想到了什么？生：我仿佛看到了纖夫在遠方拉纖勞動動作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號子聲，同時表達了他們內心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。師：請同學們想一想，在日常生活中聽到那些號子？它們起什么作用？生：打夯號子，抬石頭號子等。在勞動中起著協(xié)作、一起用力的作用。師：同學們答的很好，號子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動幾乎都要有不同的勞動號子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先是集體勞動，同時還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動，因此是人們勞動中集體創(chuàng)造出來的。分別播放音樂（21—36小節(jié)）A1（27—52小節(jié)）A2（邊聽邊講解）師：（1）1=D 4/4 5 1 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有號召性的音調結合而成，音樂顯得更加沉重而有力。（2）1=D 4/4 3 – 3 3 | 33 3 3 3| 最高、最強音上的同音進行，充分顯示了他們的力量和奔向未來，追求光明的決心。播放音樂尾聲（53—64小節(jié)）師：尾聲你想到了什么？生：歌曲開頭那低沉的音調再現(xiàn)，不僅達到首尾呼應統(tǒng)一，而且使人仿佛耳聞目睹，描繪出纖夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐由遠而來，復而遠去，直到最后消失在遠方的情景中。（設計意圖：同學們通過聆聽音樂深入理解音樂，與學生的生活聯(lián)系在一起，深入理解號子，體驗音樂的情感，音樂所表達的內涵。培養(yǎng)學生的審美能力。）師：歌曲的結構圖式：A A1 A2 尾聲（120小節(jié)）（2136小節(jié)）（3752小節(jié)）（5364小節(jié)）歌曲的主要藝術特點：（教師講解）師：歌曲力度層次的變化特點？ 生：（ppp ﹤ f f ﹥ ppp）教材18上面這幅畫生動形象的反映力度特點（學生齊聲回答）師：本節(jié)課學習的勞動號子式的固定音型？ 生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |師：生活中常見的號子的固定音型，如：（1）―嘿左 嘿左‖ X X X X（2）嘿? 一|左來|嘿?一|左| X? X|X X|X? X|X|師：男低音是由男聲演唱，音域不高，音色沉重、渾厚。完整聆聽全曲（第3遍）結合前邊的分析、領會音樂所表達的情感。（設計意圖：聆聽音樂的純音樂階段的理解。）表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂師：歌曲的主題思想是什么？請同學們分組討論，各組請代表分別說說討論的結果。生：―踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌。‖深入反映他們以堅韌不撥的毅力，同沙皇政府作斗爭，對未來光明的追求和向往。（匯總結果）師：同學們結合剛才完整聆聽歌曲，深入理解，請記出你記憶感受最深刻的樂句。生：積極拿出紙和筆，記下樂句。師：結合大家聆聽的歌曲，以你在生活中所看到或聽到的，請同學們以自己喜歡的表現(xiàn)方式即興表演。（以唱歌、跳舞、繪畫、戲劇、小品等藝術形式）這首歌曲告訴我們：不怕艱難險阻，勇往直前，勝利一定是屬于你自己。（設計意圖：通過對音樂的理解，以各種不同的藝術形式表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學生動口、動腦、動手的能力，能將音樂創(chuàng)造性的發(fā)揮。音樂最終告訴了我們什么道理，受到了什么啟發(fā)。學生受到了什么樣的教育。）課堂小結：本節(jié)課我們主要學習了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達人們對未來美好生活的追求。同學們下去后自己學會從哪些方面聆聽音樂，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂所表達的情感。由此可見，我要珍惜現(xiàn)在大好時光，努力學習，將來為祖國的建設和發(fā)展做出自己的貢獻。通過聆聽歌劇《白毛女》唱段及《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》等感受、體驗其音樂的情緒、風格及其在歌劇中所起的作用。了解我國新歌劇的發(fā)展概況、基本特征。教學重難點：感受歌劇音樂所刻畫的人物性格，以及歌劇音樂在歌劇中的作用。教 材 分析：我國近現(xiàn)代創(chuàng)作的新的戲劇音樂形式的作品被稱作“新歌劇”，是為了與傳統(tǒng)戲?。ň﹦?、黃梅戲等）相區(qū)別的緣故。代表作有早期的《麻雀與小孩》、《小小畫家》、《農村曲》、《揚子江暴風雪》等。中期作品有《白毛女》、《兄妹開荒》、《夫妻識字》《小二黑結婚》等。后期作品有《江姐》、《洪湖赤衛(wèi)隊》、《傷逝》等。它們具有鮮明的中國特色：既借鑒了西洋歌劇的創(chuàng)作經驗，又繼承和發(fā)揚了我國戲曲音樂創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)；重視對劇中主要人物音樂形象的刻畫，創(chuàng)造具有鮮明形象和性格的唱腔。歌劇音樂是歌劇的重要組成部分。它不僅有力地推動著戲劇情節(jié)的發(fā)展，而且是刻畫人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此歌劇音樂具有個性化和角色化的特點。教 學 過 程：一、教學導入播放歌劇《白毛女》片段問：選自哪部作品？屬于什么藝術門類？問：它是一門綜合藝術，包括了哪些藝術？講講你對歌劇的認識《白毛女》是中國新歌劇成型的標志，為后來新歌劇發(fā)展奠定了基礎。（教材226頁）問：誰能講講你對《白毛女》的了解。二、新課教學欣賞《廊檐下紅燈照花了眼》、《扎紅頭繩》、《北風吹》 問：從這幾個選段中你感受到了什么樣的音樂情緒？（悲慟 憤恨 歡快 天真 期盼）問：刻畫了主人公什么樣的形象？演唱形式？（天真活潑的白毛女和受壓迫、蒼老的楊白勞等）（獨唱、對唱）學唱歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》（演唱時注意主人公情感的“表達”。男同學唱楊白勞唱段，女同學唱白毛女唱段）了解曲作者馬可了解《小二黑結婚》劇情欣賞分析《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》前2段問： 刻畫人物什么形象？（純樸可愛、羞澀表達愛意、純真炙熱的情感表達）討論：假如作品中沒有前奏、間奏的音樂。會是什么效果？為什么？（器樂除了為歌唱伴奏外通常還演奏序曲和間奏曲，刻畫人物性格、揭示劇情、發(fā)展戲劇矛盾沖突和烘托環(huán)境氣氛）問： 它的音樂有何特點？（音樂以地方戲曲音樂為基礎，富有濃郁的民間氣息和民族色彩，樸實動聽。采用戲曲音樂中常見的慢中快等速度和板式變化的方法構成唱腔）三、教學擴展新歌劇既有別于傳統(tǒng)戲曲，也不同于西洋歌劇，我們再簡單了解一下西洋歌劇播放多媒體介紹了解歌劇的聲樂形式：宣敘調 詠嘆調了解歌劇《蝴蝶夫人》劇情及詠嘆調《晴朗的一天》唱段。在教師引導下欣賞、分析《晴朗的一天》四、討論與總結：中國歌劇與西洋歌劇的不同之處在哪里元 乘著歌聲的翅膀第一課時時間：：唱歌《乘著歌聲的翅膀》欣賞《致音樂》教學目標：、學會歌曲《乘著歌聲的翅膀》，并有感情的演唱。通過學唱歌曲，感受作曲家門德爾松浪漫主義色彩的創(chuàng)作風格通過本節(jié)課的學習掌握倚音、換氣記號、力度記號在歌曲中的正確演唱方法。教學重難點：重點：有感情的演唱歌曲難點：借助倚音、換氣記號、力度記號更好的表達歌曲情感。教學準備： 有關德國的風光圖片 , 德國藝術家的作品和相關的資料。錄音機、電子琴。教學過程：一、導入新課：播放童話故事《白雪公主》提問：（１）《白雪公主》出自哪部童話集？作者是誰？哪個國家的？（２）同學們都知道德國有哪些著名的藝術家和詩人？（黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……）詞曲作者簡介：海涅：德國著名的詩人，他一生寫有