【正文】 借助關鍵字詞的注釋，再來說一說。江畔：指成都錦江之濱。獨步：獨自散步。懶困：困倦。一簇：一叢。可：反問句詞，究竟。要點：黃師塔前江水向東流去，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風小憩。一株無主的桃花開得正盛，究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢？誦讀積累。《江畔獨步尋花》可不止這一首，而是一組詩，共七首，這是第五首。課后搜集其余幾首，誦讀積累?！墩Z文園地二》教學設計10教學目標1．從假設讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣，從而學習介紹小動物的外貌、生活習性或發(fā)生在它們身上的趣事；2．能夠準確抓住小動物的外形特征語句通順，表達喜愛之情教學重難點能夠準確抓住小動物的外形特征教學過程一、導入小朋友們，你們喜歡動物嗎，你都熟悉哪些小動物呢？生自由說。二、課件出示寫話內(nèi)容讀一讀，你讀懂了什么？預設：是可以在家中養(yǎng)的小動物要說出理由，多說幾條三、出示圖片，創(chuàng)設靈感（一）出示A組圖片實物圖：貓、狗、金魚、烏龜、兔子、倉鼠、鳥兒.......預設圖1小貓：這只小貓的眼睛大大的、水汪汪的，聚精會神，毛也是毛茸茸的圖2：小貓最喜歡的玩具就是毛線球了圖3：欣賞了可愛的小貓，我們再來認識一下漂亮的鳥兒，這是一只美麗的`鸚鵡圖5：那么我們就來欣賞一下讓人心情美麗的魚兒，這是什么魚呢？這是一條孔雀魚，頭部是白色的，身上是紅色的，尾巴像一把紅色的扇子一樣。圖6：想到兔子，就會想到誰？走起路來慢吞吞的烏龜整合成一張圖片師提問：那么多可愛的小動物，你最想養(yǎng)什么呢師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才這幾個小朋友都是從什么方面去說明喜歡理由呢？生：外形上師：大家真聰明，所以我們在表達最想養(yǎng)的小動物的理由就可以先從“外形特點”上入手。板書：外形特點（2）出示B組圖片、視頻（適時提問一兩張動圖，引導學生生動描述）圖1：滑滑板的小烏龜，看它悠然自得的樣子圖2：這只烏龜怎么了（給手勢，生自由說）圖3：那我們再來看看這個小動物吧？它是誰？倉鼠。它在干嘛，生自由說。圖4：這只小倉鼠又在干嘛呢？生自由說圖5：最后我們再來看看這只邊境牧羊犬吧，它在做什么？牧羊犬在跳起來、張大嘴巴接住了飛盤，身手敏捷。師提問：這組圖片和上組圖片有什么不同？（生自由說）預設：動物們有趣的故事、喜歡吃什么、喜歡做什么板書：生活習性四、討論（一）小組討論課件出示“你最想養(yǎng)什么小動物、理由是什么”（出示ppt）（分點，兒童話，避免模式化）（二）集體匯報從外形特點和生活習性兩方面入手五、文字表述完成題單六、展示評價投影展示，生評價七．作業(yè)大家真像是一位位小作家啊，把小動物們描繪地活靈活現(xiàn)，那老師就交給大家一個任務，課下把你想說的理由都寫下來，讀給爸爸媽媽聽一聽，看看能否打動他們，真的讓你養(yǎng)一只小動物呢？好不好？《語文園地二》教學設計11課前準備①多媒體課件。②識字卡片、詞語卡片。③競賽評比用的小紅旗。④讓學生準備展示內(nèi)容。教學設計我的發(fā)現(xiàn)要引導學生發(fā)現(xiàn)：同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。①激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。②引導：這位朋友要教給我們一個新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。③結論：同一個字在不同的語境中意思可能不同，要結合語境來理解字意。（采用換詞法理解第3句中的“回”字）④擴展積累：引導學生用“打”字練習組詞、說句子，進一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。日積月累①讀讀認認a、激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具，我們一起來認識它的名稱。（課件播放：結合實物出現(xiàn)詞語）b、小組內(nèi)練讀詞語。c、比一比。小組開火車讀詞比賽，比哪組的`火車開得好。同學來挑戰(zhàn)，看誰最棒。d、認讀生字剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字。課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。小組內(nèi)互相讀一讀生字。老師用生字卡抽查。聽字音舉卡片。小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？②讀讀背背a、引入：成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。b、小組內(nèi)練讀成語。c、比一比看誰讀得快，讀得最準確，記得最牢固。（老師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功，就把哪個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個小組最先到達山頂）d、學生自由說成語的意思。e、擴展積累：你還能說出哪些成語？口語交際①看圖了解圖意。a、出示掛圖，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說說講了一件什么事。b、自己看圖、理解圖意。c、在小組且內(nèi)練說。②續(xù)編故事。a、小組討論：如果你是這位小朋友，你會怎么做。b、列出學生想的辦法。c、評一評誰的辦法好。d、把續(xù)編的故事講給同桌聽。e、推薦講得好的同學把故事講給全班聽，評出“故事大王”。③擴展延伸。a、自主畫了一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。b、與同學交流自己畫或寫的內(nèi)容，互相觀賞，互相學習。展示臺①小組內(nèi)展示課外學習語文的成果。②每小組推薦一個代表在全班交流展示。③辦一個班級小報展覽。建議這次語文園地教學用3課時，其中口語交際用1課時。學習目標①發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點，結合語言環(huán)境理解字意。②認識9個生字鞏固識字，積累詞語。③能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學交流、討論。④能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。⑤樹立生活中學習語文的觀念，勇于展示課外學習成果。教學重難點漢字一字多義，在語言環(huán)境中理解字意?？辞鍒D意，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想辦法，與同學進行交流、討論?！墩Z文園地二》教學設計12【指導思想】根據(jù)《語文課程標準》的要求，圍繞口語交際課的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創(chuàng)設開放、有活力的學習氛圍，使學生的語文素養(yǎng)得到全面提高?！窘虒W目標】培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；初步引導學生學會搜集整理資料，培養(yǎng)學生的合作意識?！菊n前準備】教師制作關于橋的課件。學生搜集橋的圖片。學生自己設計的“未來的橋”圖紙。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，談話導入師：同學們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關的啦？生：橋。師：好，那我們就給這節(jié)課起個名字叫：橋。（老師板書：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？生：想。播放有關橋的課件。（課件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等）師：剛才你們都看到哪些橋呀？生：木橋，竹橋，石橋……師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導學生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因）（引： a、她是怎么把這座橋說得好的？b、她說的好這座橋有什么秘密呢？c、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？ d、她最獨特的地方是什么？）小結過渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的呢？（板書：未來）請你們把設計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧！二、語言訓練，傳授方法指名介紹自己設計的橋，師生、生生模擬對話。師：某某同學，你設計的橋是什么橋呀？生：我設計的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見，每次爸爸媽媽打我的時候，我就躲進去吃零食，打電子游戲、睡覺。（下面的同學對他的設計提問）生：它有什么特點呀？（或什么用途呀？）生：我給你提一個建議，可以把它設計的更美觀一些?。ㄔ僬?guī)讉€同學說說，然后小組交流）⑴ 我設計的39。橋，名字叫“動畫城橋“，如果你想見動畫世界里的明星，就來我們的動畫城吧，它會讓你一夜之間美夢成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。⑵ 我設計的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食──哇，香死我了！⑶ u f o 橋，我在上面安放一個高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當發(fā)大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。引導學生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋的特點或用途。在小組內(nèi)評出“最佳設計者”。師：好，各位，下面我們將在這里舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什么獎呢？誰來提一提？人教版小學語文第二冊《語文園地八》教學設計 相關內(nèi)容:ai ei ui教學反思胖乎乎的小手（第二課時）《平平搭積木》練習人教版一年級《日月明》教案《陽光》教學設計1《漢語拼音復習一》教學建議《7棉鞋里的陽光》教學設計《胖乎乎的小手》教案查看更多小學一年級語文教案⑴ 你得意思是說給他平一個美觀獎；⑵ 你想的太特殊了，黃老師備課的時候都沒想到這一點，黃老師把它記下來。⑶ 你和黃老師想到了一塊，對于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設一個特殊獎項，“小小橋梁的設計師”是不是也能代表你們心中的想法？三、再創(chuàng)情境，擴展訓練師：在黃岡市長江河面上，不久還可能會建起鄂黃長江二橋，你們想不想把自己的設計推薦給市長伯伯呢？以小組為單位，把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下，該怎么樣向市長伯伯介紹，才能讓他采用你們的設計方案。各小組匯報，交流。小組間交流。⑴ 每組選一個向市長伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來的橋”設計方案，介紹后將圖貼在黑板上。⑵ 其他小組對他們進行質疑。（從橋的造型，材料，色彩等方面）頒獎儀式。四、回顧歷史，升華感情總結這節(jié)課，老師給學生寄予希望。欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字）讓學生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。五、課后延伸將自己設計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友，并動手制作橋的模型?！墩Z文園地二》教學設計13●教學目標①學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。②學會在合作中說真話，告訴別人心里話。③積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感?！裾n前準備讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據(jù)理勸導。第一課時 口語交際●創(chuàng)設情景，引入話題生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？①剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？●討論交流①個人準備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發(fā)言。②各小組選派一位學生準備在班上交流。③班級交流：對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。●提建議在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。第二、三課時習作 我的發(fā)現(xiàn)●學習“我的發(fā)現(xiàn)”①讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。②歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來?！衩鞔_本次習作要求，啟發(fā)思路①閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。②思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的39。事，也可以是煩惱的事、難受的事……③學生醞釀交流、師生個別談話；根據(jù)習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。④學生動筆。⑤相互交流，修改。第四課時 日積月累 趣味語文●詞語盤點①學生自讀。②同桌互查。③學生質疑，教師釋疑。④記記寫寫?！袢辗e月累①告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。③逐句自讀。③說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。④教師釋疑。⑤熟讀、背誦。●趣味語文①聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。②自讀。③師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例?！墩Z文園地二》教學設計14教學目標：認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。掌握左半包圍的字的書寫要點。朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。教學重難點：重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學課時：2課時第一課時一、我是小導游出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。同學自由讀生字，交流識字方法?？磮D認字：亭、廁所、寶塔分析字形特點認字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢同桌檢查讀詞語，互相評價校音。老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。我來當小導游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學們可得認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當小導游，帶領著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。小結：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導覽圖，看到這張圖，我們