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正文內(nèi)容

以學(xué)為主的教學(xué)策略?-資料下載頁(yè)

2025-10-12 06:13本頁(yè)面
  

【正文】 理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要大膽提問(wèn)、用心感悟,敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解,從而提高自己的認(rèn)知水平和理解表現(xiàn)能力。再速讀全文,找出文章中最能表達(dá)文章中心的語(yǔ)句。教師在整個(gè)過(guò)程中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)、激勵(lì),起到一個(gè)引導(dǎo)者的作用。并依據(jù)低年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇知識(shí)特別感興趣的特點(diǎn),提出一些與中心語(yǔ)句感興趣的話題及與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生自學(xué)課文的興趣,提高學(xué)生自學(xué)的主動(dòng)性。這種自主的學(xué)習(xí)使學(xué)生悟出了學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法,變得愛讀、愛問(wèn)、愛答、愛動(dòng)腦等,由“怕學(xué)”變得“愛學(xué)”。(二)朗讀課文把握基調(diào),賞析領(lǐng)悟文章思想脈動(dòng)朗讀課文是運(yùn)用書面語(yǔ)言用聲音表達(dá)出來(lái)的言語(yǔ)活動(dòng),也是一種要求咬音吐字、表情達(dá)意的言語(yǔ)藝術(shù),如同音樂和繪畫藝術(shù)一樣能給人以美的享受。朗讀訓(xùn)練到位,不僅讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字所表達(dá)的情感色彩和內(nèi)在思想有所提升,而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的普通話表達(dá)水平。有感情的朗讀,可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、思想感情、語(yǔ)言藝術(shù)的感受,進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)感,領(lǐng)會(huì)作者的意圖和所想表達(dá)的思想,并從中深受啟發(fā)??傊?,要重視開口朗讀,告別“啞巴語(yǔ)文”。正如葉圣陶先生指出的,“語(yǔ)文學(xué)科,不該只用心與眼來(lái)學(xué)習(xí),須在心與眼之外,加用口耳才好。吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法?!币寣W(xué)生學(xué)會(huì)享受朗讀,用心吟誦,讓自己的心與“文心”相共鳴。要長(zhǎng)期堅(jiān)持朗讀,接受規(guī)范語(yǔ)言、優(yōu)美語(yǔ)言的感染熏陶,以形成良好語(yǔ)感朗讀訓(xùn)練,是提高小學(xué)語(yǔ)文的途徑,也是從小培養(yǎng)學(xué)生讀書語(yǔ)感的重中之重。(三)注重誦讀,總結(jié)積累優(yōu)美詞句朗讀既是理解語(yǔ)言的有效手段,也是積累語(yǔ)言,培養(yǎng)情感的有效手段。讀得瑯瑯上口,熟讀成誦,運(yùn)用時(shí)就能脫口而出。背誦是大量積累語(yǔ)言材料的最有效的方法。許多人對(duì)背誦不以為然,以為這是“死記硬背”的讀法,這是一種誤解,小學(xué)是記憶力最好的時(shí)候,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),盡量發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì),多背一些,效益無(wú)窮。好的文章就如一壺清茶,品位無(wú)窮。熟讀課文,可以增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容、思想感情、語(yǔ)言藝術(shù)的感受,進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)感,領(lǐng)會(huì)作者的意圖,理解課文真諦,并從中深受啟發(fā),從而指導(dǎo)行為。以讀為本自古以來(lái)就是代代相傳的好方法,對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí),不失是一種行之有效的好方法。一盤美味的佳肴,只有細(xì)細(xì)品嘗,才能領(lǐng)略到其中的色香俱全,獲取營(yíng)養(yǎng);一篇佳作,只有讓學(xué)生進(jìn)行誦讀,美妙的語(yǔ)句進(jìn)行記憶,方能領(lǐng)略到其妙處。正所謂三分文章七分閱讀。記憶性文章需要讀,領(lǐng)略性文章需要讀,鑒賞性文章需要讀,寫作性文章也需要讀。古人云“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,其道理不言而語(yǔ)。以讀為本,老師在教學(xué)過(guò)程中要重視背誦。背誦核心語(yǔ)句,積累精華語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力(乃至語(yǔ)文綜合素養(yǎng))的提高都很有益處。注重提高小學(xué)生閱讀水平,倡導(dǎo)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)行為,減少教師的拖沓分析來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與閱讀實(shí)踐,讓學(xué)生能在主動(dòng)閱讀中提高思維及培養(yǎng)情感式、藝術(shù)式熏陶,開發(fā)啟迪思想,享受閱讀的樂趣。(四)“以讀為本”要以尊重學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)在教學(xué)中,教師要尊重學(xué)生,相信他們的智慧、潛力和創(chuàng)造力。因此,在初讀感知,讀中善思的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初讀中提出的問(wèn)題進(jìn)行探究,賞析領(lǐng)悟。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)合作學(xué)習(xí)和教師必要引導(dǎo)、點(diǎn)撥,圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,讓學(xué)生充分表達(dá)自己在讀書中的發(fā)現(xiàn),發(fā)表自己的觀點(diǎn),展示自己的學(xué)習(xí)成果。要給學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們多讀書,讓學(xué)生通過(guò)眼前所讀到的文字自己去體會(huì),去領(lǐng)悟,而老師只要退至后臺(tái)充當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者”??傊? 在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施“以讀為本”, 既是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,也是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程, 提高教學(xué)效率的優(yōu)良途徑。每位小學(xué)語(yǔ)文教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱,從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)思想, 樹立新型的教學(xué)價(jià)值觀,才能真正做到“以讀為本”。第五篇:經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主,盛產(chǎn)西瓜、小麥、水稻、玉米等,2012,全鎮(zhèn)地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到 ,完成財(cái)政收入 5800萬(wàn)元,農(nóng)民人均純收入8677元,在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合評(píng)比中位列第四。
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