【正文】 的民族。四、總結(jié)升華（配樂播放長城各方位資料圖）師導：同學們，我們的祖先用血汗和智慧，為我們留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。萬里長城萬里遙，此時此刻，你心中肯定有萬語千言。就讓這千言萬語匯成一句話交流一下！長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界（出示課件）。美國前總統(tǒng)尼克松登上了長城，他情不自禁的贊嘆道——只有一個偉大的民族，才能造得出這樣偉大的工程；法國總統(tǒng)密特朗這樣說過：沒到過金字塔就等于沒到過埃及，沒到過長城等于沒到過中國；美國總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。（此處借鑒優(yōu)秀案例，加深了孩子對長城知名度的了解，更加能夠感悟出長城的偉大、民族的偉大）師：讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：（齊讀最后一段）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。師：同學們?nèi)w起立，讓我們懷著對長城的敬仰之情，一起為我們的長城，為我們的民族驕傲、自豪：（齊）我愛長城！我愛中華！《長城》教學設(shè)計13[目標預設(shè)]情感目標：初步形成強烈的民族意識，激發(fā)愛國情感，讓偉大的抗戰(zhàn)精神深度激蕩學生的內(nèi)心世界。能力目標：初步了解學習歷史的方法，初步培養(yǎng)根據(jù)歷史資料分析歷史問題的能力。知識目標：初步了解盧溝橋事變之后，中華民族到了生死存亡關(guān)頭的事實以及抗日戰(zhàn)爭中幾起典型戰(zhàn)役，初步了解戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出來的民族英雄事跡。[重點]初步了解抗日戰(zhàn)爭中重大的歷史事件與人物事跡，激發(fā)學生強烈的愛國情感，增強民族意識。[難點]激發(fā)同學強烈的愛國主義情感，增強民族意識，立志為強大祖國、振興中華而勤奮學習。[設(shè)計理念]本課要求學生通過學習能夠參與社會、學會做人，豐富社會認識和內(nèi)心世界，健全人格，能夠了解歷史，珍惜來之不易的和平生活，從而以積極的生活態(tài)度參與社會，成為心理健康、人格健全、有責任感有理想的社會公民[設(shè)計思路]在教法選擇上堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，采用學生參與程度高的討論教學。通過創(chuàng)設(shè)情境法用《義勇軍進行曲》音頻、視頻的播放及日軍屠殺平民圖片的出示，激發(fā)學生的憤慨之情和愛國之心，促使他們深層的思考。在學法指導上利用小組合作學習，歸納各界人士抗日愛國行動。同桌之間在自主、合作的方式下，學習分析問題，解決問題。[教學過程]一、《國歌》導入同學們，今天老師給大家?guī)硪皇赘琛＿@首歌我會唱，你們會唱，在場的老師也會唱，應(yīng)該說是中國人都會唱！這就是——（播放國歌）讓我們一起來聆聽。全體起立！請坐！身為一個中國人，當雄壯的國歌聲在你耳畔響起時，你的感受如何？同學們，這振奮人心的歌曲，你們知道它的原名是什么？又是誰創(chuàng)作的呢？是的，（屏顯）中華人民共和國國歌的原名是《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲。二、“中華民族到了最危險的時候”最危險的時候那么，聶耳、田漢是在什么情況下創(chuàng)作這首《義勇軍進行曲》的呢？歌詞中有這樣一句話：（屏顯）中華民族到了最危險的時候。那么同學們，你們知道當時我們的中華民族到底處于一種怎樣的危難時刻呢？指名說讓我們把目光聚焦到大屏幕上：這是一張1937年日本帝國主義全面侵華形勢圖：（?。┩瑢W們，看了這張地圖，聽了老師的介紹，你想說些什么？（2）同學們，咱們泱泱中華面臨滅亡，中國人民將淪為亡國奴（屏顯：亡國奴！）！這就是——（師手指板書）“最危險的時候”。令人憤慨的事情還在后頭呢！侵略軍一路南下、西進，所到之處，犯下了滔天罪行，課前我們已經(jīng)搜集了這方面的資料，誰來說一說日軍在中國的土地上都做了些什么？（指名全班交流，師相機點評，屏顯有關(guān)圖片）同學們，日本侵略軍毫無人性，燒殺搶掠無惡不作，請記住這一組觸目驚心的數(shù)字?。ㄆ溜@）一起讀——（播放視頻）讓我們一起回到1937年12月，去看一看南京大屠殺那段悲慘的歷史吧。這段視頻是一個當時日軍的隨軍記者記錄下的鏡頭，里面的文字和錄音摘自他的日記，請注意看、仔細聽。同學們，聽了剛才的交流，看了這段歷史片段，你又想說些什么？從你們的話語中，從你們的表情中，老師感受到此時你們心中充滿了對日本鬼子的仇恨。但光是仇恨是沒有用的，如果你就是南京大屠殺中幸存下來的一名中國人，你愿意做亡國奴嗎？你愿意嗎？你愿意嗎？你們愿意嗎？那我們應(yīng)該怎么做呢？是的，孩子們！面對敵人，我們只能選擇戰(zhàn)斗，不惜一切代價地戰(zhàn)斗、奮勇反抗！三、“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進”國難當頭，不愿做亡國奴的音樂家站起來了，田漢、聶耳就是其中的杰出代表，他們創(chuàng)作出了催人奮進的《義勇軍進行曲》。全體起立，讓我們唱響這鼓舞中華兒女英勇抗戰(zhàn)的號角?。úシ艊瑁┲鹧忾L城音樂家們站起來了，還有哪些人也站起來了呢？他們又是用怎樣的方式支持、參加抗日的呢？請大家打開課本，翻到第100頁，好好讀一讀書上的內(nèi)容，然后交流。看，全體中華兒女，不論年齡、身份、職業(yè)，不管身在何處，這時都只有一個共同的心愿，就是：筑起血肉長城！（板：）趕走日本侵略者，保家衛(wèi)國。讓我們一起高呼?。?）在這場全民參戰(zhàn)、保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的英雄人物，看，這些人物你們熟悉嗎？（屏顯圖片）這是抗日英雄——（屏顯名字）（2）這幾個人物中，你印象最深的是誰呢？請你簡單地介紹一下他的`事跡。（結(jié)合課前下發(fā)資料學生介紹主要事跡，師一句話點評。）（3）除了這幾位著名的英雄人物，你還知道哪些抗日英雄？(學生交流自己搜集的抗日名人——)（4）是的，抗戰(zhàn)期間，像這樣的愛國英雄還有許多許多！一個倒下了，會有千千萬萬個又站起來！那么同學們，國難當頭，你認為是什么支撐著這些中華兒女奮不顧身，投入抗戰(zhàn)，冒著敵人的炮火前進？（愛國心；民族自尊心；共同的目標：不愿做亡國奴；不愿中國滅亡）萬眾一心眾志成城（5）是啊，在中華民族最危急的時刻，中國人民不甘做亡國奴，他們?nèi)f眾一心、眾志成城（板：），筑起了一道血肉長城！如果你就是當時抗戰(zhàn)熱潮中的一分子，你會做些什么？可以在小組里先交流一下，然后全班交流。四、取得勝利同學們，全體中國人民都是這樣想的，也是這樣做的。整整8年的抗戰(zhàn)，我們與日軍進行了16萬多次（屛顯）的戰(zhàn)斗，打了許許多多勝仗。這節(jié)課，我們先走進兩次被載入史冊的戰(zhàn)斗。（1）平型關(guān)大捷a、觀看錄像b、由板垣率領(lǐng)的日軍部隊之前是戰(zhàn)無不勝的，那么你覺得平型關(guān)戰(zhàn)役中八路軍是靠什么打敗一直戰(zhàn)無不勝的精銳部隊的呢？c、交流（關(guān)鍵詞：勇敢團結(jié)）d、師：是的，雖然八路軍的武器比日本人差多了，但我們的戰(zhàn)士卻打得很勇敢，平型關(guān)戰(zhàn)役整個過程無不閃爍著民族團結(jié)精神的光輝！同學們，如果說平型關(guān)戰(zhàn)役是打響戰(zhàn)勝日本帝國主義的第一槍的話，那么更為慘烈的戰(zhàn)斗還在等著中國軍民，下面就讓我們走進臺兒莊，去見證那一寸山河一寸血的臺兒莊戰(zhàn)役吧?。?）臺兒莊戰(zhàn)役a、視頻呈現(xiàn)結(jié)束后的戰(zhàn)場b、臺兒莊上空火光彌漫，尸體遍地，運河水都被染紅了?！按笕毡净受姴豢蓱?zhàn)勝的神話破滅了。c、今天的臺兒莊上空，還回蕩著英雄們的豪言壯語。最高指揮官李宗仁將軍對手下將領(lǐng)說——(屏顯)張自忠將軍說(屏顯)所有第二集團的戰(zhàn)士背后寫著——（屏顯）d、這就是我們不屈的民族，這就是我們堅韌的民族。在愛國將領(lǐng)的感召下，所有戰(zhàn)士萬眾一心，眾志成城（師手指板書），筑起血肉長城。（屏顯殲敵數(shù)）同學們，我軍打的勝仗還有很多，你還知道那些戰(zhàn)役？?？吹竭@么多勝利的戰(zhàn)役，你們想說些什么嗎？（真是大快人心，我們中國人揚眉吐氣了；中國人真了不起；中國人真是團結(jié)，打得鬼子落花流水。）對！中國人民是不可欺侮的！中華民族是不可戰(zhàn)勝的民族！1945年8月15日，日本宣布無條件投降！（屏顯）（屏顯）9月9日，侵華日軍總司令岡村寧次向中國政府遞交了投降書?？箲?zhàn)勝利后，有人對抗日戰(zhàn)爭中雙方的損失做了統(tǒng)計，請看統(tǒng)計表：（出示統(tǒng)計表）誰來給大家讀讀這張表？從這張表上，你知道了什么？有何感想？（勝利來之不易；我們中國人在抗日戰(zhàn)爭中付出的代價太大了。）對呀，這勝利是建筑在無數(shù)的中國人民的血肉之軀上的。1945年8月15日，為了這一天，我們堅持了八年；為了這一天，3500萬軍民在這場戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。讓我們銘記這來之不易的勝利時刻！（出示字幕）——1945年8月15日讓我們再次讀課題，讀出中華英雄們的萬丈豪情！五、沒有硝煙的戰(zhàn)場同學們，我們今天的幸福來之不易，和平安寧的生活是無數(shù)的先烈用鮮血換來的，而他們?nèi)f眾一心、眾志成城（師手指板書）的精神已深深地刻入了每一個中國人的靈魂，在和平年代里，在沒有硝煙的戰(zhàn)場上繼續(xù)發(fā)揚光大?？矗ㄆ溜@圖片）在抗洪搶險中、抗震救災中、抗擊旱災時、共抗雪災時，我們一如既往地發(fā)揚著（屏顯圖片）萬眾一心，眾志成城的抗戰(zhàn)精神！勝利前進正是由于中國人民萬眾一心，我的國家才度過了一次又一次難關(guān)，取得了一次又一次勝利！我們的祖國才得以昂首闊步地前進?。ò澹海┝⒖偨Y(jié)同學們，此時此刻，當國歌聲再次響起的時候，你一定會有新的感受！讓我們再次奏響國歌，全體起立！唱國歌?。úシ牛﹪杪犕炅?，你能來談?wù)劥藭r你心中的感想嗎？（對呀，我們今天的幸福生活來之不易，請記住你們胸前的紅領(lǐng)巾，它就是先烈們的鮮血染紅的?。┩瑢W們，無論你身處世界上哪個國度、哪個角落、哪片天空，只要唱起我們的國歌，都會向著世界傳遞出一個民族的最強音：（出示字幕，定格）“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進！《長城》教學設(shè)計14學會本課生字，理解生字組成的詞語。了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學生愛祖國，愛人民的熱情。能正確，流利，有感情地背誦詩歌。教學重點：有感情地朗讀課文，了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學生的民族自豪感。教學準備：教學掛圖或投影片教學時間：兩課時教學設(shè)計：第一課時課時目標：初讀課文，學會本課生字新詞。了解長城，理解長城的特點，有感情地朗讀課文。一、導入激趣在我們中國，有兩大建筑工程，一個像巨龍，一個像綢帶。她們蔚為壯觀，堪稱人間奇跡。你們知道她們的名字嗎?（師板書題目:長城和運河 生齊讀課題）你們了解長城和運河嗎? (學生根據(jù)課前收集的資料自由發(fā)表后教師歸納小結(jié))二、初讀指導自學課文。(1)各自輕讀課文，畫出不理解，不認識的字詞，說說課文是以什么為主線。(2)引出主要內(nèi)容的.。(3)會讀會寫田字格中的生字。(4)運用解詞六法，并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂教師檢查糾正學生不良的學習習慣，幫助后進生自學。檢查自學效果。(1)出示詞語:駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶(2)指名逐個讀這些詞語。(3)指名解釋詞語。連綿起伏: 這里指長城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。曲折蜿蜒: 這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動的說明了長城彎彎曲曲，漫長延伸的樣兒。譜寫: 本文引申為編寫贊美的詩歌。不朽: 永不磨滅。本文指詩歌傳誦千古。創(chuàng)造: 本文指從無到有，艱苦而努力地建成。奇跡: 奇異的景象。天堂: 這里指美麗的杭州。(4)齊讀出示的生詞。(5)指導書寫生字。三、理清脈絡(luò)默讀課文，看看詩歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個方面?學生自學后討論。四。精讀課文第一部分導讀。作者為何要通過自己的駕駛著飛機航行引起奇景呢?講讀。比較:一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。我看見了一個奇異的景象?！按┬小蹦芊窀某伞芭佬小? (運用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用自己的話說一說。你覺得長城怎樣? “東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇?！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌，這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好處？“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語，跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?“祖先”該怎么理解?比較:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)指導朗讀。(14行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀? (驚喜地)(5，6行)寫對奇跡抒情的句子怎樣讀? (贊美地)(7，8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)14 將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評議。1指名讀，生評議。1齊讀。五、作業(yè)用鋼筆描紅。注意坐姿四訣和握筆姿勢。觀察文中長城的插圖，用下面的詞語寫一段話。巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒第二課時課時目標：繼續(xù)學習課文，了解運河的特點，激發(fā)學生愛祖國，愛人民的熱情。有感情地朗讀并背誦課文。教學過程：一、習導入寫生字詞。名有感情地朗讀第一部分。個詞表達了作者對長城的贊嘆? (不朽)二。精讀第二部分讀。聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)讀。(1)觀察書中插圖，填空并回答問題?！跋窬I帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊?！边@句話是把比成它們之間存在之處，你能說說嗎? (相似之處在于:扁，柔，有光澤等)(2)比較像綢帶飄落在大地。像綢帶飄落到大地。像綢帶飄向大地。(3)你從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇這(4)句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過渡)“動人”一詞可否換成“不朽”?導朗讀。部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學們不妨自己試著讀一讀。說說兩大部分讀法的區(qū)別。可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。讀，其他同學閉眼體會，聽后糾正。兩部分相同